Development of a virtual learning object to promote autonomy in children with autism in the basic areas - (:unkn) unknown (Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2019)
Desarrollo de un objeto virtual de aprendizaje para promover la autonomía en niños con autismo en las áreas básicas
The purpose of this research is the creation of a virtual learning objects to evaluate, improve and enrich from the different core areas, empower students with special educational needs of The Gagné Guilford High School, who are enrolled Primary grade leveling.We created a software application in the Jclic program, to support the student’s learning with autism in the core curriculum areas and support the development of autonomy. Also valued the importance of theoretical training and practical attitude to start or strengthen processes of integration and inclusion of people with autism to the regular classroom. It was possible to strengthen the autonomy of students with autism through support multiple virtual object (auditory and visual). Finally getting children to interact independently with the software (without help from an adult), generating a step to decide and act for himself.
Este texto da cuenta del trabajo de investigación que tuvo como propósito la creación de un Objeto Virtual de Aprendizaje con el cual evaluar, mejorar y enriquecer, desde las diferentes áreas básicas, la autonomía de los estudiantes con necesidades educativas especiales del Liceo de Guilford y Gagné, que se encuentran cursando el grado nivelación de primaria. Se creó un aplicativo de software en el programa Jclic, con el fin de apoyar el aprendizaje de los estudiantes con Autismo, en las áreas básicas del currículo, así como apoyarlos en el desarrollo de la autonomía. También se valoró la importancia de la formación teórica, actitudinal y práctica para iniciar o fortalecer procesos de integración e inclusión de personas con Autismo al aula regular. Se logró fortalecer la autonomía de los estudiantes con Autismo, a través de las múltiples ayudas del objeto virtual (auditivas y visuales), consiguiendo, finalmente, que los niños interactúen independientemente con el software (sin ayuda de un adulto), generando un avance para decidir y actuar por sí mismo.