1 Boletín 90 INTELLIGENTSIA 2 INTELLIGENTSIA Harold Castilla Devoz Rector General UNIMINUTO Stephanie Lavaux Vicerrectora General Académica Jairo Enrique Cortes Barrera Rector Sede Cundinamarca (RC) Jorge Darío Higuera Berrio Rector sede Santanderes (RS) P. Jaime José Salcedo Díaz, cjm Rector Sede Sur Juan Fernando Pacheco Duarte Rector PCIS Tomás Durán Becerra Dirección General de Investigaciones Rocío del Pilar Montoya Subdirección Centro Editorial Equipo EditorialEquipo Editorial - Oscar Javier Zambrano Valdivieso Editor CRB-Rectoría Santanderes - Ludy Yaneth Mendoza Sandoval Coeditora CRB- Rectoría Santanderes - Juan Gabriel Castañeda Polanco Coeditor Rectoría Cundinamarca - José Daza Acosta Coeditor Rectoría Cundinamarca - Diana Carolina Díaz Barbosa Coeditora Rectoría Cundinamarca -Aleidy Johanna Amorocho Gaona Coeditora Rectoría Sur -Julián David Castañeda Muñoz Coeditor Rectoría Sur -Sebastián Saenz Rodríguez Coeditor Rectoria Eje Cafetero Comité CientíficoComité Científico -Frasim García González (México) -Patricia Gutiérrez Ojeda (Colombia) -Antonio Macías Rodríguez (España) -Fernando Gómez Etchebarne (Uruguay) -Carlos Arturo Tamayo Sánchez (Canadá) -Carlos Tulio Medeiros (Brasil) -Ma. Guadalupe Serrano Torre (México) -Elizabeth Rangel Daza (Colombia) -Dra. Lucy Thamara Useche Cogollo/Venezuela -Dr. Pablo Lleral Lara Calderón - Venezuela -Dra. Jane de lourdes Toro Toro -Ecuador -Dr. Felipe Ángel Álvarez Salgado - México -Dr. Osbaldo Saucedo Arguello - Paraguay -Dra. Doris Hernández Dukova - Bulgaria -Mario Ali Rodríguez Sandoval - Costa Rica Miguel Andrés Herrera Serna Diseñador Gráfico Diseño y Diagramación ISSN 2619 - 4554 IN T EL LI G EN T SI A 3 Boletín 90 INTELLIGENTSIA C O N T EN ID O IN T EL LI G EN T SI A 4 20 37 53 Estudio de factibilidad para la implementación de un sistema fotovoltaico híbrido en finca productora de lácteos. Plan de negocios para la creación de un programa de Especialización y Maestría en Gerencia de Energías Renovables en la Universidad Industrial de Santander. Diseño de una estrategia que permita la tecnificación de pequeños productores de cítricos en Lebrija y Girón Santander. Plan de negocios para una empresa de prestación de servicios comuni- cactivos, para el fortalecimiento de iniciativas empresariales. 4 INTELLIGENTSIA Resumen El presente proyecto se enfocó en analizar la factibilidad para la implementación de un sistema fotovoltaico hibrido en finca productora de lácteos, este proyecto realiza una investigación descriptiva en cuanto al mercado que tienen los sistemas de energía renovable y en lo beneficioso que puede resultar financieramente para los propietarios de fincas donde el fluido eléctrico no cumple con los requerimientos necesarios para mantenerse en operación, sumado a los altos costos en los que se, encuentra la demanda de energía eléctrica. Autores Cristhian Eduardo González Aguas Cristian Armando Jerez Garay Walfran Hernández Delgado Título del proyecto: Estudio de factibilidad para la implementación de un sistema fotovoltaico hibrido en finca productora de lácteos. Programa académico: Especialización en Gerencia de Proyectos. Líder del proyecto: Oscar Javier Zambrano. Correo electrónico: ozambranov1@uniminuto.edu Estudio de factibilidad para la implementación de un sistema fotovoltaico híbrido en finca productora de lácteos 5 Boletín 90 INTELLIGENTSIA Realizando un enfoque del método mixto en la investigación para obtener el resultado y demostrar los costos de la inversión que se tiene inicialmente al implementar un sistema fotovoltaico hibrido y su beneficio a largo plazo, para la optimización en los procesos de productos lácteos y así reducir los costos en energía producidas por las hidroeléctricas, llevando a tener fincas productoras más sostenibles y amigas del medioambiente. Con este estudio recopilamos la información de cómo se está manejando el aprovechamiento de energías renovables en diferentes países, ya que cada vez ha tomado más relevancia a nivel mundial, en este documento se demuestra la importancia del estudio de la implementación de sistemas fotovoltaicos híbridos en la producción y como con esta puede mejorar la eficiencia en los procesos de una finca productora de lácteos. Palabras clave cambio climático, recurso solar, módulos solares, radiación electromagnética, paneles solares, baterías y acumuladores, controladores de carga. Abstract This project focuses on analyzing the feasibility for the implementation of a hybrid photovoltaic system on dairy farms. This project conducts descriptive research regarding the market that renewable energy systems have and how beneficial it can be financially for the owners of farms where the electric fluid does not reach the requirements necessary to keep in operation added to the high costs in which the demand for electric energy is located. Conducting a mixed method approach in the research to obtain the result and demonstrate the initial investment costs of implementing a hybrid photovoltaic system and its long-term benefit for the optimization in the processes of dairy products and thus reduce the energy costs produced by hydroelectric plants, leading to more sustainable and environmentally friendly production farms. With this study we collect information on how the use of renewable energies is being managed in different countries and that is becoming more and more relevant at a global level. This document demonstrates the importance of the study of the implementation of hybrid photovoltaic systems in production and how this can improve a production farm. Keywords climate change, solar resource, solar modules, electromagnetic radiation, solar panels, batteries and accumulators, charge controllers. 6 INTELLIGENTSIA Introducción Se identifica la necesidad de impulsar el desarrollo del campo para alcanzar las metas de crecimiento social y económico. Actualmente se presentan fenómenos climatológicos que aumentan la temperatura en el territorio nacional, afectando el caudal de las fuentes hídricas del país y generando incremento en las tarifas de energía. Por lo tanto, se propone un proyecto de inversión que consiste en la implementación del sistema fotovoltaico hibrido en finca productora de lácteos. Con base en lo anterior surge la pregunta: ¿Como Implementar un sistema fotovoltaico hibrido en finca productora de lácteos?, este proyecto rural se centra en fincas con suministro de energía por parte del operador de red, que cuenten con disponibilidad de terreno y geográficamente están en lugares con radiación solar óptima para la generación fotovoltaica. Dentro de los objetivos generales del proyecto se encuentra analizar la factibilidad para la implementación de un sistema fotovoltaico hibrido en finca productora de lácteos y para ello se tienen objetivos específicos conformados por el estudio de mercado, evaluación de necesidades técnicas e infraestructura y la evaluación financiera para el desarrollo del proyecto. Para lograr estos objetivos se aplicará lo considerado en el marco referencial, el cual se encuentra conformado por el estado del arte, marco teórico, marco conceptual y el marco legal. El proyecto se diseña como una investigación documental que parte de la investigación descriptiva con el objetivo de identificar las necesidades del proceso productivo objeto de estudio, de la mano del aprovechamiento de los recursos naturales y el sostenimiento económico. Adicionalmente la investigación se enfoca en una ruta mixta. Desde el punto de vista de análisis técnico, se realizarán estudios para determinar la capacidad de carga a implementar cuantificando las cantidades y características de los equipos que hacen parte del sistema de potencia. Una vez finalizado este proceso se validarán los resultados de la inversión mediante la cuantificación del consumo de energía requerido por la finca desde la línea eléctrica asignada por el operador de red, respecto al consumo de energía al implementar el sistema fotovoltaico. Material y métodos El presente estudio de factibilidad para la implementación de los sistemas fotovoltaicos se enmarca en un enfoque descriptivo y analítico. Según Cauas (2015), quien define que es aquella con características importantes de grupos, comunidades, personas o eventos que requieren análisis; en la investigación descriptiva se selecciona una serie de preguntas y cada pregunta se mide de forma independiente para especificar lo que se está estudiado. Igualmente, es de tipo analítico porque busca la asociación o correlación entre variables como lo define Cairampoma (2015). De esta manera, el estudio combina ambos enfoques para obtener una comprensión integral del tema. 7 Boletín 90 INTELLIGENTSIA El estudio de factibilidad adopta un enfoque mixto (cualitativo-cuantitativo), según Sampieri (2018), se utilizara evidencias de datos numéricos, verbales, textuales, visuales, simbólicos y de otras clases para entender problemas en la información, los métodos mixtos son un proceso de investigación sistemático, empírico y crítico que implica la recolección y análisis de datos cualitativos y cuantitativos, así como su integración y discusión conjunta con el fin de extraer conclusiones de toda la información recolectada, logrando así una mejor comprensión del fenómeno que conviene comprobar. Con este enfoque se realizará la recolección de la información de las necesidades y factibilidad para la implementación de un sistema fotovoltaico hibrido en fincas productoras de lácteos. La factibilidad se abordará mediante una investigación documental, definida por Morales (2003), como un procedimiento científico que implica la organización, indagación sistemática y análisis de datos e información relacionada con un tema específico. Esta investigación se basará en el análisis documental escrito en diversas formas, incluyendo impresos, audiovisuales y electrónicos. Con esta información se documentará y se analizará la factibilidad para la implementación de un sistema fotovoltaico hibrido en finca productora de lácteos, recopilando y examinando información relevante para tomar decisiones. Desarrollo Para el estudio de factibilidad en la implementación de un sistema fotovoltaico hibrido en finca productora de lácteos, se tendrán en cuenta las investigaciones como son la de los autores Espinal Cruz y Jairo Antony que en el año 2023 proponen un diseño de un sistema fotovoltaico para la demanda de energía eléctrica de una vivienda unifamiliar en el anexo El Cruce, Cajaruro - Amazonas - Bagua Grande - Perú, para la evaluación de los costos energía eléctrica con el objetivo de diseñar un sistema fotovoltaico en la demanda de energía eléctrica de una vivienda unifamiliar en el anexo El Cruce, Cajaruro - Amazonas. El sistema fotovoltaico, primeramente, se determinó el presupuesto, y luego se calculó el LCOE (Costo normalizado de la energía, representa la suma de los costos de un activo de generación de energía durante su periodo de vida) para diferentes tasas de descuento 5, 7, 9 y 10 %, resultando los LCOE 1.474, 1.710, 1.959, y 2.088 S/. /kWh respectivamente Espinal (2023). 8 INTELLIGENTSIA De acuerdo con la implementación de un sistema de generación fotovoltaica para optimizar el consumo energético en granjas avícolas de Santa Cruz De Yojoa en Honduras, elaborado por las autoras Daniela Michelle Maradiaga Cruz y Diana Carolina López Carrasco en el año 2020, su objetivo era determinar el costo-beneficio de la implementación de un sistema solar fotovoltaico en las granjas avícolas de Santa Cruz de Yojoa, se comprobó la hipótesis al lograr un índice de costo- beneficio de 3.96, una optimización de los excedentes energéticos disminuidos a 0.45% y se determinó que se obtiene un ahorro energético de 505,574 [kWh] anualmente. Actualmente el sistema eléctrico tiene un consumo promedio de 239.59 [MWh], pagando aproximadamente $427,292 anualmente, de los cuales aproximadamente 21% es pago por demanda. Se proyectó una inversión total de $470,867.83 con un costo específico de 1,148.46 [$/kWp] y un período de retorno de inversión de 7.05 años sin financiamiento y 10.43 años con financiamiento (Cruz, Carrasco, 2023). Otras de las aplicaciones de energía renovable es la integración de sistemas solares fotovoltaicos en el sector camaronero intensivo y extensivo del Ecuador: caso de estudio en la provincia de El Oro de los autores (Pesantez, Ríos, González, 2021), el periodo de recuperación de la inversión es menor si se compara la tecnología solar PV vs diésel. La recuperación de la inversión solar se realiza en un periodo entre 4 y 5 años, mientras que, en el caso de la comparación entre solar PV vs red eléctrica, el periodo de recuperación es más largo, entre 8 y 10 años (Pesantez, Ríos, González, 2021). También se tiene un ejemplo de proyectos fotovoltaicos con entrega de excedentes, como es el caso del diseño integrado para el funcionamiento de un sistema de bombeo de agua de gran potencia con una instalación solar fotovoltaica en el puerto de Catarroja (Valencia) España, en el año 2018 realizado por los autores Alberto Gil Tomás y Miguel Ángel Pérez Martín cuyo objetivo es tratar de reducir el costo económico que demanda el funcionamiento de la estación de bombeo mediante la producción de energía en una instalación solar fotovoltaica, dando una conclusión que supone un desembolso anual de 268.100 € en comprar energía y unas ganancias de 7.700 € anuales derivadas del vertido a la red del excedente de energía producida en la instalación y no consumida en la estación de bombeo. Además, el ahorro anual ascendería hasta 249.025 €, con lo que se reduce casi hasta a la mitad el costo anual de compra de energía al integrar la instalación junto a la estación de bombeo (Gil, Pérez, 2018). Por su parte el estudio de factibilidad para la implementación de un sistema solar fotovoltaico en la finca villa catalina investigación realizada por Benítez & Tello en Bogotá en el año 2018, cuyo objetivo es diseñar un sistema solar fotovoltaico de energía limpia y renovable para la creación de una finca autosostenible en la Quinta Villa Catalina, dedicada a la producción de fresas, se pudo concluir el flujo de caja proyectado para los próximos 10 años del proyecto realizado en la Quinta Villa Catalina, el cual posee un costo tarifario de $514.3/kWh (Benítez, Tello, 2018). Para el sector residencial se tiene como ejemplo de desarrollo el proyecto para la implementación masiva de sistemas solares fotovoltaicos para los estratos cinco y seis de la ciudad de Cali en el año 2013 de la autora Deivyt Issa Escobar donde el análisis técnico - económico concluyo que cerca del 97% de la 9 Boletín 90 INTELLIGENTSIA energía es generada por el SFV (sistema fotovoltaico), razón por la cual se podría decir que el costo en la facturación se reduciría en la misma proporción, sin contemplar que el $KW h/día se incrementa anualmente y este depende en Colombia de la fuente que genera la energía (Escobar, 2013). Desde el punto de vista social, se toma como ejemplo la implementación de un sistema de generación solar fotovoltaica para la población Wayuu en Nazareth corregimiento del municipio de Uribia, departamento de la Guajira - Colombia en el año 2013, de los autores Jhon Sebastián Gálviz Garzón y Robinson Gutiérrez Gallego. El objetivo general fue formular un proyecto de generación de energía eléctrica a través de la conversión de energía solar fotovoltaica, que beneficie a la población del corregimiento de Nazareth en el departamento de la Guajira, el cual pueda representar una alternativa de solución para la deficiencia energética que padece la región, se da como conclusión el cálculo del ROI (Retorno sobre la inversión), razón financiera que compara el beneficio o la utilidad obtenida en relación a la inversión realizada, dicho valor fue del 17 %, lo que indica que el proyecto obtendrá un beneficio del 15% en relación a la inversión (Galviz, Gutiérrez, 2013). Respecto a la comunidad indígena Pijao ubicada en el resguardo Pocharco de los autores Tania Julieth Guayazan Pinto, Julián David Mendivelso Moreno, Brigitte Puentes Restrepo y Julián Stiven Villamil Vargas en el año 2020 en Bogotá con el objetivo de Diseñar un sistema de generación eléctrica a partir de la energía solar fotovoltaica para el suministro eléctrico del resguardo indígena Pocharco ubicado en el municipio de Natagaima – Tolima concluye la investigación indicando la cantidad de paneles y baterías necesarias para la 10 INTELLIGENTSIA implementación del sistema fotovoltaico por hogar (Guayazan, Mendivelso, Puentes Villamil, 2020). Otra de las investigaciones en la realizada por los autores Hernández, Sáenz y Vallejo en su investigación realizada en el año 2010 sobre estudio del recurso solar en la ciudad de Bogotá para el diseño de sistemas fotovoltaicos interconectados residenciales, quienes exponen que la radiación solar mensual promedio de Bogotá fluctúa dentro de un rango de 3.8 HS (hora/sol) y 5.0 HS (hora/sol); intervalo significativamente menor a los 4.8 HS (hora/sol) que corresponden a la radiación solar promedio en una estación meteorológica de las Islas Canarias de 2.8 a 7.6 HS (hora/sol), (Hernández, Sáenz, Vallejo, 2010). Para zonas apartadas de los cascos urbanos se cuentan con proyectos de generación de energía eléctrica a partir de sistemas híbridos para el sector rural como por ejemplo en el municipio de Tocaima, Colombia año 2019 de los autores Laura Valentina Chaux Olaya, Juan José Porras y Johan Sebastián Molina de Girardot, con el objetivo diseñar y poner en marcha un sistema híbrido sobre una vivienda de la zona rural del municipio de Tocaima Cundinamarca da a conocer con la investigación que el municipio de acuerdo con el último Censo presenta el 5,6% de las familias del sector rural sin el servicio eléctrico, por razones disímiles correlacionadas con el paso de las redes eléctricas, la economía de los campesinos, la pobreza absoluta y la falta de oportunidades (Olaya, Porras, Molina, 2019). Frente a la problemática energética de las zonas rurales de Colombia, el autor Ernesto Alejandro Cote Sánchez realizado en Cúcuta en el año 2017, tiene como objetivo realizar un documento de consulta en el que se presente una descripción general de la incidencia del uso de los sistemas fotovoltaicos frente a la problemática energética de las zonas rurales de Colombia, este documento concluye que el país cuenta con un recurso solar importante, se estima una radiación promedio mensual que varía entre los 4 y 6 KWh/m2día, siendo las regiones de La Guajira, Arauca, parte del Vichada, las regiones de los valles del Río Cauca y del Río Magdalena y San Andrés y Providencia las de mayor recurso (Cote, 2017). Como complemento a lo anterior, se relaciona el potencial de energías renovables no convencionales para generar electricidad en el departamento del Putumayo del autor Carlos Fernando Luna Carlosama en el año 2017 en Manizales con el objetivo determinar el potencial de energías renovables no convencionales para generar electricidad en el departamento del 11 Boletín 90 INTELLIGENTSIA Putumayo concluye con la importancia de implementar los beneficios de la ley 1715 la cual se aprobó en mayo de 2014, esta ley tiene como objetivos generales promover la eficiencia energética y la utilización de fuentes no convencionales de energía renovables al aplicar las exenciones tributarias a los equipos principales tales como módulos, inversores, estructura de soporte entre otros (Luna, 2017). Las exenciones tributarias, promueven la implementación de proyectos fotovoltaicos, por lo anterior se considera como ejemplo el estudio de prefactibilidad para la implementación de un proyecto de paneles solares fotovoltaicos para la generación y venta de energía eléctrica ubicado en Arjona, Bolívar del año 2022 de la autora Mariana Escobar Roldán, con el objetivo de hacer un estudio de prefactibilidad para la creación de una planta de generación y venta de energía de paneles solares fotovoltaicos en Arjona, Bolívar, por medio de la metodología ONUDI (Organización de las naciones unidas para el desarrollo industrial) para determinar su viabilidad, concluyendo que el proyecto sería viable con una Tasa de Retorno del Inversionista del 12 % si el precio de la energía fuera igual o mayor de $550/kWh (Escobar, 2023). Se cuenta con otros estudios que ratifican lo mencionado anteriormente como por ejemplo la estimación del potencial de generación de energía solar en el norte del caribe colombiano en Barranquilla de la autora Yoselin Karina Mejía García elaborado en el año 2021 con el objetivo de estimar el potencial de generación de energía solar a partir de la tecnología fotovoltaica en el norte del caribe Colombiano, con énfasis en las ciudades capitales, concluyendo que las ciudades capitales del norte del caribe Colombiano cuentan con un potencial neto de generación de energía solar fotovoltaica entre 277 y 290 kWh/año/m2 , registrando los mayores potenciales en el primer trimestre del año (Mejía, 2021). Con respecto a sistemas fotovoltaicos para el suministro de energía eléctrica en los locales comerciales del balneario playa grande Taganga, Santa Marta, Colombia en el año 2019, de los autores Alan Andrés Arcón Ibarra y Juan Daniel López Bracamonte con el objetivo realizar un estudio de sistemas fotovoltaico para el suministro de energía eléctrica y el desarrollo sostenible de las empresas comerciales que distribuyen alimentos, situados en el balneario de playa grande en Taganga, Santa Marta. Concluyen que los sistemas fotovoltaicos permiten reducir los costos de operación en un año en 60% por ciento lo que implica la viabilidad financiera del proyecto que soluciona los problemas de energía eléctrica para los comerciantes de la región (Arcón, López, 2019). Como complemento a lo anterior se toma de ejemplo la viabilidad financiera para la implementación de sistemas fotovoltaicos como fuente de energía en el sector industrial de Colombia de los autores Susana Bitar y Fernando Chamas, realizado en Bogotá en el año 2017, con el objetivo de realizar un estudio de factibilidad técnico/financiera para la comercialización de paneles solares en el mercado de Colombia enfocado al sector industrial, identificando la tecnología más adecuada para ello. Concluye que los sistemas fotovoltaicos se hacen viables económicamente contemplando los beneficios tributarios que el Gobierno otorga, tales como la deducción del 50% de renta y la depreciación acelerada en 5 años de los activos (Bitar, Chamas, 2017). Los desarrollos anteriores permitieron identificar las diferentes aplicaciones y ventajas de implementar sistemas fotovoltaicos para suplir las demandas 12 INTELLIGENTSIA energéticas, el beneficio económico y su impacto en el medio ambiente y la sociedad. Con el propósito de complementar el análisis de los sistemas fotovoltaicos se relacionan a continuación cuales son las fases que se deben cumplir para que los rayos solares lleguen hasta la superficie terrestre. El planeta tierra y los demás cuerpos celestes del universo tienen patrones físicos bajo los cuales interactúan entre sí, para el caso especial de la tierra, se encuentra ubicada en una distancia ideal respecto al sol donde a diario y a lo largo de 365 días realiza movimientos de rotación y traslación. La posición de la tierra respecto al sol varia al igual que su ángulo de inclinación ya que va a depender de la época del año, por ejemplo, en invierno la incidencia de rayos solares disminuye drásticamente en ciertos lugares y en verano aumenta. Es importante aclarar que no ocurre lo mismo en los sitios localizados sobre la línea ecuatorial donde se puede considerar que permanece prácticamente constante (Acevedo, 2016). El sol además de permitir las condiciones para la vida en la tierra representa la fuente de energía esencial para suplir las necesidades productivas y proteger el medio ambiente. La cantidad de energía solar recibida anualmente por la tierra es 1,5 x 1018 KW/h y representa 10.000 veces el consumo de energía en el mundo para ese mismo periodo de tiempo, esto ratifica que el sol es el actor principal de los procesos biológicos en la tierra y ser considerado una fuente inagotable de energía la cual puede ser aprovechada mediante la implementación de avances tecnológicos enfocados en lograr un adecuado sistema de captación y conversión a otro tipo de energía, por ejemplo, energía eléctrica, térmica, etc. (Mejía, Osorio, 2010). Es importante precisar que gran cantidad de la energía solar llega a nuestro planeta tierra después de transitar por el espacio una distancia de 150 millones de kilómetros a una velocidad de 300 mil km/s, en un tiempo de 8 minutos y 18 segundos aproximadamente. Esta energía llega a partir de radiaciones electromagnéticas (fotones) de diferentes frecuencias y longitudes de onda pasan por la atmósfera hasta llegar a la superficie terrestre. Las ondas electromagnéticas que se reciben del sol, solo una porción del espectro solar, entre 0,290 µm y 2,5 µm, están clasificadas en: ultravioletas, de alta frecuencia, las cuales se encargan de la fotosíntesis; luz visible entre las frecuencias del rojo y violeta; y las infrarrojas, de baja frecuencia que son las encargadas de transportar calor. El espectro solar que llega a la superficie terrestre le corresponde un porcentaje de la energía que llega al exterior de la atmósfera: a la franja ultravioleta le corresponde el 7%, a la luz visible un 47,3% y a la región infrarroja el 45,7% (Acevedo, 2016). La posición donde se encuentra Colombia es un lugar privilegiado en cuanto a la cantidad de energía solar que recibe durante todo el año, ya que se encuentra localizada sobre la línea ecuatorial y no existen las estaciones como en los países de la zona norte o sur; en todas las épocas del año se experimentan condiciones climáticas muy parecidas, el periodo de tiempo para el día y la noche es similar y por lo tanto la incidencia de los rayos solares es prácticamente constante durante todos los días del año. Como complemento a lo anterior es importante indicar lo siguiente: Según los datos del IDEAM, Colombia recibe un promedio diario de 4,5 kWh/m2 de energía solar, lo que equivale a una insolación promedio anual de 1643 kWh/ m2. El departamento a nivel nacional que 13 Boletín 90 INTELLIGENTSIA más potencial solar tiene es la Guajira, con un promedio diario de 6 kWh/m2, le siguen en su orden, la Costa Atlántica, Orinoquía, Amazonía, Región Andina y la Costa Pacífica con un promedio diario de 3,5 kWh/m2 (Acevedo, 2016). En los registros anteriores se pueden verificar en el “Atlas de Radiación Solar de Colombia”, es un documento oficial elaborado en conjunto entre el UPME y el IDEAM en el año 2005, donde se compila la información básica, teórica y práctica, de las radiaciones solares que se experimentan en todas las regiones que hacen parte del territorio colombiano. El atlas contiene mapas con datos de los niveles de radiación solar global, brillo solar, radiación UV y niveles de ozono en cada una de las regiones de Colombia. Adicionalmente se incluyen anexos que amplían el conocimiento de la energía solar al tener documentada información relacionada con los conceptos, la medición y la evaluación de la radiación solar en Colombia (Acevedo, 2016). En Colombia se está experimentando el crecimiento poblacional en las pequeñas, medianas y grandes ciudades, pero este cambio demográfico ha traído consigo una mayor demanda energética, siendo sus principales fuentes de obtención de la energía de tipo convencional, donde priman los combustibles fósiles y los recursos hídricos. El uso desproporcionado de las energías convencionales y la falta de conciencia durante el desarrollo de las actividades cotidianas, han contribuido a lo que se conoce como el cambio climático que está siendo de gran impacto no solo para Colombia sino para todos los países, como fue manifestado en el cuarto informe de evaluación del panel intergubernamental de expertos sobre el cambio climático (IPPC) publicado en el año 2007 (Garzón, Salamanca, 2017). Las energías convencionales emiten gases de efecto invernadero, que se acumulan en la atmosfera y terminan formando una barrera que impide 14 INTELLIGENTSIA la salida de radiación infrarroja, que son las que terminan provocando un efecto negativo en el clima ya que son las que propician el aumento de la temperatura de la tierra definido como calentamiento global y esta condición es la que generara el cambio climático y las consecuencias tanto en el medio ambiente como en la integridad y salud de los grupos poblacionales. Dentro de las consecuencias ambientales se pueden citar el derretimiento de los polos, el incremento en los niveles del mar, cambios drásticos en los ecosistemas (Garzón, Salamanca, 2017). Ante las situaciones desfavorables desde el punto de vista climático y la disponibilidad de energía proporcionada por el sol, surge la necesidad de implementar los paneles solares para la generación de la energía solar fotovoltaica que se obtiene por medio de módulos solares expuestos al sol, convirtiéndose en la actualidad como la fuente de energía más difundida a nivel mundial y la más implementada para la electrificación en zonas remotas donde la red pública no ha llegado (Gonzales, 2014). Los módulos o paneles fotovoltaicos están compuestos por elementos semiconductores tipo diodo (célula fotovoltaica) que al recepcionar la radiación solar se excitan y generan el movimiento de los electrones y esta dinámica de los electrones terminan generando una tensión en sus extremos. La ubicación en serie de estas células fotovoltaicas permite obtener voltajes en corriente continua, idóneos para alimentar dispositivos electrónicos sencillos o a mayor escala. Es importante aclarar que esta corriente eléctrica continúa generada por los paneles se puede transformar en corriente alterna, al implementar dispositivos eléctricos como son los inversores para lograr después suministrarla a la red eléctrica (Gonzales, 2014). A propósito de la red eléctrica, es bien conocido por el común de la gente que, en las regiones del caribe, son cotidianos los problemas técnicos como perdidas de energía y suspensiones del servicio eléctrico en determinados periodos de tiempo, al punto de generar impactos en el ámbito económico. Tomando como por ejemplo el Archipiélago de San Andrés, se tienen registros de eventualidades técnicas del actual esquema de generación de electricidad para la satisfacción de la demanda creciente de energía, para lo cual se ha identificado que las fuentes no convencionales de energías renovables brindan una solución que permita llevar a cabo el abastecimiento de los requerimientos energéticos de los habitantes y visitantes de la isla de San Andrés de una manera sostenible y responsable con el medio ambiente, al implementar los sistemas fotovoltaicos con capacidad equivalente a la demanda de potencia de la red eléctrica de San Andrés, se logró dejar de emitir a la atmosfera específicamente en la reserva de biosfera de Seaflower, el equivalente a 32559 toneladas de CO2/año (Rosero, 2023). Tomando como referencia el parque fotovoltaico implementado en el Archipiélago de San Andrés, se identifica que el parámetro más importante a considerar para la capacidad de los parques fotovoltaicos es la radiación solar. La fiabilidad de los sistemas de generación que se propongan con este tipo de tecnología va a depender en gran parte de la rigurosidad y confiabilidad de la fuente de datos meteorológicos. Para el caso de la isla de San Andrés se identificaron 2 fuentes principales de datos históricos para la radiación: La estación meteorológica de propiedad 15 Boletín 90 INTELLIGENTSIA del IDEAM localizada en el aeropuerto internacional Gustavo Rojas Pinilla, y los datos capturados de manera satelital por la Administración Nacional de Aeronáutica y el Espacio - NASA (Rosero, 2023). Ante la creciente demanda de los proyectos fotovoltaicos, ya existe una fuerte tendencia encaminada para el desarrollo de nuevos materiales semiconductores e incremento en la fabricación de nuevas tecnologías para estar alineados con la creciente demanda de energía eléctrica por aspectos como el incremento en el uso de vehículos eléctricos y los incentivos al uso de FNCER (fuentes no convencionales de energía renovable). Estos aspectos permiten evidenciar una fuerte tendencia decreciente en el costo de los sistemas fotovoltaicos en el corto y mediano plazo. Lo anterior se evidencia en los estudios adelantados por la Oficina de Eficiencia Energética y Energías Renovables - EERE, donde se espera una disminución que puede llegar a alrededor de un 50% respecto al costo actual de las tecnologías necesarias para la implementación de sistemas fotovoltaicos al año 2030 (Rosero, 2023). A propósito, de los adelantos tecnológicos, es importante comentar que las celdas solares son dispositivos diseñados y construidos para aprovechar la energía solar mediante la generación fotovoltaica. Las celdas solares comerciales generan pequeños voltajes, entre 0.5 y 1.7 V, y se pueden encontrar de dimensiones comerciales que van desde 12.6 mm x 51 mm hasta 125 mm x 125 mm. Los efectos fotoeléctrico y fotovoltaico encuentran una de las aplicaciones más importantes en estos elementos, que a su vez se utilizan para la fabricación de los paneles o módulos fotovoltaicos (Acevedo, 2016). Como complemento a los registros que soportan la demanda de los sistemas fotovoltaicos, se relaciona como ejemplo lo experimentado en la Unión Europea, donde durante el año 2000 la producción mundial de células solares ha aumentado en un 44% y la potencia instalada en la Unión Europea ha crecido en un 29%. Esta tendencia se reforzo en el año 2001 con la entrada en vigor de los nuevos programas nacionales fotovoltaicos de conexión a red y la implementación cada vez con mayor fuerza en el sector de los grandes grupos petrolíferos (Gimeno, 2011). Si bien es cierto el sector petrolífero está demandando la implementación de sistemas fotovoltaicos, existe otro tipo de facilidades que también las están implementando y las conforman pequeñas instalaciones de 1 a 5 kw para ser instaladas en la terraza o tejado y las instalaciones de hasta 100 kw que se ubican sobre cubiertas de naves industriales o en grandes extensiones de terreno que se denominan los campos de generación de varios megavatios. El modelo más implementado en España fue el conocido como huerta solar, que consiste en la agrupación de varias instalaciones de distintos propietarios en el suelo rústico. cada instalación tiene una potencia de hasta 100 KW es un umbral que establecía la legislación para el máximo precio de venta de energía eléctrica (Castro, 2010). Dentro de los avances tecnológicos se cuenta en la actualidad con estructuras tipo tracker o seguidor solar el cual es controlado a partir de unos sistemas de control que están monitoreando la posición del sol y la velocidad del viento, para dar un avance progresivo a la ubicación del módulo, de esta forma se logra aumentar la captación de radiación solar y por ende la energía suministrada por la instalación. Como complemento a lo anterior se amplía el 16 INTELLIGENTSIA concepto del seguidor solar, el cual es un dispositivo conformado básicamente por una parte fija y una móvil, con la finalidad de aumentar la captación de radiación solar, para lo cual cuenta con una superficie de captación que debe permanecer perpendicular a los rayos del sol durante el día y dentro de su rango de movimiento. Los seguidores solares pueden ser clasificados según el tipo de movimiento que realicen y según el algoritmo de seguimiento (Mejía, Osorio, 2010). Con lo expuesto anteriormente sobre desarrollos tecnológicos, se procede a abordar los análisis para determinar adecuadamente la demanda en los servicios que se requieran, para citar un ejemplo se toma como referencia una casa de recreo, donde inicialmente se procedió a realizar el ajuste en los hábitos de consumo promedios presentados en casas de recreo similares a la referencia del proyecto objeto de análisis, estos hábitos se relacionaron con los recibos de electricidad provistos debido a que las cargas no fueron reportadas satisfactoriamente. La demanda total mensual es de 575 kWh, máximo consumo mensual histórico reportado en facturas de energía durante el año 2014, esta demanda se da durante 21 días por el hecho de ser casa de recreo (Rojas, 2017). En ese orden de ideas se calculan las horas demandadas por día (hora/día), según usuario son seis 6 horas, Demdía (Demanda día), 6 horas en kWh es de 2 7. 3 8 DC; Demdco (Demanda día corregida) aplicando un incremento del 10% sobre Demdía para compensar pérdidas por captación, generación; transmisión, transformación y entrega energía del sistema (Smets, 2016); (Sonnene, 2012) 30.12 kW AC por día; Demanda por hora, (Demhr) es 4.56 kWh AC (Rojas, 2017). Una vez determinada la demanda, se procede a realizar el diseño, el cual permitirá seleccionar, calcular y determinar los equipos y los elementos requeridos para suministrar energía eléctrica mediante la utilización de energía solar fotovoltaica a una vivienda rural. Para los diseños se aplicarán las normas Icontec (Instituto Colombiano de Normas Técnicas), las IEC (International Electrotécnica Comisión), las UL (Underwriters Laboratorios) y las normas ANSI/IEEE especializadas en las instalaciones y en los equipos fabricados para sistemas solares fotovoltaicos (Acevedo, 2016). Dentro de las diferentes topologías de diseños y facilidades para la implementación de sistemas fotovoltaicos, se identifican sistemas híbridos al disponer de un grupo electrógeno como complemento al sistema fotovoltaico. El cálculo económico de estas facilidades demanda la necesidad de establecer el costo total del sistema hibrido, para lo cual se plantea la siguiente metodología. Implementar La función de costo total del sistema híbrido (TNPC), que incluye los costos asociados con el sistema fotovoltaico y el generador diésel, se selecciona como la función objetivo para dimensionar el sistema híbrido. Durante el proceso de cálculo el optimizador ajustará las variables de decisión, que en este caso son la cantidad de sistemas fotovoltaicos a implementar de cada tamaño según su capacidad de generación, de manera 17 Boletín 90 INTELLIGENTSIA óptima para minimizar el valor de y cumplir con las restricciones del problema (Rosero, 2023). Un factor muy importante en la realización de cualquier tipo de proyecto de generación de energía eléctrica son los costos, los cuales incluyen la inversión inicial y los costos de operación. Estos costos tienen componentes adicionales asociados con la accesibilidad, por tratarse de zonas aisladas, lo cual incrementa el valor total; sin embargo, existen otros criterios que justifican este tipo de proyectos y tienen que ver con la implementación de la política del gobierno de llevar energía durante 24 horas a estas poblaciones, generando desarrollo socio económico y mejorando la calidad de vida de sus habitantes. Los costos de generación de energía involucran dos grandes grupos de costos dependiendo del momento en que se causen, se trata de los costos preoperativos que son básicamente las inversiones que se realizan por una sola vez y los costos periódicos fijos y variables que garantizan la operación de la planta de generación (Ardila, 2013). Se espera que para el año 2030 se presente una disminución aproximada del 50% en los costos que involucren aspectos como el diseño; logística y transporte; instalación, pruebas y puesta en marcha y la certificación RETIE. Se tiene previsto que el incremento de los costos será derivado de las variaciones en el IPC año tras año. Para el caso colombiano, según el Departamento Administrativo Nacional de Estadística - DANE, el Índice de Precios al Consumidor (IPC), ha sido en promedio de 4% en los últimos 10 años (2011 - 2021) (Rosero, 2023). Si bien, es cierto que los costos de los proyectos dependen de diversas variables, a continuación, se puede evidenciar los componentes que hacen parte del presupuesto. El presupuesto representa financieramente las actividades del proyecto con los costos unitarios y cantidades de obra necesarios para la ejecución, debe incluir los costos indirectos como administración, imprevistos, utilidad y costos asociados a interventoría. Se sugiere llevar el control de forma digital. El análisis de precios unitarios - APU, debe contener costos desagregados de materiales, mano de obra, equipos y transporte, identificando la composición, jornadas de trabajo, cantidades y entre otros. Los precios de los materiales asociados al proyecto deben estar de acuerdo con los precios del mercado. La planificación de las actividades debe estar consignada en un cronograma, que permita relacionar tiempos y actividades con el fin de realizar seguimiento a la ejecución del proyecto (Cano, Moreno, 2017). Durante el desarrollo del presupuesto se puede presentar la necesidad de implementar recursos estatales, para lo cual, el formulador del proyecto, entidad territorial o empresa prestadora de servicios públicos, previo a desarrollar un proyecto de inversión, debe realizar una serie de actividades con el fin de acceder satisfactoriamente a los recursos que tiene el gobierno nacional a través de los fondos; FAER (fondo de apoyo financiero para la electrificación rural), FAZNI (fondo de apoyo financiero para la energización de las zonas no interconectadas), FNR (fondo nacional de regalías), Fondo Especial Cuota de Fomento y Programa Prone (Programa de normalización de redes). Estos fondos otorgan recursos no reembolsables para la constitución de proyectos de energía eléctrica en el territorio nacional, cada uno de ellos puede o no solicitar cofinanciación por parte de terceros (Cano, Moreno, 2017). 18 INTELLIGENTSIA Referencias Acevedo Garcés, F. D. J. (2016). 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Es por esto, que, mediante un tipo de investigación descriptiva, se realiza un estudio para determinar e identificar las necesidades técnicas de formación que se le otorgará al egresado, implementando metodológicamente un enfoque cuantitativo, a través de un diseño documental, con el propósito básico de establecer la factibilidad del proyecto. Plan de negocios para la creación de un programa de Especialización y Maestría en Gerencia de Energías Renovables en la Universidad Industrial de Santander Autores Cristian David Díaz Piedrahíta Leidy Katherinne Hernández Pabón Juan Camilo Suárez Gómez Título del proyecto: Plan de negocios para la creación de un programa de Especialización y Maestría en Gerencia de Energías Renovables en la Universidad Industrial de Santander. Programa académico: Especialización en Gerencia de Proyectos Línea de investigación: Diplomado. Sublínea de investigación: Diplomado en Gerencia Integral de Proyectos Líder del proyecto: Oscar Javier Zambrano Valdivieso. Correo electrónico: ozambranov1@uniminuto.edu.co 21 Boletín 90 INTELLIGENTSIA Palabras clave Ingeniería, posgrado, especialización, maestría, energías renovables, programa académico, universidad. Abstract The study seeks to formulate a business plan for the creation of a specialization and master’s program in renewable energy management at the Industrial University of Santander (UIS), given the current great need for professionals both nationally and internationally to reduce environmental pollution caused by global warming. For this reason, through a type of descriptive research, a study is carried out to determine and identify the technical training needs that will be provided to the graduate, methodologically implementing a quantitative approach, through a documentary design, with the basic purpose of establishing the feasibility of the project. Keywords Engineering, postgraduate, specialization, master’s degree, renewable energy, academic program, university. Introducción Teniendo en cuenta la tendencia que se está proyectando hoy en día en las industrias energéticas, oil y gas, donde actualmente generan contaminación ambiental que impacta el calentamiento global, se requiere personal idóneo para ejecutar programas encaminados a la transición energética eficiente (energías renovables); es por esto que se identifica la necesidad de crear un programa académico de posgrado en la Universidad Industrial de Santander en maestría y especialización en gerencia de energías renovables. La identificación de la oferta se basa en la consulta de los programas académicos de especializaciones y maestrías en áreas afines, para ello se investiga en las bases de datos proporcionadas por el Ministerio de Educación a través del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES), encontrando que los establecimientos educativos que ofrecen dichos posgrados tienen presencia en Duitama, Bogotá, Barranquilla y Valledupar, es decir, solo 5 universidades compiten a nivel nacional, por lo tanto, de acuerdo a su nombre y trayectoria, la Universidad Industrial de Santander en la sede de Bucaramanga (UIS), debe ser pionero en el oriente colombiano en ofrecer estos programas académicos. 22 INTELLIGENTSIA La infraestructura que tiene la Universidad Industrial de Santander es clave para el desarrollo del proceso formativo, caracterizándose por tener una instalación a la vista que cuenta con diversos componentes tecnológicos, que se enfoca en la enseñanza e investigación a nivel de pregrado y posgrado sobre el uso eficiente de la energía y las energías renovables, así como en automatización, control e instrumentación, instalaciones eléctricas, iluminación, entre otros temas. Esta investigación se lleva a cabo utilizando una metodología descriptiva, en la que se analiza una base de datos, identificando que la creación de este programa sea factible. De acuerdo a lo mencionado anteriormente, el proceso consiste en realizar un estudio de mercados, identificando la oferta y la demanda para definir el marco legal y el plan administrativo necesarios para establecer las directrices de acción, responsabilidades, alcance, necesidades técnicas, cronograma de trabajos y una evaluación financiera con el propósito de calcular las variables que afectan el punto de equilibrio, como la definición de las metas de ventas. De acuerdo con los datos estadísticos recopilados, se llevan a cabo varios análisis que concluyen que el proyecto es factible y apto para su ejecución. Material y métodos El estudio se basa en una investigación de carácter descriptivo, como lo explica Tamayo (2007) tiene como objetivo medir o evaluar los diversos aspectos, dimensiones o componentes que establecen los comportamientos, actitudes y características que estén asociadas con la investigación, del mismo modo facilita el uso de técnicas de la información, las cuales permiten obtener un nivel de conocimiento, con la finalidad de definir la investigación, porque se enfoca en realidades concretas y su principal característica es ofrecer una interpretación precisa. Así, para el presente plan de negocios, este tipo de investigación va a permitir establecer su factibilidad, teniendo en cuenta la tendencia que se está proyectando hoy en día en las industrias energéticas, oil y gas, las cuales requieren personal idóneo para implementar y ejecutar programas encaminados a la transición energética eficiente (energías renovables). La investigación se realiza desde un enfoque cuantitativo, donde, según Ortega (2018) se destacan características clave en la manera de abordar los estudios, como la formulación de hipótesis o preguntas problematizadoras, las cuales se desarrollan antes de la recolección y análisis de datos. Este paso precede a la recolección de información, que sirve de base para medir las variables o conceptos presentes en las hipótesis o preguntas problematizadoras. Para llevar a cabo esta recolección, se utilizan procedimientos estandarizados y reconocidos por la comunidad científica. Por tal motivo la presente investigación se ejecuta por medio de encuestas a estudiantes de ingeniería o carreras afines que estén finalizando su etapa de pregrado en diferentes universidades de la región. Para la investigación se tiene presente un diseño documental. Según Figueroa (2020) este tipo de diseño se emplea principalmente en estudios cualitativos, lo que implica un enfoque indirecto hacia la realidad y se basa en fuentes secundarias. Para el caso del plan de negocios donde se plantea crear dos 23 Boletín 90 INTELLIGENTSIA programas académicos de posgrado en la Universidad Industrial de Santander, en maestría y especialización en gerencia de energías renovables, la información se obtiene considerando las bases de datos de la plataforma SNIES, el Ministerio de Educación y otras entidades que respalden el proceso. Desarrollo Para el desarrollo del estudio se tienen presente los siguientes referentes de investigación, como lo es el ejecutado en Tegucigalpa Honduras por Carold Indira Castellanos Pineda y Johana Iveth Rodríguez Rivas , en 2013, que sugieren un diagnóstico del mercado para la Maestría en Cooperación Internacional para el Desarrollo en la Universidad Tecnológica Centroamericana (UNITEC), con el objetivo de crear un diagnóstico de mercado que contenga una propuesta para la Maestría en Cooperación Internacional para el Desarrollo en la UNITEC, una vez realizado el estudio de investigación se pudo concluir que es viable, dado el interés de los estudiantes dispuestos por ingresar a la maestría que se ubica en el 75% . Pineda, & Rivas (2023). Del mismo modo en Querétaro México, Paulina Arenas Pérez, en el año 2020, plantea un modelo de maestría en innovación lumínica con el objetivo de establecer la Maestría en Innovación Lumínica en el estado de Querétaro, con la capacidad de diseñar y desarrollar un programa educativo que cumpla con los más altos estándares de calidad, en donde se pudo establecer que es factible teniendo como resultado el 93% del personal estudiantil encuestado mostró que sí complementarían sus estudios como parte esencial de su profesionalización, y un 21% manifestó interés en cursar una maestría especializada en el desarrollo de un programa en innovación lumínica. Pérez (2020). Según Julio Álvarez Botello, Adriana Cuevas Sanabria y Francisco Valladares Rivas, en el año 2020, en México, proponen la viabilidad de una maestría en sistemas de calidad para la enseñanza de sistemas de gestión integrados en el sector gubernamental, con el objetivo de formar profesionales altamente especializados capaces de desarrollar estrategias para sistemas integrados de gestión en el ámbito gubernamental. Estos profesionales estarían capacitados para asesorar y gestionar organizaciones complejas, tomar decisiones en el diseño de sistemas integrados de gestión y realizar auditorías internas y externas. De igual forma, se observó una notable tendencia de crecimiento del 63% en la demanda de especialistas con un perfil de liderazgo significativo en el ámbito de la gestión de calidad en el sector gubernamental y su profesionalización. Botello, Sanabria, & Rivas (2020). Igualmente, en Lima Perú, en el año 2018, Denis Maurice Pierre Couillaud Glais y Diego Vega Castro-Sayan realizan un análisis de factibilidad y viabilidad para un programa internacional de maestría en derecho con doble titulación, con el propósito de evaluar la viabilidad de una propuesta innovadora para lanzar un LL.M. en Perú. El objetivo es determinar si esta propuesta generará valor tanto para una universidad de prestigio en el mercado peruano como para los posibles estudiantes, alcanzando una matrícula de entre 20 y 25 alumnos por año, de manera sostenible y posicionando el programa como líder en su segmento. El estudio demuestra que el proyecto es viable, con un margen de utilidad del 11.1% en el primer año, que crecerá rápidamente hasta alcanzar el 36.5% en el segundo año y el 45.5% al quinto año, cuando el programa haya mejorado 24 INTELLIGENTSIA su posicionamiento en el mercado. Couillaud, & Vega (2018). De la misma manera, a nivel nacional se destacan las siguientes investigaciones, como la realizada en la ciudad de Tuluá Valle del Cauca, en el año 2021 por John Fredy Monsalve Cruz y Diego Fernando Parra López presentan un estudio sobre la pertinencia y viabilidad para la creación de una especialización en producción y desarrollo sostenible en la Facultad de Ingeniería de la UCEVA. El objetivo es proporcionar los elementos necesarios para llevar a cabo este estudio, determinando que el programa responde a las demandas del mercado empresarial con un enfoque social. El análisis demuestra que el programa tiene el potencial de mejorar las condiciones de vida de la sociedad en general, generando inversiones iniciales estimadas en $377.737.804, que incluyen la inversión fija, el capital de trabajo y la proyección de impuestos. Monsalve, & Parra (2021). Otro documento a tener en cuenta es el ejecutado por Wandy Yolany González Jiménez y Deisy Viviana Guevara Barrantes, que trata del estudio de factibilidad para la creación de programas de pregrado y posgrado en la Universidad de Cundinamarca, extensión Facatativá, realizado en 2019. Su objetivo es evaluar la viabilidad de introducir nuevos programas académicos de pregrado y posgrado en esta universidad. Los resultados indican que el 76% de los estudiantes de grado once encuestados recibe orientación vocacional, y el 73% participa en un programa articulado. Sin embargo, la elección de los programas de pregrado se basa más en el interés personal (48%) o en el autoestudio del tema (41%), en lugar de en la formación académica recibida. Además, el 71% de los estudiantes de último semestre elige el programa de posgrado por interés personal, mientras que el 26% lo hace debido a las oportunidades laborales ofrecidas. González & Guevara (2020). 25 Boletín 90 INTELLIGENTSIA De igual modo, María Constanza Díaz Rosas, Natalia González Moscoso y Yeny Paola Penagos Páez desarrollaron el estudio de factibilidad para implementar una maestría en la facultad de ingeniería sobre energías alternativas en la Universidad Libre Sede Bosque (Bogotá), en Bogotá Colombia, en el año 2007, se propusieron en formar profesionales de alto nivel capaces de identificar, proponer y desarrollar proyectos de investigación en las diferentes áreas que involucran las líneas de énfasis de la maestría en ingeniería de acuerdo con las necesidades del país, teniendo como resultado que la mayor contribución en el grupo de Ingeniería Industrial y afines es del 34.5%, seguida de Ingeniería Civil y afines con el 25.03%, y un tercer puesto Ingeniería Mecánica y afines con el 10.07%, debido a la cantidad de egresados de estos grupos en los últimos siete años contados desde el 2000 hasta el 2006 a nivel nacional. Díaz, González & Penagos (2007). De la misma manera, en el 2002, en Cali Colombia, María Claudia Herrera Martins, Angela María Lozano García, y José Fernando Saldarriaga Morales realizaron un estudio de factibilidad para establecer una maestría en energías alternativas en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Libre Sede Bosque (Bogotá) en el año 2007. El objetivo era formar profesionales de alto nivel capaces de identificar, proponer y desarrollar proyectos de investigación en las distintas áreas relacionadas con las líneas de énfasis de la maestría, según las necesidades del país. Los resultados mostraron que la mayor contribución provino del grupo de Ingeniería Industrial y áreas relacionadas, con un 34.5%, seguido por Ingeniería Civil y áreas afines con un 25.03%, y en tercer lugar, Ingeniería Mecánica y áreas relacionadas con un 10.07%, basándose en la cantidad de egresados de estos grupos a nivel nacional durante los últimos siete años, de 2000 a 2006. Herrera, Lozano & Saldarriaga (2002). A nivel regional se destacan las siguientes investigaciones, como es el caso de María Fernanda Santiago García y Ángela Fernanda Arias Calero, en Cúcuta, Norte de Santander, en el año 2021, que proponen un estudio de factibilidad para la creación de un programa de maestría en transformación digital empresarial en la Universidad Libre Seccional Cúcuta. El objetivo es evaluar la viabilidad del nuevo programa. La investigación concluye que implementar la maestría en transformación digital empresarial en la Universidad Libre es tanto rentable como viable. Se estima que, después de 5 años, con un ingreso mínimo de 18 estudiantes por año y una matrícula de aproximadamente $9.691.853, la universidad alcanzaría una TIR (tasa interna de retorno) del 66,88% y un PRI (periodo de recuperación de la inversión) de 1,68 años. Santiago & Arias (2022). En Tunja Colombia , se encontró como segunda investigación más cercana a la región de Santander, en el año 2017, la elaborada por Jorge Alexander Aponte Orjuela y Laura Estefanny Cuevas Junco quienes implementaron un estudio de mercado y factibilidad para la creación de la maestría en contabilidad y auditoría internacional de la facultad de contaduría pública de la Universidad Santo Tomás, teniendo como meta principal analizar y proyectar la viabilidad de la Maestría en contabilidad y auditoría internacional en a la universidad Santo Tomás Tunja, por lo cual al realizar los estudios de investigación pertinentes se logra identificar que es viable debido a los resultados arrojados por el estudio de mercado, sería propicia para la creación del programa de maestría, dado que el 74% de los encuestados estarían interesados en afianzar su conocimiento 26 INTELLIGENTSIA con un programa de maestría en contabilidad y auditoría internacional teniendo como expectativas en primera opción el perfeccionamiento profesional (36%) y la calidad educativa (31%). Aponte & Cuevas (2017). En Pamplona, Norte de Santander se desarrolló otra investigación en el año 2015 por Ludy Amira Flórez Montañez, que consistió en un estudio de factibilidad para la Maestría en Administración MBA de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Pamplona. El objetivo principal fue evaluar la viabilidad de este programa. Los resultados del estudio socioeconómico indicaron que el 93% de los encuestados no ha realizado estudios de maestría, lo que representa un mercado potencial para la oferta del programa. Esto demuestra la necesidad de establecer una Maestría en Administración que permita la cualificación de los profesionales de la región que trabajan en el área administrativa y campos relacionados. Flórez (2016). De igual forma, en Tunja, Héctor Javier Alarcón Blanco, Sonia Yolanda Carrillo Aponte y Jenny Tatiana Martínez Hernández, en el año 2017, llevaron a cabo una investigación sobre la propuesta para establecer la Maestría en Auditoría Internacional en la UPTC. El objetivo fue desarrollar una propuesta que permitiera ofrecer esta maestría en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Sede Central. El estudio concluyó que el programa es viable porque se consideraron los diversos grupos y características particulares de la población estudiada. De los 430 encuestados, se observó una tendencia significativa hacia la realización del programa de maestría en Auditoría Internacional, en vista que lo ven como una excelente oportunidad para ampliar sus conocimientos y garantizar un amplio campo de aplicación. Alarcón, Carrillo, & Martínez (2017). A nivel local se consideraron los siguientes estudios como referencia por la similitud de implementar programas de educación superior similares al de nuestra investigación tomando la primera investigación la realizada por Julián Armando Mora Abril y Miguel Ángel Blanco Aponte en 2015 en Bucaramanga, que se centra en la viabilidad para la implementación de un programa de posgrado en ingeniería, arquitectura, urbanismo y áreas afines en la Universidad Santo Tomás de Bucaramanga. El objetivo del estudio fue evaluar la factibilidad de dicho programa de posgrado. Tras aplicar sus métodos de investigación, concluyeron que los ingresos generados por la Maestría en Gerencia de Proyectos superarían a los egresos, lo que demuestra una solidez financiera, con un promedio de rentabilidad del 26% en los cuatro semestres del programa. Mora & Blanco (2015). 27 Boletín 90 INTELLIGENTSIA De la misma manera se relaciona el estudio técnico, socioeconómico y financiero para la creación de una maestría en seguridad y salud en el trabajo en la universidad Santo Tomás, seccional Bucaramanga, en el año 2017, en Bucaramanga Colombia, ejecutada por Ángela Patricia Romero Guevara que estableció como objetivo identificar los aspectos técnicos, socioeconómicos y financieros necesarios para la creación de la Maestría en Seguridad y Salud en el Trabajo en la Universidad Santo Tomás de Bucaramanga. La investigación reveló, desde una perspectiva financiera, que el programa está diseñado para ser autosostenible a lo largo del tiempo. El costo promedio por semestre sería aproximadamente de $7.800.000, con un total de 30 estudiantes por cohorte; el punto de equilibrio se alcanzaría con 21 estudiantes en el primer ciclo, siendo aceptable un mínimo de 17 estudiantes. En términos de costo-beneficio, el estudio técnico, socioeconómico y financiero demuestra que la inversión económica es viable en el momento actual. Romero (2017). Otra investigación relacionada en Bucaramanga Santander, es el proyecto desarrollado por Manuel Fernando Téllez Simancas en el que realizó un estudio de factibilidad para la creación de una Especialización en Gestión Humana en 2017. El objetivo del estudio fue evaluar la viabilidad de establecer esta especialización en la Universidad Santo Tomás, sede Bucaramanga. La metodología incluyó un estudio de campo con estudiantes de áreas relacionadas con el mercadeo y egresados, así como una comparación con programas similares ofrecidos en otras universidades. Los resultados sugieren que el proyecto proporcionará beneficios futuros, por lo que se decidió aceptarlo. La Tasa Interna de Retorno (TIR) es del 75%, superior a la Tasa Mínima Aceptable de Retorno, lo que indica que el rendimiento esperado será superior al rendimiento mínimo considerado aceptable. Téllez (2017). Otra investigación es la titulada Estudio preliminar del proceso de implementación del programa de Maestría en Ingeniería Industrial de la Universidad Pontificia Bolivariana Seccional Bucaramanga, realizada en 2009 por Paola Tatiana Angarita Ropero y Óscar Mauricio Velandia Solano, tiene como objetivo llevar a cabo un estudio exploratorio para la formulación de esta maestría en la Universidad Pontificia Bolivariana Seccional Bucaramanga, siguiendo los lineamientos del decreto 1001 de 2006 del Ministerio de Educación Nacional. La metodología incluyó un estudio de mercado que evaluó las características del mercado objetivo y permitió definir el perfil inicial del programa de maestría en Ingeniería Industrial. Los resultados indicaron que 443 de los 793 encuestados expresaron interés en cursar una maestría en Ingeniería Industrial, lo que confirma la viabilidad del proyecto. Angarita (2013). 28 INTELLIGENTSIA El presente estudio se basa en diversas teorías que posibilitan la investigación desde el ámbito de la ingeniería, que abarca disciplinas académicas y profesionales enfocadas en aplicar principios científicos y matemáticos para el diseño, construcción y mantenimiento de estructuras, sistemas, dispositivos y procesos. Las ingenierías comprenden múltiples campos, incluyendo la ingeniería civil, mecánica, eléctrica, química, de software, entre otros. Cada una de estas disciplinas se enfoca en resolver problemas específicos utilizando técnicas y metodologías propias, con el propósito de elevar la calidad de vida de las personas y optimizar el funcionamiento de la sociedad en su conjunto. Fernández (of). Según Fernández, of contemplan campos multidisciplinarios que aplican principios científicos, matemáticos y tecnológicos para resolver problemas y desarrollar soluciones en diversos ámbitos. Entre las características clave de las ingenierías se encuentra el uso de conocimientos que aplican principios de ciencias naturales, matemáticas y tecnología para el diseño, construcción y mantenimiento de sistemas, productos y procesos. De igual manera, el enfoque práctico se basa en la aplicación concreta de teorías y conceptos para solucionar problemas reales y mejorar la calidad de vida de las personas. Los ingenieros a menudo deben ser creativos e innovadores para encontrar soluciones eficientes y efectivas a problemas complejos. Fernández (of). Muchos proyectos de ingeniería requieren la colaboración de equipos multidisciplinarios, donde cada miembro aporta sus habilidades y conocimientos para lograr los objetivos del proyecto. Los ingenieros están dedicados a garantizar la seguridad de las personas y del medio ambiente, y se esfuerzan por crear soluciones sostenibles que reduzcan al mínimo el impacto adverso en el entorno. Fernández (of). Los ingenieros adquieren habilidades para examinar problemas, identificar posibles soluciones y evaluar los riesgos y beneficios de cada alternativa. Fernández (of). De manera similar, un posgrado es un nivel educativo avanzado que se cursa tras haber obtenido un título de grado, como una licenciatura. Se distingue por ofrecer programas académicos más especializados y avanzados, que permiten a los estudiantes profundizar en un área concreta de estudio o adquirir habilidades complementarias relacionadas con su disciplina principal. Mientras que los programas de educación continua engloban todos los programas adicionales, como la capacitación de 29 Boletín 90 INTELLIGENTSIA empleados en empresas y la formación diseñada especialmente para personas desempleadas. Sevilla (2017). Entre los programas académicos que se consideran posgrados se encuentra la maestría, la cual ofrece una formación más especializada en un área particular. Generalmente, estos programas tienen una duración que varía de uno a tres años, dependiendo del país y de la institución. Los estudiantes pueden obtener una maestría en áreas como ciencias, artes, ingeniería, negocios, educación, entre otros. Algunos programas de maestría están orientados hacia la investigación, mientras que otros se concentran en la aplicación práctica de los conocimientos obtenidos. Sevilla (2017). El doctorado es el nivel más alto de educación universitaria y marca el final del proceso formativo en un campo particular. Los programas de doctorado generalmente exigen la realización de una investigación original y la elaboración de una tesis doctoral que aporte al desarrollo del conocimiento en el área de estudio. La duración de un doctorado varía, pero típicamente requiere entre tres y seis años para completar el programa. Los titulares de un doctorado están calificados para realizar investigaciones avanzadas, enseñar en instituciones de educación superior y ocupar cargos de liderazgo en sus campos respectivos. Sevilla (2017). Los programas de especialización están diseñados para proporcionar conocimientos específicos y habilidades 30 INTELLIGENTSIA especializadas en un área particular dentro de una disciplina más amplia. Por ejemplo, una especialización en administración de empresas puede centrarse en áreas como marketing, finanzas o recursos humanos. Sevilla (2017). En esa misma línea una especialización es un proceso mediante el cual una persona o entidad adquiere un nivel más profundo de conocimiento y habilidades en un área específica dentro de un campo más amplio. En el ámbito académico, una especialización generalmente implica estudiar un conjunto específico de materias o temas dentro de una disciplina principal. Por ejemplo, en el campo de la informática, una persona podría especializarse en inteligencia artificial o en seguridad de la información. Las especializaciones se refieren a áreas específicas de enfoque dentro de una profesión o industria determinada. Por ejemplo, un médico puede especializarse en cardiología, mientras que un ingeniero puede especializarse en energía renovable. Arnoletto (2014). Especializarse implica adquirir un mayor nivel de conocimiento y destrezas en un área específica dentro de un campo más amplio. En el ámbito académico, esto generalmente implica enfocarse en un conjunto particular de temas dentro de una disciplina principal, como, por ejemplo, inteligencia artificial o seguridad de la información dentro de la informática. De este modo, las especializaciones pueden referirse a áreas de enfoque dentro de una profesión o industria, como la cardiología en medicina o la energía renovable en ingeniería. En síntesis, la especialización implica concentrarse en un área específica para desarrollar un experticia más profundo y específico en ese campo. Arnoletto (2014). Una especialización implica profundizar en un área específica de conocimiento dentro de un campo más amplio. Esto puede implicar el estudio de teorías, metodologías, herramientas y prácticas especializadas que son relevantes para esa área en particular. Al especializarse, las personas adquieren habilidades específicas que son altamente valoradas en su campo de estudio o trabajo. Estas habilidades pueden incluir técnicas avanzadas, competencias especializadas o experiencia práctica en la aplicación de conocimientos teóricos. La especialización puede ofrecer una ventaja competitiva en el mercado laboral. Los empleadores frecuentemente buscan candidatos con habilidades y experiencia específicas para ciertos puestos. De esta manera, las empresas especializadas pueden sobresalir en un mercado saturado al proporcionar productos o servicios únicos y altamente especializados. Arnoletto (2014). 31 Boletín 90 INTELLIGENTSIA La especialización no solo beneficia a individuos o empresas, sino que también impulsa el progreso del conocimiento en un área específica. A medida que más personas se especializan en áreas específicas, se generan nuevas ideas, descubrimientos y avances que impulsan el progreso en ese campo. Aunque la especialización implica enfocarse en un área específica, esto no significa que las personas no sean capaces de adaptarse a diferentes contextos o desafíos. Las habilidades y conocimientos especializados pueden proporcionar una base sólida sobre la cual las personas pueden construir y adaptarse a nuevas situaciones o requerimientos en su campo de especialización. Arnoletto (2014). Una maestría o máster es un programa de posgrado que ofrece a los estudiantes la posibilidad de profundizar en un área particular tras haber obtenido un título de licenciatura o grado universitario. Estos programas suelen ser más avanzados y especializados que los programas de grado de licenciatura y pueden tener una duración de uno a tres años, dependiendo del país y de la institución educativa. Las maestrías están diseñadas para proporcionar a los estudiantes un conocimiento más profundo y especializado en su campo de estudio, así como para desarrollar habilidades avanzadas en áreas específicas. Estos programas suelen incluir cursos teóricos, estudios de casos, investigaciones y, en algunos casos, prácticas profesionales o pasantías. Romero & Romero (2004). Existen diferentes tipos de maestrías, incluyendo la maestría en artes (MA) que se centra en disciplinas de humanidades, artes y ciencias sociales, la maestría en ciencias (MS o MSc) se enfoca en disciplinas de ciencias naturales, tecnología, ingeniería y matemáticas, la maestría en administración de empresas (MBA) es un programa centrado en la gestión y administración de empresas, la maestría profesional (MP) está diseñada para proporcionar habilidades prácticas y conocimientos especializados para carreras específicas, como educación, enfermería, psicología, etc, la maestría de investigación (MRes) está orientada hacia la realización de investigaciones en un campo particular, preparando a los estudiantes para continuar con estudios de doctorado o para carreras en investigación. Romero & Romero (2004). La maestría en derecho (LLM) se enfoca en el estudio avanzado del derecho y está diseñado principalmente para estudiantes que ya tienen un título de abogado y desean especializarse en un área particular del derecho, como el derecho comercial, el derecho internacional, etc, la maestría en salud pública (MPH) se enfoca en la promoción de la salud y la prevención de enfermedades a nivel poblacional. Los 32 INTELLIGENTSIA estudiantes adquieren conocimientos sobre epidemiología, salud ambiental, políticas de salud pública, entre otros temas, la maestría en ciencias de la computación (MSC) está destinada a estudiantes que buscan profundizar en el ámbito de la informática, con especial atención en áreas como la inteligencia artificial, la seguridad informática y la computación en la nube, entre otras. Romero & Romero (2004). La maestría en ciencias ambientales (MSE) se centra en el análisis de problemas ambientales y en la gestión sostenible de los recursos naturales. Los estudiantes pueden especializarse en áreas como la conservación, la gestión del agua, la energía renovable, entre otros, la maestría en educación (MEd) está dirigida a profesionales de la educación que desean desarrollar habilidades avanzadas en enseñanza, liderazgo educativo, políticas educativas, entre otros aspectos relacionados con el campo educativo, la maestría en ciencias sociales (MSS) ofrece una comprensión avanzada de las ciencias sociales e incluye áreas como la psicología, la sociología, la antropología y otras disciplinas relacionadas, la maestría en finanzas (MFin) está enfocada en el estudio avanzado de la gestión financiera, inversiones, análisis de riesgos, entre otros temas relacionados con las finanzas corporativas y de mercado. Romero & Romero (2004). Asimismo, las energías renovables son fuentes de energía derivadas de recursos naturales que se reponen o regeneran continuamente en un período de tiempo relativamente corto en comparación con los tiempos geológicos. Estas fuentes de energía son consideradas sostenibles porque no se agotan con su uso y producen menos impactos ambientales negativos en comparación con las fuentes de energía no renovables, como el petróleo, el gas natural o el carbón. Ejemplos comunes de energías renovables incluyen la energía solar, que aprovecha la radiación solar a través de paneles solares fotovoltaicos para convertir la luz en electricidad, o mediante sistemas de energía solar térmica que utilizan la energía del sol para calentar agua o aire. Marcellesi (2018). La energía eólica se genera capturando el viento con turbinas eólicas que transforman la energía cinética del viento en electricidad. La energía hidroeléctrica se produce mediante la captura del flujo de agua en ríos o presas, usando turbinas hidráulicas para convertir la energía cinética del agua en electricidad. La energía geotérmica se obtiene del calor natural del interior de la Tierra, aprovechando el calor del núcleo terrestre o de procesos geotérmicos cercanos a la superficie. La energía de la biomasa se deriva del uso de materia orgánica o residuos biodegradables, como madera, residuos agrícolas, desechos forestales o residuos sólidos urbanos, para generar electricidad, calor o biocombustibles. Marcellesi (2018). La energía mareomotriz se produce aprovechando las mareas o corrientes oceánicas mediante la instalación de dispositivos en el lecho marino que capturan la energía cinética del agua y la transforman en electricidad. La 33 Boletín 90 INTELLIGENTSIA energía de las olas se obtiene utilizando dispositivos flotantes o sumergidos que convierten la energía mecánica de las olas en electricidad. La energía térmica oceánica se basa en la diferencia de temperatura entre las capas superficiales y profundas del océano, utilizando sistemas de intercambio de calor para generar electricidad. El biogás se genera a través de la fermentación anaeróbica de materia orgánica, como residuos agrícolas, estiércol animal o desechos orgánicos, produciendo metano que puede ser usado como combustible para generar electricidad o calor. Marcellesi (2018). La energía solar fotovoltaica flotante se refiere a la colocación de paneles solares fotovoltaicos sobre cuerpos de agua, como lagos, embalses o estanques, aprovechando el espacio disponible y reduciendo la competencia con otros usos del suelo, la energía eólica marina se obtiene mediante la instalación de turbinas eólicas en alta mar, donde los vientos son más constantes y potentes, aprovechando el potencial eólico en áreas costeras. Por otro lado, la energía solar concentrada emplea sistemas de espejos o lentes para focalizar la radiación solar en un punto específico, generando calor que se utiliza para producir electricidad a través de turbinas de vapor. Marcellesi (2018). Estas fuentes de energía renovable son esenciales para avanzar hacia un sistema energético más sostenible y menos dependiente de los combustibles fósiles, lo que ayuda a reducir las emisiones de gases de efecto invernadero y a mitigar el cambio climático. De igual modo, favorecen la diversificación de la matriz energética, promueven la creación de empleo en sectores vinculados y fortalecen la seguridad energética a largo plazo. Marcellesi (2018). En adición un programa académico en una universidad se refiere a un conjunto organizado de cursos diseñados para instruir y capacitar a los estudiantes en un área específica de estudio. Estos programas se estructuran alrededor de disciplinas particulares como ingeniería, negocios, psicología, literatura, entre otras, y pueden resultar en diversas titulaciones académicas, tales como certificados, diplomas, licenciaturas y posgrados, como maestrías y doctorados. Los elementos fundamentales de un programa académico incluyen el plan de estudios donde describe los cursos y requisitos que los estudiantes deben completar para satisfacer los estándares académicos del programa. Normalmente, incluye una combinación de cursos obligatorios, opcionales y, ocasionalmente, prácticas profesionales. Sangrà & González (2004). La facultad y el personal administrativo conformado por Profesores, instructores y personal administrativo supervisan el programa, imparten clases y ofrecen apoyo a los estudiantes. Los requisitos para el grado contemplan que cada programa tiene criterios específicos que los estudiantes deben cumplir para obtener su título. Estos requisitos pueden abarcar un número mínimo de créditos, un promedio de calificaciones determinado, la finalización de cursos específicos y, a veces, la realización de un proyecto final o tesis. Sangrà & González (2004). Las universidades proveen recursos para respaldar los programas académicos, como bibliotecas, laboratorios, instalaciones de investigación e infraestructura tecnológica. Los asesores académicos ayudan a los estudiantes a navegar por el programa, seleccionar cursos y planificar sus objetivos académicos y profesionales. De igual manera, pueden estar disponibles 34 INTELLIGENTSIA servicios de apoyo, como tutorías, asesoramiento y orientación vocacional. Los programas académicos suelen evaluar el aprendizaje de los estudiantes mediante exámenes, trabajos, proyectos, presentaciones y otras formas de evaluación. Estas evaluaciones permiten a los profesores medir el nivel de comprensión de los estudiantes sobre el contenido y su progreso en relación con los objetivos del programa. Sangrà & González (2004). Muchos programas académicos buscan la acreditación de organismos especializados, los cuales evalúan la calidad y rigurosidad del programa. La acreditación asegura que el programa cumpla con ciertos estándares y que los títulos otorgados sean reconocidos y respetados por empleadores y otras instituciones. Diversos programas académicos ofrecen opciones de estudio flexibles, como cursos en línea o programas a tiempo parcial, para ajustarse a las necesidades de los estudiantes que tienen empleo u otras responsabilidades. En las universidades, los programas académicos frecuentemente se relacionan con actividades de investigación en sus respectivas áreas. Los estudiantes pueden tener la posibilidad de participar en proyectos de investigación dirigidos por profesores o llevar a cabo sus propias investigaciones como parte de su plan de estudios. Sangrà & González (2004). Con el aumento de la globalización, muchos programas académicos brindan la oportunidad de estudiar en el extranjero o participar en intercambios internacionales para enriquecer la perspectiva académica y cultural de los estudiantes. Algunos programas académicos adoptan un enfoque interdisciplinario, integrando conocimientos y métodos de diversas disciplinas para abordar problemas complejos desde múltiples perspectivas. Sangrà & González (2004). Además de adquirir conocimientos en su área de estudio, los programas académicos están orientados hacia el desarrollo de habilidades transferibles, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la comunicación efectiva y el trabajo en equipo. Adicionalmente, suelen brindar oportunidades para que los estudiantes se conecten con profesionales de la industria, exalumnos y otros expertos en el campo, lo que puede resultar valioso para futuras oportunidades laborales y el desarrollo profesional. Sangrà & González (2004). Sumado a esto una universidad es una institución educativa de nivel superior que proporciona una amplia variedad de programas de estudio e investigación en diferentes disciplinas. Normalmente, otorga títulos de grado y posgrado en áreas como artes, ciencias, ingeniería, medicina, derecho, negocios, entre otros. Adicionalmente, las universidades suelen llevar a cabo investigaciones en diferentes campos del saber, contribuyendo al progreso y desarrollo de la sociedad en general. Igualmente 35 Boletín 90 INTELLIGENTSIA ofrecen servicios a la comunidad, como programas de extensión, eventos culturales y deportivos, y colaboraciones con instituciones y empresas locales e internacionales. Barsky & Dávila (2002). Las universidades brindan educación más allá del nivel secundario, con programas que incluyen licenciaturas, maestrías y doctorados, así como formación profesional y técnica. Son centros de investigación donde se realiza exploración académica en diversas disciplinas, desde investigaciones básicas para ampliar el conocimiento hasta investigaciones aplicadas para resolver problemas concretos y aplicar el conocimiento en la práctica. Barsky & Dávila (2002). El cuerpo docente de las universidades está formado por profesores expertos en sus respectivas áreas, comprometidos con la transmisión de conocimientos, habilidades y valores a sus estudiantes. Las universidades tienen una amplia autonomía en su gobierno y operaciones, lo que les permite establecer políticas académicas, administrativas y financieras, y tomar decisiones independientes sobre temas como la contratación de personal, la admisión de estudiantes y la asignación de recursos. Las universidades son instituciones grandes y diversas, con una amplia variedad de programas académicos, estudiantes, profesores e instalaciones, esto genera un entorno propicio para el intercambio de ideas y la colaboración entre individuos de diversos orígenes y perspectivas. Barsky & Dávila (2002). Asimismo, las universidades ofrecen servicios a la comunidad, como programas de extensión, asesoramiento y apoyo para estudiantes, y colaboraciones con organizaciones locales para abordar problemas sociales, económicos y ambientales. También fomentan la internacionalización a través de programas de intercambio estudiantil, colaboraciones de investigación y campus satélites en diferentes países. Barsky & Dávila (2002). Las universidades son centros de innovación y emprendimiento, donde se fomenta la generación y el desarrollo de nuevas ideas, tecnologías y empresas. Ofrecen una rica vida estudiantil que incluye una variedad de actividades culturales, deportivas, sociales y recreativas, así como una amplia infraestructura y recursos que proporcionan un entorno propicio para el aprendizaje, la investigación y la vida estudiantil. Barsky & Dávila (2002). Conclusiones Con base en los estudios realizados se evidencia el requerimiento de la industria en implementar la transición energética en energías renovables, lo que deriva en una necesidad de formación que debe adquirir cualquier profesional. Teniendo en cuenta que a raíz de los análisis obtenidos de las investigaciones realizadas en fuentes donde crearon algún programa académico se pudo evidenciar que este plan de negocios no es solo factible para la universidad, sino que brinda y aporta un perfil profesional del egresado con la finalidad de aplicar sus conocimientos en cualquier actividad económica en diferentes tipos de industria. 36 INTELLIGENTSIA Referencias Alarcón Blanco, H. 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