STEM MD: ESCENARIO PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA DESDE LA EDUCACIÓN INICIAL EN CUNDINAMARCA MÓDULO 2 - TALLER 1 Acercándonos a un ambiente STEM MD Robotics Momento para contextualizarnos Recordemos lo vivido en Módulo 1 Los cuatro talleres fueron…. ¿Alguien le puede recordar a Nekonec cuáles son? ¿De qué trató cada uno? ¿Cuál es el aprendizaje que más recuerdan? Recordemos lo vivido en Módulo 1 Estos fueron los talleres 1. Taller introductorio 2. ¿Qué desarrollos potencian niños y niñas en su primera infancia? 3. ¿Cómo potenciamos el desarrollo desde la primera infancia? 4. Sentido de la participación de los niños y las niñas en su propio desarrollo Pero, qué es … Momento para actualizarnos Science Ciencia Technology Tecnología Engineering Ingeniería Mathematics Matemáticas Ambiente de aprendizaje  Ciudadanos íntegros, líderes, competentes e innovadores Resolver problemas de forma interdisciplinar  Procesos de enseñanza - aprendizaje  Robótica Apropiarlo como ambiente de aprendizaje En CACTI aplicamos Desarrollar habilidades del siglo XXI y capacidades en CTel en la primera infancia para… STEM y primera infancia “Enseñar a mirar el mundo con ojos científicos” Melina Furman Una anécdota… Sofía y Camilo, de cinco años, miraban con ojos chispeantes las botellas llenas de agua de color rojo que la maestra había puesto frente a sus ojos. La botella de la derecha tenía mucha agua, casi hasta arriba. La de la izquierda, muy poquita. La seño les dio un palito de madera a cada uno y los invitó a probar: “Toquen, ¿a ver cómo suenan?”. Sofía y Camilo probaron tocar varias veces. “¿Notan alguna diferencia entre los sonidos que hacen las dos botellas?”, preguntó la maestra. La botella con mucha agua, dijo Sofía muy confiada, sonaba bien gruesa. La otra, notó Camilo, hacía un sonido finito, finiiito. La maestra los invitó a dar un paso más allá: “¿cómo podían armar una botella que produjera un sonido intermedio entre los otros dos, ni tan finito ni tan grueso?”. Y les dio para probar sus ideas varias botellas vacías mientras ella, con una jarra, iba echando agua de color rojo a cada una, hasta la altura que los chicos indicaran. Probando y probando, los alumnos fueron encontrando, con ayuda de la maestra, una regularidad: cuanta más agua tenía una botella, más grueso era el sonido que producía al tocarla (“más grave, como con voz de lobo”, repasó la seño después). Y viceversa: cuanta menos agua tenía, más agudo era el sonido producido por la botella. Después de un rato de probar, ensayar y volver a probar, a Sofía y Camilo se les ocurrió una idea nueva, que hizo que sus ojos les brillaran aún más: “¿y si armaban un xilofón de botellas?”. Sin poder esperar, se pusieron manos a la obra. Trabajaron intensamente, con ayuda de la maestra y de otros compañeros, hasta que su xilofón estuvo listo y pudieron tocar el Cumpleaños feliz. En ese momento todos los chicos aplaudieron, orgullosísimos La de hacernos preguntas sobre cosas que no conocemos y nos resultan intrigantes La búsqueda imaginativa de posibles explicaciones La planificación (también imaginativa) de maneras de responder esas preguntas que nos planteamos Algunas capacidades del pensamiento científico Richard Feynman, Premio Nobel de Física (1965) La de hacernos preguntas sobre cosas que no conocemos y nos resultan intrigantes La búsqueda imaginativa de posibles explicaciones La planificación (también imaginativa) de maneras de responder esas preguntas que nos planteamos Algunas capacidades del pensamiento científico En este caso, ¿por qué el pájaro pica sus plumas? ¿Tendrá que ver con que están despeinadas y que quiere peinarlas? Observando si el pájaro se rascaba más al aterrizar que cuando ya había estado caminando un buen rato Momento para retarnos RETO ¿Recuerdan que Nekonec es un Robot que se extravió de su laboratorio?... Escuchen con atención  Encontrémonos en Padlet para hablar de la “Contaminación en mi municipio” Vista en celular Vista en computador ¿Cuáles son los factores de contaminación en su municipio?  ¿Qué soluciones se han dado?  ¿Cuáles posibles soluciones son tecnológicas o basadas en ciencia?  Si dichas soluciones no han erradicado el problema ¿qué propondrían?  ¿Qué considera puede pasar con el municipio si la problemática persiste o empeora?   ¿Cómo afectaría a las infancias?  Desde su rol como madre comunitaria y/o agente educativo y, desde experiencia a lo largo de este proyecto en su comunidad de aprendizaje ¿considera que la CTeI puede mejorar su calidad de vida? ¿Por qué?  Respondamos en Padlet para hablar de la “Contaminación en mi municipio” ¿Qué es la contaminación ambiental?   ¡Conozcamos experiencias de otros lugares! RETO ¡A trabajar en equipo!  Gestores Se encargan de administrar los tiempos y recursos para llevar a buen termino la actividad. Debe escuchar al equipo y tener en cuenta sus sugerencias, con el objetivo de llevar a un buen termino la actividad. Planificadores Se encargan de pensar en la mejor estrategia que permitirá el logro de los objetivos. Asignará tareas. Mediadores Su función es verificar que cada instrucción se cumpla para resolver la actividad para lograrlo. Deberá evitar actuar impulsivamente y verificar la información que le entregue al equipo. Registradores Su función es registrar los aprendizajes y las reflexiones de su equipo. Debe recolectar la información por lo cual debe estar muy atento para no perder vista ninguna información importante. Su herramienta son las instrucciones. ¿Quién tiene estos materiales? Pegamento Hoja Blanca Algo para recortar Algo para medir Palitos de madera sin filos ni astillas Caja de cartón cuadrada de tamaño mediano Cartón Grueso Algo para pintar con colores Instrucciones para el Viajero CACTI Mediador A la caja de cartón se le harán un orificio en el centro de dos laterales; luego, agujerará la base y la tapa de la caja Hacer cortes al palito de madera para sacar 16 palitos de 3 cm de largo Cortar 4 círculos de cartón grueso de los cuales solamente deben quedar dos resistentes Antes de unir dos círculos para conformar uno; luego, en medio pondrán ocho los palitos de 3 cm; y repetir la operación con los otros dos círculos de cartón. Haciendo esto, obtendrán dos engranajes, que darán movimiento al Nekonec bailarín. Con la hoja blanca se debe dibujar a Nekonec en las dos caras y colorearlo; luego recortar su silueta. Instrucciones para el Viajero CACTI Mediador Cortar un cuadrado pequeño de cartón que será la base del Nekonec. En él se podrá clavar un palo que sobresaldrá de la caja, en cuya parte interna, sobre el cuadrado de cartón que se usó como base, reposará un engranaje; en la punta superior del mismo palo, irá pegado el Nekonec. Introducir otro palito de madera por uno de los orificios laterales, y antes de que atraviese el otro lado, incrustará el otro engranaje. Los palitos de los dos engranajes deben rozar para que, al hacer girar el palito lateral, internamente se mueva el engranaje el cual hará girar el de la base y, en consecuencia, se moverá el Nekonec. En una punta externa del palito lateral se debe poner un palito corto para formar una T, el cual ayudará a girar el engranaje que está en el interior. He aquí, la ejecución de las instrucciones Ahora, ¡disfruta tu Nekonec bailarín! Momento para construir juntos Reconocimiento Por tu entrega y disposición en esta jornada Por aportar al desarrollo de la cultura científica en tu municipio Por poner tu corazón en los rincones de juego para hacer vivir a los niños y las niñas la ciencia, la tecnología y la innovación Referencias Furman, M. (2016). Educar mentes curiosas: la formación del pensamiento científico y tecnológico en la infancia. Memorias del XI Foro Latinoamericano de Educación “La construcción del pensamiento científico y tecnológico en los niños de 3 a 8 años”. documento básico, 1a ed compendiada. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Santillana Hispanoamericanos Unidos (2018). Qué aprender de... SUIZA ¿Un país SIN BASURA? [Video de YouTube] Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=Es1YCxdT34U Patiño, Y. y Tibavija, L. (2019). STEM MD Robotics. Documento de fundamentación. Versión 1. (Inédito) Sesame Street In Communities (2020). Ayudando a los niños a resolver conflictos. [Video de YouTube] Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=HbPGxL2Wjz0 TICEdumedia (2020). ¿Qué es la contaminación ambiental? Contaminación ambiental para niños, en resumen. [Video de YouTube] Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=SATxaT0rZiw UNICEF Paraguay. (2020). Robot bailarín - #AprendoEnCasa – STEAM. [Video de YouTube]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=FQFJZx8usGY ¡Gracias! Mayor información: Componente de Agentes Educativos Primera Infancia 313 449 7865 – 304 421 95 96 image1.jpg image2.png image3.png image4.jpg image5.png image6.png image7.jpeg media1.mp4 image8.png image9.png image10.jpeg image11.png image12.png image13.png image14.png image15.png image16.jpeg image17.jpeg image18.jpeg image19.jpeg image20.jpeg image21.jpeg image22.jpeg image23.jpeg image24.png image25.jpeg image26.jpeg image27.jpeg image28.jpeg image29.jpeg image30.png image31.png media2.mp4 image32.png image33.png media3.mp4 image34.png image35.png image36.jpg image37.png image38.jpg media4.mp4 image39.png image40.jpg image41.jpeg image42.png image43.png