Año 2024 - ISSN 2954-5935 - Cuarta Edición - Bogotá Encuentro Nacional de Grupos de Investigación de UNIMINUTO Y UNICREARTE 2024 Presidente del Consejo de Fundadores P. Diego Jaramillo Cuartas, cjm Rector General Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO P. Harold Castilla Devoz, cjm Vicerrectora General Académica Stephanie Lavaux Rector Parque Científico de Innovación Social Juan Fernando Pacheco Director de Investigaciones – PCIS Tomás Durán Becerra Subdirector del Sistema de Investigación Universitario – PCIS Juan Gabriel Castañeda Polanco Subdirectora Centro Editorial – PCIS Rocío del Pilar Montoya Chacón Encuentro Nacional de Grupos de Investigación de UNIMINUTO – ENGIU y UniCrearte 2024 Compiladores Edwin Mauricio Castro Martínez, Danna Valentina Rodríguez Calderón Autores Andrés Felipe Losada Vargas, Dany Rachit Garrido Raad, Sergio Arley Puerto Moreno, Pablo Andrés Mendoza Sánchez, Lizeth Alexandra Cristancho Ballesteros, María Fernanda Molano Ramírez, Jeymy Ximena Suarez Ardila, María Alejandra Guarnizo Losada, Oscar Leonardo Puentes Luna, Efrén Danilo Ariza Ruiz, María del Pilar Corredor García, Julio Ulises Palomeque Martínez, Cristian Avendaño Salgado, Carlos Enrique Pino Ramos, Iván Ricardo Perdomo Vargas, Alix Vanessa Muñoz González, Mary Lizeth Supelano Londoño, Ingry Paola Valbuena Reinoso, Guillermo Meza Salcedo, Darwin Joaqui Robles, Irina Margarita Jurado Paz, Alba Lucy Ortega Salas, Bernardo Augusto Ruiz Hernández, Juan Carlos Valderrama Cárdenas, José Valerio Torres Roncancio, Luisa Fernanda Bedoya Hinestroza, Daniela Serna López, María Victoria Latorre Sánchez, Paola Andrea Hurtado Olaya, Héctor Andrés Orejarena Silva, Yessica Ariani Sánchez Bermúdez, Rita Lucía Salcedo Domínguez, Shirley Lizeth Calderón Rondón, Yeraldín Ríos Corredor, Adriana Yeicy Chaparro Prieto, Kelly Johana Ávila Matias, Diana Yubely Bermúdez Ceballos, Félix Fernando Dueñas Gaitán, Viviana Marcela Miranda Moreno, Luis Juan Carlos García Noguera, Diana Milena Ariza Torres, Diana Carolina Chavarro Barrera, José Julián Herrera Pulgarín, Natalia Marulanda Grisales, Elías Manaced Rey Vásquez, Jairo Antonio Pérez Rubio, José Hernando Morales Tique, Jhonatan Giraldo Gutiérrez, Nathalia Orozco Morales, Luz Mery Celis Murcia, Cristian Camilo Osorio Ordoñez, Claudia Patricia Ortiz Delgado, Yony Andrés Benítez Restrepo, María Adelaida Gaviria Rivera, Leslly Paola Álvarez Enciso, Pedro Camilo Checa Cundar, Ana Elsy García Cuarán, Leidy Jaribeth Moya Abaunza, Jorge Enrique Palomino Andrade, Sandra Liliana Riveros Mahecha, Gerardo Pedraza Vega, Maye Catalina Neira Cárdenas, Albeiro Alberto Aguilar Olivera, Julie Astrid Solano Pérez, Angelica María Moncaleano, Yeison Farid Méndez Ortiz, Blanca Johanna Pérez Fernández, Francia Milena Almanza Caro, Cruz Elena Gómez Giraldo, German Arley Baena Vallejo, Jair Eduardo Restrepo Pineda, Karen Galeano Rivillas, Diana Marcela Tabares Metaute, Ail García ENGIU y UniCrearte 2024 : Encuentro Nacional de Grupos de Investigación de UNIMINUTO / Andrés Felipe Losada Vargas, Dany Rachit Garrido Raad, Sergio Arley Puerto Moreno...[y otros 90]; compiladores Edwin Mauricio Castro Martínez, Danna Valentina Rodríguez Calderón. -- 4ª ed. -- Bogotá: Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2024. 233 páginas, ilustraciones, tablas. Incluye referencias bibliográficas en cada capítulo ISSN: 2954-5935 (digital) 1.Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO -- Investigaciones -- Congresos, Conferencias, Etc -- Colombia 2.Educación superior -- Investigaciones -- Congresos, Conferencias, Etc 3.Sociología de la educación -- Congresos, Conferencias, Etc -- Colombia 4. Desarrollo económico y social -- Estudio de casos -- Congresos, Conferencias, Etc 5. Cambio social -- Colombia i.Garrido Raad, Dany Rachit (autor) ii.Puerto Moreno, Sergio Arley (autor) iii.Mendoza Sánchez, Pablo Andrés (autor) iv.Cristancho Ballesteros, Lizeth Alexandra (autor) v.Molano Ramírez, María Fernanda (autor) vi.Suarez Ardila, Jeymy Ximena (autor) vii.Guarnizo Losada, María Alejandra (autor) viii.Puentes Luna, Oscar Leonardo (autor) ix.Ariza Ruiz, Efrén Danilo (autor) x.Corredor García, María del Pilar (autor) xi.Palomeque Martínez, Julio Ulises (autor) xii.Avendaño Salgado, Cristian (autor) xiii.Pino Ramos, Carlos Enrique (autor) xiv.Perdomo Vargas, Iván Ricardo (autor) xv.Muñoz González, Alix Vanessa (autor) xvi.Supelano Londoño, Mary Lizeth (autor) xvii.Valbuena Reinoso, Ingry Paola (autor) xviii.Meza Salcedo, Guillermo (autor) xix.Joaqui Robles, Darwin (autor) xx.Jurado Paz, Irina Margarita (autor) xxi.Ortega Salas, Alba Lucy (autor) xxii.Ruiz Hernández, Bernardo Augusto (autor) xxiii.Valderrama Cárdenas, Juan Carlos (autor) xxiv.Torres Roncancio, José Valerio (autor) xxv.Bedoya Hinestroza, Luisa Fernanda (autor) xxvi.Serna López, Daniela (autor) xxvii.Latorre Sánchez, María Victoria (autor) xxviii.Hurtado Olaya, Paola Andrea (autor) xxix.Orejarena Silva, Héctor Andrés (autor) xxx.Sánchez Bermúdez, Yessica Ariani (autor) xxxi. Salcedo Domínguez, Rita Lucía (autor) xxxii.Calderón Rondón, Shirley Lizeth (autor) xxxiii.Ríos Corredor, Yeraldín (autor) xxxiv.Chaparro Prieto, Adriana Yeicy (autor) xxxv. Bedoya Hinestroza, Luisa Fernanda (autor) xxvi.Serna López, Daniela (autor) xxvii.Latorre Sánchez, María Victoria (autor) xxviii.Hurtado Olaya, Paola Andrea (autor) xxix.Orejarena Silva, Héctor Andrés (autor) xxx.Sánchez Bermúdez, Yessica Ariani (autor) xxxi.Salcedo Domínguez, Rita Lucía (autor) xxxii.Calderón Rondón, Shirley Lizeth (autor) xxxiii.Ríos Corredor, Yeraldín (autor) xxxiv.Chaparro Prieto, Adriana Yeicy (autor) xxxv.Ávila Matias, Kelly Johana (autor) xxxvi.Bermúdez Ceballos, Diana Yubely (autor) xxxvii.Dueñas Gaitán, Félix Fernando (autor) xxxviii. Miranda Moreno, Viviana Marcela (autor) xxxix.García Noguera, Luis Juan Carlos (autor) xl.Ariza Torres, Diana Milena (autor)...[y otros 52 autores] ; xciii.Castro Martínez, Edwin Mauricio (compilador) xciv.Rodríguez Calderón, Danna Valentina (compiladora). CDD: 378.0072 E54e2 BRGH Registro Catálogo UNIMINUTO No. 108912 Archivo descargable en MARC a través del link: https://tinyurl.com/bib108912 Fernández, Emilsen Rivera Soto, Jhony Alexander Barrera Liévano, Sandra Miyey Parra Ramírez, Byron Armando Rico Otalora, Laura Rita Gómez Bonilla, Lina María Andrade Restrepo, Alexandra Margarita Acosta Cifuentes, Martha Lida Solarte Solarte, Claudia Magali Solarte Solarte, José Augusto Espinosa Zabala, Adriana María Castellanos Muñoz, Tania Fernanda Parra Velásquez, Alexander León Quitian, Natalia Geraldine Jimenez Castillo, José Rafael Palacio Angulo, Diana Esperanza Jiménez Vacca, Zulma Espinosa Bermúdez, Edward Johnn Silva Giraldo, Manaes Amaya Perea. Diseño y Diagramación Sandra Milena Rodríguez Ríos ISSN: 2954-5935 DOI: https://doi.org/10.26620/uniminuto/2954-5935/2024 Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO Calle 81 B # 72 B - 70 Bogotá D.C. - Colombia Octubre 2024 ® Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO. Todos los documentos publicados en Encuentro Nacional de Grupos de Investigación de UNIMINUTO – ENGIU y UniCrearte 2024 fueron seleccionados de acuerdo con los criterios de calidad editorial establecidos en la Institución. El libro está protegido por el Registro de propiedad intelectual. Se autoriza su reproducción total o parcial en cualquier medio, incluido electrónico, con la condición de ser citada clara y completamente la fuente, siempre y cuando las copias no sean usadas para fines comerciales, tal como se precisa en la Licencia Creative Commons Atribución – No comercial – CompartirIgual que acoge UNIMINUTO. CONTENIDO Presentación 09 Educación, transformación social e innovación 12 ¿Tecnoestrés? Estrategias Preventivas para Docentes Oficiales de la Comuna 6 de Ibagué 13 Buenas Prácticas de Sostenibilidad para la Especialización en Desarrollo de Software UNIMINUTO 23 Concurso de Escritura de Ensayos y Cuentos del Programa de Contaduría Pública 34 Educación Ambiental: ¿un reto necesario en la formación de docentes? 39 Efecto de la aplicación de herramientas pedagógicas en ética contable en UNIMINUTO 47 Efectos de la impresión 3D para el aprendizaje de ciencias básicas en estudiantes de UNIMINUTO 59 Estrategias de aprendizaje y su relación con la motivación en estudiantes universitarios de UNIMINUTO – Orinoquía 65 Finanzas para la generación Alfa: como alcanzar la libertad financiera en la era digital 73 Formación ciudadana en la escuela: entre Derechos Básicos de Aprendizaje y capacidades humanas 79 Formación docente sobre educación inclusiva de calidad 86 Fortalecimiento de la educación en emprendimiento en el ámbito rural 94 La Investigación Socialmente Responsable como estrategia para apropiar el conocimiento 111 Lo que el Quimbo se llevó: infancias invisibilizadas 119 Mentes extendidas en las habilidades de escritura: exploraciones en salud mental 127 Pedagogía y reivindicación: mediaciones y procesos formativos en adultos mayores en el municipio de Mosquera, Cundinamarca 135 Pedagogías emergentes en la formación de niños, niñas y jóvenes en Caldas 139 Percepciones y Experiencias de Estudiantes UNIMINUTO en Responsabilidad Social - Una Práctica de Vida 146 Relación entre procrastinación académica y estrés académico en estudiantes universitarios 153 Robótica Educativa y STEAM para Fortalecer Habilidades Blandas en Niños de Educación Básica Primaria 161 Rompiendo barreras de exclusión: el arte como reivindicador social del barrio Santa Fe en Bogotá 169 Implementación de la cátedra de la paz: apreciaciones de los docentes 178 Desarrollo humano y comunicación 188 Condiciones sociodemográficas del adulto mayor: en una muestra de Neiva y Florencia 189 Dinamización de las políticas públicas de emprendimiento social en instituciones de educación superior 199 Experiencia en el “Ricaurte LabCiudadano” 207 La imagen fotográfica y la reparación simbólica. Un camino hacía el reconocimiento y la visibilidad de las víctimas de desaparición forzada 219 Por una política en y del autismo: análisis crítico y psicoanalítico del trabajo de un equipo terapéutico en una IPS de la ciudad de Bogotá 226 Innovaciones sociales y productivas 234 Aplicación de modelos de inteligencia artificial en el ámbito educativo 235 Contabilidad Ambiental en el Sector Arrocero del Huila: Importancia y Aplicabilidad 244 Estrés laboral y burnout en trabajadoras, trabajadores domésticos de Antioquia y Meta 252 Evaluación de factores determinantes del nivel de riesgo psicosocial y satisfacción laboral en trabajadores del sector salud 265 Innovación y Productividad en Agricultura Familiar Campesina Enfoque Periurbano en San Sebastián de Palmitas y San Cristóbal, Medellín 271 Mejorar la calidad de vida de los trabajadores de minería en los procesos de acopio y selección de carbón en el sector Pueblo Viejo – Cucunubá 277 Riesgos asociados a la práctica del ciclismo en el sur occidente colombiano 286 Tolima en el índice departamental de competitividad (IDC) región central (RAPE) 2013-2020 293 Trastornos musculoesqueléticos en personal de vigilancia de una empresa privada 298 Asociatividad y capital social: caso productores de cafés especiales Planadas, Tolima 305 Gestión social, participación y desarrollo comunitario 319 Análisis de percepción de los Peligros y Riesgos en el Sector Servicio Belleza 320 Atención de Urgencias Subjetivas en el medio empresarial 333 Determinantes sociales de la salud desde un enfoque de género en familias inmigrantes venezolanas residentes en Medellín, Colombia 340 Educación formal - relación con la toma de créditos gota a gota 350 Estructura organizacional para CAFEAGRARIO que permita adaptarse de manera efectiva a las condiciones de demanda de comercializadores de cafés especiales para exportación 357 Identidad Corporativa como eje para la eficiencia organizacional 368 Enfoque financiero en economía circular para el territorio indígena de Yascual – Nariño 376 Riesgo ergonómico en la elaboración tradicional de la fariña en el Vaupés 385 Riesgo Psicosocial en Docentes de básica y media en un Municipio de Cundinamarca 394 Riesgos biomecánicos de los trabajadores informales en el sector agroindustrial de Galapa 401 Sentido de pertenencia en jóvenes: Fortaleciendo el turismo sostenible en Cubarral (Meta) 407 Tejiendo prácticas de cuidado social para la promoción de la salud mental con perspectiva comunitaria 414 Trabajo y sociedad en la minería ilegal del río Inírida, Guainía 421 PRESENTACIÓN Las Memorias del Congreso Internacional de Formación en Investigación y Encuentro Nacional de Grupos de Investigación de UNIMINUTO - ENGIU 2024 y UNICREARTE - Creación Artística y Cultural desde los Territorios van más allá de ser un simple registro de actividades. Constituyen un testimonio del esfuerzo colectivo y la visión innovadora que impulsa el sistema de investigación de UNIMINUTO, bajo la dirección de la Dirección Nacional de Investigación. Este evento fue recibido por la rectoría Centro – Sur, en la ciudad de Ibagué, los días 16 y 17 de mayo de 2024. En él se reunieron no solo los investigadores del sistema, sino también estudiantes y delegados de Instituciones de Educación Superior (IES) de la región, así como representantes del departamento del Tolima, todos unidos por su compromiso de construir un futuro justo, sostenible y transformador, fundamentado en los principios de la ciencia abierta para los territorios. Este encuentro fue concebido para reconocer y exaltar la labor incansable de nuestros grupos de investigación, cuyas trayectorias y aportes han sido fundamentales en el impulso de un desarrollo integral y sostenible, en consonancia con los principios fundacionales de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Esta cuarta versión del ENGIU, más que un evento académico, se convirtió en un espacio que fortaleció el sentido de comunidad investigativa, reafirmando el compromiso con el bienestar social, económico y ambiental, y trascendiendo las fronteras del conocimiento para enfocarse en la acción transformadora que incide directamente en la realidad de los territorios. ENGIU 2024 se consolidó como un punto de encuentro vibrante y enriquecedor, propicio tanto para la reflexión profunda como para la acción concreta. Durante el evento, se presentaron ponencias que destacaron los avances más significativos de los proyectos de investigación que están marcando Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO 9- 2024 la pauta en el ecosistema de I+D+i+C de UNIMINUTO y su estructura se organizó en cuatro salas temáticas, cada una alineada con los principios de la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible, proporcionando un marco claro y relevante para las presentaciones y discusiones dentro de la comunidad universitaria de UNIMINUTO. En este contexto, las propuestas presentadas en el evento se desarrollaron en los siguientes ejes temáticos: 1. Educación, Transformación Social e Innovación: Este eje profundizó en el papel esencial que desempeña la educación en la construcción de una sociedad justa y equitativa. La educación no solo es un medio para la transmisión de conocimientos, sino también un motor poderoso de cambio. Se destacó su capacidad tanto conservadora como transformadora, subrayando la urgencia de innovaciones educativas que impulsen el desarrollo social y productivo. En este espacio, se reconoció la importancia de repensar los métodos pedagógicos, adoptando enfoques que no solo preparen a los individuos para los retos del presente, sino que los empoderen para liderar las transformaciones del futuro. 2. Desarrollo Humano y Comunicación: Este tema exploró la interacción entre el desarrollo cognitivo, emocional y praxeológico, y las competencias comunicativas. En este contexto, el lenguaje se presentó como un puente fundamental para la construcción del conocimiento, no solo como un vehículo de expresión, sino como una herramienta vital en la formación de nuestra identidad y nuestra capacidad para influir en el entorno. La comunicación se configuró como un proceso dinámico y transformador que facilita la comprensión mutua, fomenta el aprendizaje colectivo y permite encontrar soluciones colaborativas a los desafíos comunes. 3. Gestión Social, Participación y Desarrollo Comunitario: En este espacio se enfatizó la relevancia de la participación comunitaria en la búsqueda de soluciones a los problemas que les afectan. Se destacó cómo, a través de la acción colectiva, las comunidades pueden generar respuestas más efectivas y adaptadas a sus realidades. Además, se resaltó el papel esencial de la economía solidaria y las microfinanzas como herramientas claves en el fortalecimiento de las capacidades locales y en la creación de un desarrollo verdaderamente inclusivo, basado en la cooperación y el bienestar común. 4. Innovaciones Sociales y Productivas: Este eje resaltó la importancia de la innovación, no solo desde el ámbito tecnológico, sino también social y organizacional, como una fuerza clave para el progreso en el contexto actual. Se subrayó la necesidad de promover un desarrollo que impulse el crecimiento económico en armonía con el medio ambiente, respetando los límites Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO Encuentro Nacional de Grupos de Investigación de UNIMINUTO ENGIU y UniCrearte 2024 10 - 2024 del planeta y mejorando la calidad de vida de las comunidades. En este sentido, la innovación se planteó como un acto de responsabilidad colectiva, capaz de generar soluciones sostenibles, inclusivas y justas para las generaciones futuras. Estos ejes temáticos se articularon con UNICREARTE, Creación Artística y Cultural desde los territorios, un espacio de innovación y creatividad que promueve la expresión artística y cultural dentro de la Corporación Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO). Su propósito es integrar las artes en el proceso educativo, fomentando la formación integral de los estudiantes a través de la música, el teatro, la danza, las artes plásticas y otras manifestaciones culturales. UNICREARTE busca generar un ambiente de creación, reflexión y participación que contribuya al desarrollo personal y social de la comunidad universitaria, promoviendo valores como el respeto, la inclusión y la diversidad. Además, se destaca como un puente entre la academia y la comunidad, llevando el arte a diferentes sectores de la sociedad y facilitando el intercambio cultural. Con una visión de innovación, UNICREARTE impulsa proyectos que enriquecen la vida universitaria y fortalecen la identidad y el sentido de pertenencia a UNIMINUTO. Por último, estas memorias no solo recogen el fruto de una labor investigativa apasionada y rigurosa, sino que también sirven como un faro de inspiración para futuros investigadores y académicos que se embarcarán en la misma misión de explorar, innovar y crear soluciones que transformen realidades desde y para los territorios. A través de estas investigaciones se refleja la diversidad de enfoques, disciplinas y contextos que constituyen el alma de nuestros proyectos. Cada trabajo es un testimonio vivo de la dedicación de los profesores e investigadores, cuyo compromiso con la excelencia y la sostenibilidad se materializa en avances significativos, no solo en el ámbito académico, sino también en la mejora tangible de las comunidades. En conjunto, estas memorias son la semilla de un futuro lleno de posibilidades, un testimonio de cómo, a través de la investigación, el conocimiento se convierte en el motor de un cambio real y profundo Gerardo Pedraza Vega Subdirector de Investigación Rectoría Centro Sur UNIMINUTO Presentación Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO 11- 2024 ¿Tecnoestrés? Estrategias Preventivas para Docentes Oficiales de la Comuna 6 de Ibagué Andrés Felipe Losada Vargas andres.losada.v@uniminuto.edu Dany Rachit Garrido Raad dany.garrido@uniminuto.edu Resumen La inclusión de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la enseñanza ha transformado la educación, presentando también desafíos considerables para los educadores en la Comuna 6 de Ibagué. Estos desafíos empezaron a tomar mayor relevancia desde la urgencia pandémica de adoptar la tecnología en el aula, dando lugar a niveles cada vez más altos de tecnoestrés y tecnoansiedad entre los profesores, que derivan de la falta de preparación y la necesidad de mantenerse al día en un entorno educativo que evoluciona constantemente. El objetivo de este estudio es abordar la problemática mencionada, centrándose en el diseño y posible implementación de estrategias preventivas para reducir el tecnoestrés entre los docentes de colegios oficiales urbanos en la Comuna 6 de Ibagué; con el objetivo de mejorar su bienestar y eficacia laboral, lo que fortalecerá el sistema educativo y la calidad de la educación en la región. El estudio se corresponde con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas, específicamente en cuanto a la promoción de la salud mental de los docentes y la mejora de la calidad de la educación. Además, tiene implicaciones en la seguridad y la salud en el trabajo al buscar mejorar el entorno laboral de los educadores. Educación, transformación social e innovación Y UNICREARTE 2024 mailto:andres.losada.v@uniminuto.edu mailto:dany.garrido@uniminuto.edu ¿Tecnoestrés? Estrategias Preventivas para Docentes Oficiales de la Comuna 6 de Ibagué Andrés Felipe Losada Vargas andres.losada.v@uniminuto.edu Dany Rachit Garrido Raad dany.garrido@uniminuto.edu Resumen La inclusión de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la enseñanza ha transformado la educación, presentando también desafíos considerables para los educadores en la Comuna 6 de Ibagué. Estos desafíos empezaron a tomar mayor relevancia desde la urgencia pandémica de adoptar la tecnología en el aula, dando lugar a niveles cada vez más altos de tecnoestrés y tecnoansiedad entre los profesores, que derivan de la falta de preparación y la necesidad de mantenerse al día en un entorno educativo que evoluciona constantemente. El objetivo de este estudio es abordar la problemática mencionada, centrándose en el diseño y posible implementación de estrategias preventivas para reducir el tecnoestrés entre los docentes de colegios oficiales urbanos en la Comuna 6 de Ibagué; con el objetivo de mejorar su bienestar y eficacia laboral, lo que fortalecerá el sistema educativo y la calidad de la educación en la región. El estudio se corresponde con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas, específicamente en cuanto a la promoción de la salud mental de los docentes y la mejora de la calidad de la educación. Además, tiene implicaciones en la seguridad y la salud en el trabajo al buscar mejorar el entorno laboral de los educadores. Educación, transformación social e innovación Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO 13- 2024 Educación, transformación social e innovación Y UNICREARTE 2024 mailto:andres.losada.v@uniminuto.edu mailto:dany.garrido@uniminuto.edu https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002035848 https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001746053 La metodología empleada combina enfoques cualitativos y cuantitativos en tres etapas: medición de la percepción, diagnóstico del tecnoestrés y desarrollo de estrategias de intervención. Los resultados subrayan la necesidad de programas de formación, apoyo psicológico y promoción de una cultura de bienestar para abordar eficazmente el tecnoestrés y garantizar un entorno de trabajo saludable y productivo para los docentes en la era digital. Palabras clave: Tecnoestrés, Tecnoansiedad, Estrategias de Prevención Laboral, Docentes. Problema y Justificación La irrupción de la pandemia ha intensificado la presión para la integración de la tecnología en la enseñanza, generando un incremento notable en los niveles de tecnoestrés y tecnoansiedad entre los educadores (González & Pérez, 2019). Estos desafíos encuentran sus raíces en la falta de una formación apropiada y la constante necesidad de mantenerse al día en un entorno educativo en constante evolución. Esta situación tiene repercusiones negativas tanto en el bienestar psicológico de los docentes como en su capacidad para brindar una enseñanza efectiva (Barreto & Piamonte, 2020). La pregunta de investigación que guía este estudio es la siguiente: ¿Cuáles estrategias preventivas se pueden implementar con el fin de atenuar el tecnoestrés y la tecnoansiedad en los docentes que trabajan en escuelas públicas urbanas de la Comuna 6 en Ibagué? El propósito principal de esta investigación es diseñar estrategias eficaces que apoyen a los docentes en la gestión más saludable y eficiente de los desafíos tecnológicos que enfrentan en su entorno laboral. Objetivo general Diseñar estrategias de prevención del tecnoestrés en docentes de colegios oficiales urbanos de la comuna 6 de la ciudad de Ibagué. Objetivos específicos • Medir la percepción con respecto al uso de TIC’s y su influencia en la tecnoansiedad y tecno fatiga en docentes de colegios oficiales de la comuna 6 de la ciudad de Ibagué. • Diagnosticar el fenómeno del tecnoestrés, sus antecedentes y consecuencias a nivel emocional en docentes de colegios oficiales de la comuna 6 de la ciudad de Ibagué. Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO Encuentro Nacional de Grupos de Investigación de UNIMINUTO ENGIU y UniCrearte 2024 14 - 2024 • Analizar los datos recolectados frente a la manifestación del tecnoestrés desde la tipología de la tecnoansiedad y tecno fatiga con relación al bienestar psicosocial en docentes de colegios oficiales urbanos de la comuna 6 de la ciudad de Ibagué. Pertinencia de la investigación para el fortalecimiento del currículo, el programa al que está adscrito el proyecto y desarrollo de la región En el contexto de la educación, los docentes de colegios están cada vez más expuestos debido al uso creciente de la tecnología en el aula. La implementación de nuevas tecnologías y herramientas digitales puede ser una tarea abrumadora para los docentes, especialmente aquellos que no tienen un conocimiento avanzado de la tecnología, pues la implementación de las TIC representa un cambio radical en su forma de enseñanza, la cual han impartido durante muchos años. Además de ello, la presión para incorporar la tecnología en el aula puede ser significativa, ya que se espera que los docentes se adapten a las nuevas herramientas digitales para mejorar la calidad de la educación y mantenerse al día con las tendencias educativas actuales. En conclusión, siendo el tecnoestrés una respuesta negativa a la utilización de tecnología en el trabajo, ésta puede manifestarse de diversas formas, como la ansiedad, la fatiga, la irritabilidad o el insomnio. Por tanto, es necesario abordar el uso de las TIC de manera cautelosa y equilibrada en el entorno docente, de forma que se pueda aprovechar su potencial sin afectar negativamente el bienestar de los profesores y estudiantes. La realización del proyecto y los hallazgos evidenciados permiten la generación de nuevo conocimiento con relación a riesgos laborales en el ámbito docente, ya que en la actualidad no se cuenta con este tipo de investigaciones a nivel regional. Este aporte a la comunidad científica y social permite desarrollar acciones que promuevan el mejoramiento de procesos, optimizar recursos y generar cultura de promoción y prevención de riesgos laborales. Contribución del proyecto a la línea de investigación Desarrollar estrategias para prevenir el tecnoestrés en los profesores de colegios oficiales ubicados en la Comuna 6 de Ibagué representa una valiosa aportación a diversas áreas de investigación dentro de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. En primer lugar, se alinea de manera armoniosa con la línea temática llamada “Educación, Transformación Social e Innovación”, ya que el objetivo es mejorar la calidad educativa al abordar un desafío contemporáneo y significativo: el tecnoestrés en el cuerpo docente. A través de la creación de estrategias preventivas, se fomenta un entorno educativo más saludable, lo que, a su Educación, transformación social e innovación Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO 15- 2024 vez, puede incidir en la transformación social al preparar a los educadores para afrontar los desafíos tecnológicos de manera más efectiva y ofrecer una educación de mayor calidad a los estudiantes (Moscoso, Pineda, Pérez, & Jerez, 2019). Adicionalmente, esta investigación también se vincula con la línea de “Desarrollo Humano y Comunicación”. Al abordar el bienestar y la salud mental de los profesores, se contribuye directamente al desarrollo humano, pues la comunicación eficiente de estas estrategias juega un papel crucial en la promoción del bienestar y la salud mental de los educadores. De igual manera, se conecta con la línea de “Innovaciones Sociales y Productivas”, en vista de que las estrategias pueden transformar la manera en que los docentes enfrentan los desafíos tecnológicos, lo que puede tener un impacto positivo en su productividad y eficacia (Ramos, 2022). Por último, se contribuye a la línea de “Gestión Social, Participación y Desarrollo Comunitario”. Al abordar las necesidades y desafíos de los docentes en la Comuna 6 de Ibagué, se promueve una gestión social efectiva y se fomenta la participación de la comunidad educativa en la búsqueda de soluciones para mejorar el bienestar de los educadores y, en última instancia, la calidad de la educación en la región. Metodología para abordar el problema El enfoque metodológico de esta investigación se apoya en un abordaje combinado de métodos cualitativos y cuantitativos, con el propósito de concebir estrategias de prevención. La metodología empleada sigue una estructura no experimental de carácter transversal y correlacional con enfoque descriptivo, basándose en las directrices delineadas por Hernández y Baptista (2017). El proceso de investigación se divide en tres fases: Evaluación de la percepción: En esta etapa, se utiliza el Cuestionario de Tecnoestrés, desarrollado por Marisa Salanova, Susana Llorens y Eva Cifre en 2007. Instrumento que evalúa la percepción en la utilización de las TIC y su impacto en la tecnoansiedad y la tecnofatiga. Diagnóstico del tecnoestrés: En esta fase, se analizan los datos recolectados, abordando variables administrativas, el uso de las TIC, riesgos psicosociales y sus repercusiones en el bienestar psicosocial de los docentes. Se utiliza la normativa colombiana según la resolución 2646 del Ministerio de Protección Social en 2008 para contextualizar los resultados. Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO Encuentro Nacional de Grupos de Investigación de UNIMINUTO ENGIU y UniCrearte 2024 16 - 2024 Desarrollo de estrategias de intervención: Se lleva a cabo un análisis documental con el propósito de comprender la manifestación del tecnoestrés en los profesores y determinar estrategias de intervención psicosocial adaptadas de Salanova, Cifre y Martín en 1999. Estas estrategias se enfocan en la prevención primaria y secundaria y pueden dirigirse tanto al sistema social como al sistema técnico. La población objeto de estudio comprende a los docentes de las escuelas oficiales urbanas de la Comuna 6 de Ibagué, específicamente de las Instituciones Educativas Ciudad Arkala e Ismael Santofimio Trujillo, con un muestreo aleatorio simple. Para la evaluación, se utilizan diferentes instrumentos como análisis de contenido, el cuestionario ordinal-politómica -Escala de Likert (Cañadas y Sánchez A., 1998) y análisis documental. La información recopilada se somete a análisis para comprender la relación entre el uso de las TIC y el tecnoestrés, identificando las necesidades y desafíos afrontados por los docentes. Resultados Los resultados subsiguientes se centran en el análisis de la percepción y las repercusiones del tecnoestrés en los profesores de dos instituciones educativas en Ibagué. Este análisis se enfoca particularmente en la relación entre las variables sociodemográficas y emocionales. Los hallazgos desvelan pautas significativas que arrojan luz sobre la comprensión y la estrategia para afrontar el tecnoestrés en el ámbito educativo. Relación institución educativa, género y nivel de formación Fuente: Elaboración propia Educación, transformación social e innovación Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO 17- 2024 La primera ilustración nos muestra que en el Colegio Arkala, se destaca una distribución de género desigual, con 17 mujeres y 10 hombres. Entre las mujeres, se evidencia una diversidad significativa en los niveles de formación, en donde sobresalen 7 con maestría y 6 con especialización. En el caso de los hombres se evidencian 3 con especializaciones, maestrías y pregrados, respectivamente. En el Colegio Ismael Santofimio, la brecha de género es aún más acentuada, con 27 mujeres y 11 hombres. Las mujeres sobresalen por su mayor presencia en niveles de especialización que son 13 y 11 con maestría, mientras que en el caso de los hombres sobresalen 6 con especializaciones. Los diferentes niveles de formación representan un factor que puede ejercer una influencia en la percepción y el manejo de las tecnologías en el contexto educativo, así como en las demandas de capacitación y apoyo que estos profesionales puedan requerir. Relación institución educativa, edad y desinterés en el uso de tecnologías Fuente: Elaboración propia La ilustración dos, muestra que en ambas instituciones el promedio de edades oscila entre los 50 años y un número significativo de docentes experimentan con frecuencia el desinterés con el uso de tecnologías, mientras que en la ilustración tres, enfatiza un patrón inquietante respecto a la variable de tensión y ansiedad al utilizar tecnologías, ya que “algunas ocasiones” y “con frecuencia” son las respuestas con un alto predominio. Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO Encuentro Nacional de Grupos de Investigación de UNIMINUTO ENGIU y UniCrearte 2024 18 - 2024 Relación institución educativa, edad y tensión – ansiedad al utilizar tecnologías Fuente: Elaboración propia Relación institución educativa, edad y agotamiento post-uso de tecnologías Fuente: Elaboración propia Educación, transformación social e innovación Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO 19- 2024 Relación institución educativa, edad e irritabilidad, incomodidad e impaciencia al utilizar tecnologías Fuente: Elaboración propia La ilustración cuatro expone que un poco más de la media estudiada experimentan con frecuencia y bastante un agotamiento con el uso de las TICS. Por último, la ilustración cinco, muestra que en promedio “raramente” y “bastante” se sienten irritados, incómodos e impacientes al usar tecnologías de la información. Lo anterior refleja la importancia de abordar la brecha generacional y las actitudes hacia la tecnología en el proceso de formación y el respaldo continúo brindado a los docentes, a través de programas de formación y apoyo psicológico diseñados específicamente para mitigar emociones negativas asociadas con el uso de tecnologías en la enseñanza. Conclusiones La investigación sobre el fenómeno del tecnoestrés en docentes de los colegios oficiales de la Comuna 6 de Ibagué pone de manifiesto su marcada presencia, afectando a un número considerable de educadores, en particular aquellos con más de 50 años. Estos profesionales experimentan una diversidad de emociones negativas, que abarcan desde la indiferencia hasta la tensión, la ansiedad, el agotamiento, la incomodidad, la irritabilidad y la impaciencia en relación con el uso de tecnologías en el ámbito educativo. Para abordar eficazmente esta problemática y fomentar un entorno de trabajo más saludable, es imperativo diseñar estrategias específicas de prevención laboral. Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO Encuentro Nacional de Grupos de Investigación de UNIMINUTO ENGIU y UniCrearte 2024 20 - 2024 Estas estrategias deben comprender programas de formación y capacitación destinados a dotar a los docentes de las habilidades necesarias para utilizar las tecnologías de manera eficaz y, al mismo tiempo, reducir la brecha generacional. Asimismo, es crucial implementar medidas de apoyo psicológico que ayuden a los docentes a gestionar el estrés y la ansiedad asociados con el uso de la tecnología. La promoción de una cultura de bienestar en las instituciones educativas y la creación de espacios de diálogo y retroalimentación son esenciales para abordar el tecnoestrés y asegurar un ambiente de trabajo más saludable y productivo para los docentes en la era digital. 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Estrategias de prevención del tecnoestrés para trabajadores del Liceo Luther King, ubicado en Bogotá. Corporación Universitaria Minuto de Dios. https://repository.uniminuto.edu/jspui/bitstream/10656/9921/1/Trabajo%20tecnoestrés.pdf Organización de las Naciones Unidas (2015). Objetivos de Desarrollo Sostenible. https://www. un.org/sustainabledevelopment/es/sustainable-development-goals/ Ramos, A. (2022). El tecnoestrés y su efecto sobre el desempeño laboral del personal docente. Universitat Oberta de Catalunya (UOC). http://hdl.handle.net/10609/142446 Rodríguez M. (2021). El tecnoestrés como factor de riesgo para la seguridad y salud del trabajador. UdiMundus. 44. pp 164-183. http://dx.doi.org/https://doi.org/10.1387/lan-harremanak.22239 Ruiz, V., Ríos, M. & Sánchez, M. (2019). Los Tºecno Recurso Laborales y su impacto en el Tecnoestrés. Un Caso empírico. International Journal of Innovation: IJI Journal. 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Este estudio presenta una propuesta de buenas prácticas de sostenibilidad diseñadas específicamente para la Especialización en Desarrollo de Software de UNIMINUTO. Reconociendo la necesidad de formar profesionales especialistas en desarrollo de software conscientes de su impacto en la sociedad y el medio ambiente, esta propuesta busca trascender la visión tradicional del desarrollo de software como una herramienta neutral, para situarla en el centro de soluciones sostenibles. La ebullición climática y la urgencia de medidas inmediatas establecen un marco propicio para abordar cómo la educación superior puede contribuir a la solución de los desafíos globales. Esta propuesta se fundamenta en un enfoque holístico que abarca la revisión y la presentación de estrategias para integrar la sostenibilidad en la formación de especialistas en desarrollo de software, considerando no solo aspectos técnicos, sino también éticos, sociales y ambientales. Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO Encuentro Nacional de Grupos de Investigación de UNIMINUTO ENGIU y UniCrearte 2024 22 - 2024 https://www.uniminuto.edu/pcis-lineas-de-investigacion https://www.uniminuto.edu/pcis-lineas-de-investigacion mailto:sergio.puerto.m@uniminuto.edu Buenas Prácticas de Sostenibilidad para la Especialización en Desarrollo de Software UNIMINUTO Sergio Arley Puerto Moreno sergio.puerto.m@uniminuto.edu Resumen En un contexto global caracterizado por desafíos ambientales y sociales crecientes, la integración de prácticas de sostenibilidad en la educación y formación profesional adquiere una relevancia crucial. Este estudio presenta una propuesta de buenas prácticas de sostenibilidad diseñadas específicamente para la Especialización en Desarrollo de Software de UNIMINUTO. Reconociendo la necesidad de formar profesionales especialistas en desarrollo de software conscientes de su impacto en la sociedad y el medio ambiente, esta propuesta busca trascender la visión tradicional del desarrollo de software como una herramienta neutral, para situarla en el centro de soluciones sostenibles. La ebullición climática y la urgencia de medidas inmediatas establecen un marco propicio para abordar cómo la educación superior puede contribuir a la solución de los desafíos globales. Esta propuesta se fundamenta en un enfoque holístico que abarca la revisión y la presentación de estrategias para integrar la sostenibilidad en la formación de especialistas en desarrollo de software, considerando no solo aspectos técnicos, sino también éticos, sociales y ambientales. Educación, transformación social e innovación Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO 23- 2024 mailto:sergio.puerto.m@uniminuto.edu https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000017322 La viabilidad y el impacto de esta propuesta se examinan mediante un enfoque empírico que involucra la revisión literaria de artículos científicos de referencia y la revisión del proyecto Educativo del programa (PEP). Los resultados muestran cómo la integración de buenas prácticas de sostenibilidad para la educación en desarrollo de software puede fortalecer la conciencia y el compromiso de los estudiantes con los desafíos contemporáneos. Además, se observa cómo estas prácticas pueden inspirar soluciones tecnológicas más responsables y alineadas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible. En última instancia, este artículo contribuye al diálogo sobre la responsabilidad de las instituciones de educación superior en la formación de profesionales con un enfoque sostenible. La propuesta de buenas prácticas de sostenibilidad no solo es relevante para la Especialización en Desarrollo de Software de UNIMINUTO, sino que también puede servir como un modelo inspirador para programas similares en otras instituciones de educación superior que buscan promover la sostenibilidad a través de la formación en tecnología. Palabras clave: Sostenibilidad, Buenas Prácticas, Desarrollo de Software, Soluciones Tecnológicas Sostenibles, Integración Curricular, Innovación Tecnológica, Responsabilidad Social Universitaria. Problema y Justificación Planteamiento del Problema El contexto global actual está marcado por crecientes desafíos ambientales y sociales, lo que resalta la importancia de integrar prácticas de sostenibilidad en la educación y formación profesional. Sin embargo, las estrategias actuales en este ámbito abordan la sostenibilidad desde una perspectiva que considera el desarrollo de software como una herramienta externa a los problemas ambientales y sociales. En este sentido, el campo de la ingeniería de software enfrenta desafíos significativos para adaptarse a las demandas de un mundo en constante evolución, donde la sostenibilidad y la responsabilidad social son cada vez más prioritarias. desde la postura de Silva et al. (2021), a pesar de los avances en la integración de la sostenibilidad en diferentes áreas académicas, incluida la ingeniería, persisten brechas en la forma en que se aborda específicamente la relación entre el desarrollo de software y los desafíos ambientales y sociales. Esta falta de integración efectiva puede limitar el impacto positivo que la ingeniería de software podría tener en la mitigación de problemas como el cambio climático, la degradación ambiental y la desigualdad social. Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO Encuentro Nacional de Grupos de Investigación de UNIMINUTO ENGIU y UniCrearte 2024 24 - 2024 El análisis del Proyecto Educativo del Programa de Especialización en Desarrollo de Software (EDST) de UNIMINUTO revela una serie de aspectos clave que resaltan la relevancia y pertinencia de este programa en el contexto nacional e internacional. Sin embargo, también identifica desafíos académicos y formativos, así como oportunidades para mejorar la integración de prácticas sostenibles en la formación de profesionales en desarrollo de software. Es evidente que, aunque existen programas académicos que abordan la sostenibilidad en el desarrollo de software, aún falta un enfoque más integral y sistemático que promueva una comprensión profunda de cómo la ingeniería de software puede contribuir a la solución de los desafíos ambientales y sociales. En este sentido, es crucial plantear el siguiente problema: ¿Cómo pueden los programas de formación en desarrollo de software, como la Especialización en Desarrollo de Software de UNIMINUTO, adaptarse y mejorar para integrar de manera efectiva prácticas sostenibles que aborden los desafíos ambientales y sociales de manera integral, considerando tanto las necesidades del mercado laboral como los estándares internacionales de calidad y seguridad del software? Este problema implica la necesidad de revisar y ajustar los planes de estudio, metodologías de enseñanza y evaluación, así como promover la investigación y la colaboración interdisciplinaria para desarrollar soluciones innovadoras y sostenibles en el campo de la ingeniería de software, teniendo en cuenta el Decreto 1330 de 2019 del Ministerio de Educación Nacional. En última instancia, abordar este problema puede contribuir a la formación de profesionales más conscientes y responsables, capaces de utilizar el desarrollo de software como una herramienta efectiva para abordar los desafíos globales de manera sostenible y equitativa, siguiendo los principios de los estándares de referencia basados en el Swebok (Software Engineering Body of Knowledge) de la IEEE. Formulación de la Pregunta Ante esta situación, surge la pregunta: ¿qué prácticas sostenibles de desarrollo de software deben ser incluidas en el plan de estudios de la Especialización en Desarrollo de Software de UNIMINUTO para formar profesionales capaces de enfrentar los desafíos de la industria tecnológica de manera integral y sostenible? Justificación del Problema La necesidad de abordar este estudio radica en la urgencia de tomar medidas inmediatas para enfrentar los desafíos ambientales y sociales globales, como la ebullición climática. Además, la responsabilidad social universitaria y el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) establecidos por la ONU en 2015 demandan una revisión de las estrategias educativas para incorporar la sostenibilidad de manera efectiva en la formación de profesionales del desarrollo de software. Educación, transformación social e innovación Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO 25- 2024 Objetivos Objetivo general Diseñar e implementar un conjunto de buenas prácticas de sostenibilidad para la Especialización en Desarrollo de Software de UNIMINUTO, con el fin de integrar de manera efectiva la dimensión ambiental, social y ética en la formación de profesionales en desarrollo de software, contribuyendo así a abordar los desafíos globales desde una perspectiva integral y sostenible. Objetivos Específicos • Identificar mediante un análisis cualitativo las áreas de oportunidad y los desafíos específicos en la integración de prácticas sostenibles en la formación de profesionales en desarrollo de software, a través de una revisión detallada del Proyecto Educativo del Programa de Especialización en Desarrollo de Software de UNIMINUTO y la exploración de la literatura relevante. • Desarrollar un conjunto de buenas prácticas de sostenibilidad adaptadas a las necesidades y características particulares del programa de Especialización en Desarrollo de Software de UNIMINUTO, considerando los estándares internacionales de calidad y seguridad del software y las demandas del mercado laboral. • Evaluar la efectividad y el impacto de la implementación de estas buenas prácticas de sostenibilidad en la formación de profesionales en desarrollo de software, a través de la recopilación de datos cualitativos sobre la percepción de los estudiantes y el grado de integración de las prácticas sostenibles en el programa. Pertinencia de la investigación para el fortalecimiento del currículo, el programa al que está adscrito el proyecto y desarrollo de la región La investigación sobre buenas prácticas de sostenibilidad para la Especialización en Desarrollo de Software de UNIMINUTO es altamente pertinente para fortalecer el currículo y el programa al que está adscrito, así como para contribuir al desarrollo de la región. En primer lugar, la implementación de estas buenas prácticas en el currículo del programa fortalecerá la formación de los estudiantes al integrar aspectos fundamentales de sostenibilidad en el desarrollo de software. Esto garantiza que los futuros profesionales no solo adquieran habilidades técnicas sólidas, sino también una comprensión profunda de la importancia de abordar los desafíos ambientales y sociales en su Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO Encuentro Nacional de Grupos de Investigación de UNIMINUTO ENGIU y UniCrearte 2024 26 - 2024 práctica profesional. Además, al alinearse con estándares internacionales de calidad y seguridad del software, así como con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la ONU, el programa se posiciona como líder en la formación de especialistas conscientes y responsables. Esto no solo beneficia a los estudiantes individualmente, sino que también fortalece la reputación y relevancia del programa a nivel nacional e internacional. En términos de desarrollo regional, la integración de prácticas sostenibles en el desarrollo de software puede tener un impacto significativo. Esto incluye la promoción de soluciones tecnológicas responsables que aborden problemas locales y regionales, así como el fomento de la innovación y el emprendimiento en el campo de la tecnología. Al preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos contemporáneos desde una perspectiva sostenible, el programa contribuye directamente al desarrollo económico, social y ambiental de la región, promoviendo un crecimiento equitativo y sostenible. Contribución del proyecto a la línea de investigación El proyecto de investigación sobre buenas prácticas de sostenibilidad para la Especialización en Desarrollo de Software de UNIMINUTO contribuye significativamente a la línea institucional de investigación de “Innovaciones sociales y productivas” y específicamente a la sublínea de investigación del programa de especialización en desarrollo de software sobre “Ciclo de vida y desarrollo de software”. En primer lugar, el proyecto aborda la implementación de herramientas de software para monitorear la calidad en el desarrollo de proyectos. Al integrar prácticas sostenibles en el desarrollo de software, se busca mejorar la calidad de los productos y procesos de desarrollo, lo que contribuye directamente a la innovación en el campo. La investigación examina cómo estas herramientas pueden adaptarse para incluir criterios de sostenibilidad, asegurando que los productos de software no solo sean de alta calidad técnica, sino también social y ambientalmente responsables. Además, el proyecto explora nuevas metodologías en el desarrollo de software que promuevan la sostenibilidad. Esto implica investigar y desarrollar enfoques innovadores que consideren los aspectos ambientales y sociales a lo largo de todo el ciclo de vida del software. Al proponer y evaluar estas metodologías, el proyecto contribuye al avance del conocimiento en el campo y ofrece nuevas perspectivas para mejorar la práctica profesional en el desarrollo de software desde una perspectiva sostenible. Entendido así, el proyecto aporta a la línea de investigación institucional al promover innovaciones en el desarrollo de software que integran principios de sostenibilidad, tanto a través de la implementación de herramientas de monitoreo de calidad como de la exploración de nuevas Educación, transformación social e innovación Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO 27- 2024 metodologías en el proceso de desarrollo. Metodología para abordar el problema Para la realización de este artículo, se realizó una revisión con enfoque cualitativo de tipo descriptivo, la metodología se desarrolló en tres fases. La primera fase de revisión de la literatura se basó en una búsqueda de artículos científicos en las bases de datos Redalyc (Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal), SciELO (Scientific Electronic Library Online), Dialnet y Google Académico, con el fin de conocer enfoques de sostenibilidad orientados hacia las buenas prácticas de desarrollo de software asociados al tema de análisis de este artículo. En síntesis, se buscaron y exploraron tendencias de investigación de buenas prácticas de desarrollo de software y sostenibilidad en el desarrollo de software, de lo cual se obtuvieron los resultados expuestos en la siguiente Tabla. Para esta búsqueda, se emplearon las siguientes palabras clave: “desarrollo de software”, “soluciones tecnológicas”, “responsabilidad social”, “buenas prácticas”, “metodologías ágiles”, “sostenible”, “tecnologías de la información”, “SDLC”, “educación superior”, solas y en combinación. Considerando una ventana de tiempo entre 2018 y 2023. Resultados de la búsqueda bibliográfica - principales bases de datos Base de datos Términos Redalyc SciELO Dialnet Google Académico Desarrollo de software 175 842 43 1010 Soluciones tecnológicas 207 36 113 591 Responsabilidad social 239 17 112 588 Buenas prácticas 204 21 150 75 Metodologías ágiles 198 10 29 585 Sostenible 194 24 29 210 Tecnologías de la información 209 88 187 509 SDLC 206 7 20 613 Educación superior 202 365 180 338 Fuente: Datos tomados de las bases de datos Redalyc, SciELO, Dialnet y Google Académico. La búsqueda en las bases de datos comenzó el 3 de julio de 2023, durante este periodo, se hizo la revisión de documentación con enfoque en buenas prácticas en desarrollo de software y sostenibilidad en el desarrollo de software, por lo que se incluyeron diferentes filtros para hacer más específica la selección de los artículos. El criterio y la justificación de la información que se seleccionó para este estudio se sustenta en la revisión y análisis que se hizo en la pregunta de investigación expuesta. La selección final de Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO Encuentro Nacional de Grupos de Investigación de UNIMINUTO ENGIU y UniCrearte 2024 28 - 2024 información quedó constituida por 30 documentos que cubrieron principalmente la ventana de tiempo señalada, aunque se incluyeron algunos documentos de otros años que resultaron relevantes por su importancia temática. La segunda fase de análisis del documento PEP, comprende una revisión del Proyecto Educativo del Programa Especialización en Desarrollo de Software de UNIMINUTO, dando lugar a la determinación de las categorías de análisis en contraste con la revisión de la literatura de la primera fase. Finalmente, se efectúa como tercera fase, la propuesta de buenas prácticas de sostenibilidad para la Especialización en Desarrollo de Software de UNIMINUTO, que son el resultado de la articulación de la primera y la segunda fase expuestas. Resultados Basado en la revisión de la literatura y el análisis del documento PEP (Proyecto Educativo del Programa) de la Especialización en Desarrollo de Software EDST de UNIMINUTO, se determinaron las categorías de análisis (siguiente tabla) para agrupar y organizar los resultados del estudio. Categorías de análisis: revisión de la literatura y el análisis del documento PEP Categorías de análisis Buenas prácticas de desarrollo de software Sostenibilidad en el desarrollo de software Ciclo de Vida de Desarrollo de Software Metodologías ágiles con enfoques sostenibles Algoritmos Orientados a la Optimización y Recursividad de Código Desarrollo y prácticas de código sostenibles Diseño Centrado en el Usuario Eficiencia energética y huella de carbono en Arquitecturas de desarrollo de software Diseño para la Reutilización y Modularidad Directrices de Inclusión, diversidad y accesibilidad Uso de Patrones de Diseño y Desarrollo de Software Calidad y mantenibilidad del código Documentación Exhaustiva y Legibilidad del Código Pruebas automatizadas y control de calidad - QA Gestión de Requisitos Energías limpias para el despliegue de software Mejora de Procesos de Software (MPS) Desarrollo regional y sostenibilidad Pruebas de Software y Calidad Buenas prácticas en educación para el desarrollo sostenible Mantenibilidad del Software Para formar profesionales íntegros en el campo del desarrollo de software, es crucial integrar prácticas sostenibles en el plan de estudios de la especialización en desarrollo de software de UNIMINUTO. Estas prácticas no solo ayudarán a los estudiantes a adquirir habilidades técnicas, sino también a comprender la importancia de la sostenibilidad en el desarrollo de software. Algunas de Educación, transformación social e innovación Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO 29- 2024 estas prácticas incluyen: • Énfasis en la Ingeniería de Software para garantizar la calidad y la sostenibilidad a largo plazo. • Enfoque en la Mejora de Procesos para aumentar la eficiencia y efectividad en el desarrollo de software. • Implementación de DevOps para acelerar el ciclo de desarrollo y mejorar la calidad del software. • Integración de SCRUM con Prácticas de DevOps para una gestión eficaz de proyectos de desarrollo. • Pruebas de Eficiencia para evaluar la eficiencia del software. • Énfasis en la Calidad del Código desde el Principio para una cultura de desarrollo centrada en la calidad del código. • Registro Sistemático de Datos para Métricas para evaluar la calidad y el rendimiento del software. • Gestión de Calidad a lo Largo del Ciclo de Vida del Software para mejorar constantemente la calidad del software. • Proceso de Software Personal (PSP) para organizar, planificar y mejorar el trabajo y la calidad del software. • Desarrollo Iterativo e Incremental para construir y probar incrementos del software. • Pruebas y Control de Calidad Continuos para garantizar la calidad del software. • Crear Soluciones Tecnológicas Sostenibles que aborden problemas ambientales o sociales. • Optimización de Recursos para reducir la huella ecológica. • Integración de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas en el desarrollo de software. • Diseño Ecológico para minimizar el consumo de energía y reducir la huella de carbono. Conclusiones Relevancia de la sostenibilidad en la educación y formación profesional: se destaca la importancia de integrar prácticas de sostenibilidad en la educación y formación profesional, especialmente en un contexto global marcado por desafíos ambientales y sociales crecientes. Cambio de enfoque en el desarrollo de software: Se propone un cambio en la visión tradicional del desarrollo de software como una herramienta neutral para situarlo en el centro de soluciones sostenibles. Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO Encuentro Nacional de Grupos de Investigación de UNIMINUTO ENGIU y UniCrearte 2024 30 - 2024 El papel de la educación superior: Al integrar buenas prácticas de sostenibilidad en la educación en desarrollo de software, se contribuye a la formación de profesionales conscientes de los desafíos contemporáneos y preparados para abordarlos de manera efectiva. Metodología de investigación: Se describe la metodología utilizada en la investigación, que incluye la revisión de la literatura y la revisión del Proyecto Educativo del Programa (PEP) de la Especialización en Desarrollo de Software de UNIMINUTO. Propuesta de buenas prácticas: Estas prácticas abarcan áreas clave como la ingeniería de software, la mejora de procesos, la implementación de DevOps, pruebas de eficiencia, calidad del código, métricas de calidad, desarrollo iterativo, entre otras, y enfatizan la creación de soluciones tecnológicas sostenibles alineadas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas. Impacto en la formación de estudiantes: Se espera que la implementación de estas prácticas sostenibles en el plan de estudios prepare a los estudiantes para ser profesionales íntegros y conscientes de los desafíos ambientales y sociales en la industria tecnológica. Referencias bibliográficas Adones Farfán, Jenny, & Vega-Zepeda, Vianca. (2020). 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Revista chilena de ingeniería, 28(4), 645-653. https://dx.doi. org/10.4067/S0718-33052020000400645 Educación, transformación social e innovación Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO 33- 2024 https://doi.org/10.55560/arete.2022.16.8.4 https://dx.doi.org/10.4067/S0718-33052020000400645 https://dx.doi.org/10.4067/S0718-33052020000400645 Concurso de Escritura de Ensayos y Cuentos del Programa de Contaduría Pública Pablo Andrés Mendoza Sánchez pmendoz3@uniminuto.edu.co Lizeth Alexandra Cristancho Ballesteros lizeth.cristancho@uniminuto.edu.co María Fernanda Molano Ramírez maria.molano-r@uniminuto.edu.co Jeymy Ximena Suarez Ardila jeymy.suarez@uniminuto.edu.co Resumen Hoy en día las instituciones educativas, especialmente las universidades tienen la obligación de formar integralmente a sus estudiantes, esto es, fortalecerlos en las teorías, practicas e investigaciones propias de la carrera adelantada, pero también deben propender por el desarrollo de competencias y habilidades necesarias para iniciarse y mantenerse en los ámbitos laboral, social, cultural, y tecnológico que exige el mundo actual. Estas competencias y habilidades especificas conocidas como “habilidades blandas” o “competencias transversales”, se refiere al conjunto de capacidades que una persona adquiere para poder desarrollar cierta actividad física o mental, así como la capacidad para interactuar en sociedad de manera adecuada. Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO Encuentro Nacional de Grupos de Investigación de UNIMINUTO ENGIU y UniCrearte 2024 34 - 2024 mailto:pmendoz3@uniminuto.edu.co mailto:lizeth.cristancho@uniminuto.edu.co mailto:maria.molano-r@uniminuto.edu.co mailto:jeymy.suarez@uniminuto.edu.co https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000005167 https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001843686 https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001849233# Bajo esta perspectiva, hablamos de las cualidades que conforman la inteligencia emocional, es decir, que son propias de la personalidad, como son la capacidad de comunicarse asertivamente, autonomía, el liderazgo, la humildad, el saber valorar las amistades, actitud positiva ante las adversidades, la motivación, habilidad para comprender los sentimientos y emociones de otros, etc., de las cuales una parte se originan de manera innata influenciadas por el entorno familiar, social y cultural en el que nos desarrollemos, la otra parte son aquellas que adquiere el ser humano a través de las experiencias y la práctica. En concordancia con lo expuesto, la Corporación Universitaria Minuto de Dios sede Ibagué dentro de su componente académico y extracurricular presenta una actividad que permite el fomento de diversas habilidades blandas en los futuros profesionales en Contaduría Pública, esta iniciativa liderada por el Semillero de Investigación del programa de contaduría Pública – SEINCOP denominada “Concurso de Escritura de Ensayos y Cuentos”, la cual se lleva a cabo dos veces al año como parte de las estrategias de investigación formativa. En este espacio se integran y participan los estudiantes de III y IV semestre de todas las sedes que conforman la Rectoría Tolima y Magdalena Medio, quienes se encuentren adelantando las asignaturas de Desarrollo social contemporáneo y Responsabilidad social una práctica de vida. Bajo esta perspectiva es indispensable sistematizar esta experiencia, a fin de que se convierta en un componente obligatorio ligado al pensum académico, si bien como actividad extracurricular que perdure en el tiempo y sea factor generador de nuevos conocimientos Palabras clave: Narración, Manuscrito, Gramática, Experiencia, Habilidad blanda. Problema Si bien es cierto, la Corporación Universitaria Minuto de Dios sede Ibagué cumple con diferentes requisitos que son evaluados por el nivel central de la corporación y por el Ministerio de Educación Nacional, en ella no se tienen en cuenta variables o indicadores respecto a las actividades extracurriculares o de formación integral. De acuerdo con lo anterior, es menester recopilar las evidencias suficientes y documentar las diferentes actividades extracurriculares que realiza la Corporación, exactamente las desarrolladas por la rectoría UNIMINUTO Tolima y Magdalena Medio, como lo es el “Concurso de Escritura de Ensayos y Cuentos”, el cual se encuentra alineado al programa de investigación formativa, a fin de fortalecer en los estudiantes las habilidades para formarse como líderes sociales innovadores y profesionales competentes; de esta manera contribuir a la construcción de nación. Educación, transformación social e innovación Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO 35- 2024 Justificación El Concurso de Escritura de Ensayos y Cuentos fue implementado por el semillero de investigación del programa de Contaduría Pública como una estrategia para desarrollar y potenciar habilidades blandas necesarias en la vida laboral de los estudiantes, además de permitir la integración entre el componente humano de la sede, estudiantes, profesores y comunidad en general. Siendo esta actividad lo que motiva la presente investigación a fin de otorgarle la importancia requerida y sea adoptada por la corporación mediante una sistematización de experiencias de los participantes. Objetivos Objetivo General Plasmar las actividades de formación e integración del programa de contaduría pública, a partir de la experiencia del concurso de Escritura de Ensayos y Cuentos de la Corporación Universitaria Minuto de Dios sede Ibagué. Objetivos Específicos • Diseñar una estrategia a partir del curso de investigación formativa, que incentive en los estudiantes la redacción y el desarrollo de habilidades en comunicación oral y escrita. • Argumentar la importancia y los beneficios del concurso de Escritura de Ensayos y Cuentos para el desarrollo de las habilidades blandas de los estudiantes. • Diseñar un manuscrito que reúna los textos recopilados de los ganadores de los concursos realizados entre los periodos 2021 a 2023. Pertinencia de la investigación para el fortalecimiento del currículo, el programa al que está adscrito el proyecto y desarrollo de la región Mediante la sistematización de las experiencias del concurso de escritura de ensayos y cuentos del programa de Contaduría Pública, en la Corporación Universitaria Minuto de Dios rectoría Tolima y Magdalena Medio, se obtiene una estrategia para desarrollar procesos de aprendizaje y la generación de nuevos conocimientos en los estudiantes, como primera instancia del programa de contaduría pública y más adelante podrá ser aplicada a toda la corporación a nivel nacional. Ahora resulta patente, logar la sistematización de estas experiencias vividas en las tres versiones realizadas del Concurso de Escritura de Ensayos y Cuentos de UNIMINUTO, evidenciando como primera medida, el impacto en la formación integral de los estudiantes. Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO Encuentro Nacional de Grupos de Investigación de UNIMINUTO ENGIU y UniCrearte 2024 36 - 2024 Contribución del proyecto a la línea de investigación La Corporación Universitaria Minuto de Dios, sede Ibagué, tiene dentro de su programa de investigación unos lineamientos a seguir, en este caso la línea de Educación Transformación Social e Innovación; que es del sistema UNIMINUTO se divide en una sub línea específica para el programa de Contaduría Pública, sede Ibagué; denominada Ética y Educación Contable; que es un proceso vinculante entre docentes y estudiantes que permiten la transformación en las formas de enseñanza, permitiendo a los estudiantes el desarrollo de habilidades, destrezas y estrategias de escritura y comunicación asertiva propias para el ejercicio de la profesión. Metodología Trataremos la presente investigación a través de técnicas correlacionales, esto es tomando como referente estudios anteriores sobre la sistematización de experiencias adoptando aquellos conceptos o variables necesarias para fortalecer nuestra propuesta, del mismo modo se le dará un enfoque explicativo a una serie de variables específicas, especialmente aquellas que dan fuerza a la teoría de generación de competencias y habilidades blandas en los entornos universitarios a través de actividades extracurriculares. Resultados Sin dejar el objetivo principal, más que la sistematización del proyecto “Concurso de escritura de Ensayos y Cuentos, los resultados se vieron evocados en el impacto que esta actividad tuvo en los estudiantes del programa de Contaduría Pública; el mejoramiento de sus destrezas en escritura, comunicación asertiva, y relaciones interpersonales. A partir de esta experiencia y la aplicación de diversas técnicas investigativas cuyos resultados fueron concentrados y analizados en su conjunto para darle consistencia y peso a las hipótesis para luego validarlas y llegar a materializar dicho objetivo; en el “Manuscrito Concurso de Cuentos y Ensayos”. Conclusiones Mediante la sistematización de las experiencias del concurso de escritura de ensayos y cuentos de la Corporación Universitaria Minuto de Dios rectoría Tolima y Magdalena Medio, se obtiene una estrategia para producir procesos de aprendizaje y la generación de nuevos conocimientos de los estudiantes. Educación, transformación social e innovación Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO 37- 2024 Fortalecimiento de las relaciones interpersonales con compañeros, docentes y comunidad en general, despierta habilidades de tipo investigativo a través de la potenciación de la creatividad y la correcta comunicación; impactando a cerca d 425 estudiantes. Se evidencia un progreso en la elaboración y sustentación de sus proyectos de investigación, gracias a las habilidades adquiridas en el desarrollo de la estrategia IMSTI. Se evidencia un progreso en la elaboración y sustentación de sus proyectos de investigación, gracias a las habilidades adquiridas en el desarrollo de la estrategia IMSTI. Referencias bibliográficas Aragón, R. M., & Correoso, J. M. (2019, diciembre). PERFILANDO UN NUEVO GÉNERO: EL CUENTO MODERNO. SciELO. https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid =S0719-51762019000200161 Buscacarrera. (2022). ¿Qué son actividades extracurriculares en la Universidad? Orientación y formación profesional. https://buscacarrera.com.co/articulos/que-son-actividades- extracurriculares-en-la- universidad.html Cajiao, L. D., & López, J. (2020, 30 noviembre). ¿Cómo desarrollar habilidades blandas para asumir el entorno laboral? 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María Alejandra Guarnizo Losada maría.guarnizo.l@uniminuto.edu Oscar Leonardo Puentes Luna maría.guarnizo.l@uniminuto.edu Resumen La presente investigación buscó indagar las percepciones de los futuros docentes en Educación Infantil, en torno a la importancia de la Educación Ambiental, en la formación de niños y niñas desde un carácter transversal y sistematizado. Se ha contado con la participación de 59 estudiantes, pertenecientes a las Prácticas formativas I, II y III de los Centros Universitarios Garzón y Pitalito – Rectoría Centro Sur, en el periodo 2023-65. El estudio fue de tipo cualitativo, y de corte descriptivo y exploratorio. Así mismo, se hizo uso del cuestionario como instrumento de recolección de datos, el cual fue validado por expertos en enseñanza de la Educación Ambiental y la Educación Infantil, y con el cual se buscó identificar, de forma propositiva, las estrategias de trabajo para abordar la Educación Ambiental en las aulas de clase y en el trabajo con el Proyecto Ambiental Escolar de una Institución Educativa. El análisis exploratorio de los datos se hizo a través del software Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO Encuentro Nacional de Grupos de Investigación de UNIMINUTO ENGIU y UniCrearte 2024 38 - 2024 https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0719-51762019000200161 https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0719-51762019000200161 https://buscacarrera.com.co/articulos/que-son-actividades-extracurriculares-en-la-%20universidad.html https://buscacarrera.com.co/articulos/que-son-actividades-extracurriculares-en-la-%20universidad.html https://www.unicatolica.edu.co/noticias/desarrollar-habilidades-blandas-entorno-%20laboral/ https://www.unicatolica.edu.co/noticias/desarrollar-habilidades-blandas-entorno-%20laboral/ https://historia-biografia.com/historia-del-%20ensayo/ https://historia-biografia.com/historia-del-%20ensayo/ https://universidadean.edu.co/noticias/cuales-son-las-habilidades-blandas-mas-demandadas-del-mercado https://universidadean.edu.co/noticias/cuales-son-las-habilidades-blandas-mas-demandadas-del-mercado Educación Ambiental: ¿un reto necesario en la formación de docentes? María Alejandra Guarnizo Losada maría.guarnizo.l@uniminuto.edu Oscar Leonardo Puentes Luna maría.guarnizo.l@uniminuto.edu Resumen La presente investigación buscó indagar las percepciones de los futuros docentes en Educación Infantil, en torno a la importancia de la Educación Ambiental, en la formación de niños y niñas desde un carácter transversal y sistematizado. Se ha contado con la participación de 59 estudiantes, pertenecientes a las Prácticas formativas I, II y III de los Centros Universitarios Garzón y Pitalito – Rectoría Centro Sur, en el periodo 2023-65. El estudio fue de tipo cualitativo, y de corte descriptivo y exploratorio. Así mismo, se hizo uso del cuestionario como instrumento de recolección de datos, el cual fue validado por expertos en enseñanza de la Educación Ambiental y la Educación Infantil, y con el cual se buscó identificar, de forma propositiva, las estrategias de trabajo para abordar la Educación Ambiental en las aulas de clase y en el trabajo con el Proyecto Ambiental Escolar de una Institución Educativa. El análisis exploratorio de los datos se hizo a través del software Educación, transformación social e innovación Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO 39- 2024 https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001458774 https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001415496 MAXQDA2024. Entre los hallazgos principales se destacó que los docentes en formación reconocen en la Educación Ambiental, una oportunidad para generar conocimiento, y fortalecer valores en los niños, sin embargo, es necesario que cuenten con conocimientos más amplios en cuanto a la formulación de estrategias ambientales desde los PRAE, en aras de promover actitudes y aptitudes, para optimizar la relación ser humano-naturaleza desde el concepto de sostenibilidad. Palabras clave: Educación, Educación Ambiental, Enseñanza, Aprendizaje, Formación de docentes. Problema y Justificación Actualmente, el plan curricular para la Licenciatura en Educación Infantil de la Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO cuenta con 4 componentes: Componente Minuto de Dios (misional), Componente Básico Profesional, Profesional y Profesional complementario, los cuales están constituidos por diversas asignaturas donde la Pedagogía en general constituye un elemento amplio de la formación, pero se evidencia la ausencia de cursos donde se fomente la Educación Ambiental (UNIMINUTO, 2023). EL sistema educativo colombiano tiene en sus políticas públicas la Educación ambiental como un componente estratégico, tal es el caso de la Ley General de Educación (Ley 115, 1994) y el Decreto 1743 (Decreto 1743, 1994) que fijan los parámetros para que las Instituciones educativas públicas y privadas de todos los niveles de formación (preescolar, primaria, básica secundaria y media) coadyuven a la solución de problemas específicos. Lo anterior, devela la necesidad de formar en este componente desde las carreras universitarias a los docentes, pues la Educación Ambiental no es tarea exclusiva del profesor de Ciencias Naturales (Raath y Hay, 2019), de hecho, actualmente el Proyecto Ambiental Escolar [PRAE] debe ser abordado de forma interdisciplinaria (Henao y Sánchez, 2019), de ahí la importancia de que los docentes de preescolar y primaria contribuyan de forma efectiva a los valores y habilidades ambientales que se espera promover en los estudiantes desde una perspectiva de ciudadanía en la adultez, teniendo en cuenta que, es precisamente en esta etapa escolar donde se forjan de forma incidente estas destrezas. En diversos colegios de la región, el PRAE es liderado por docentes en Educación Infantil, quienes en ocasiones no tienen el dominio teórico, epistémico y metodológico para planificarlo, ejecutarlo y evaluarlo, por tanto, optan por desarrollar actividades replicadas de otros colegios, o basadas Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO Encuentro Nacional de Grupos de Investigación de UNIMINUTO ENGIU y UniCrearte 2024 40 - 2024 en fenómenos internacionales sin tener en cuenta el contexto en que se encuentra la Institución (Naranjo, 2022). Es necesario entonces contemplar actividades curriculares o extracurriculares que vinculen la comprensión sistémica y con visión futurista para eliminar brechas ambientales locales y prevenir ineficacias educativas futuras en este tema (Pérez-Vargas et al., 2022). Pregunta problema ¿Cuáles son las percepciones sobre Educación Ambiental que tienen los estudiantes de Licenciatura en Educación Infantil de la Corporación Universitaria Minuto de Dios-UNIMINUTO, Rectoría Centro Sur? Objetivos 1. Identificar las percepciones sobre Educación Ambiental, que tienen los estudiantes de las Prácticas Formativas I, II, y III (periodo 2023-65), en los Centros Universitarios Garzón y Pitalito. 2. Generar estrategias que permitan acercar las concepciones sobre Educación Ambiental, al conocimiento científico. Pertinencia de la investigación para el fortalecimiento del currículo, el programa al que está adscrito el proyecto y desarrollo de la región Desde el presente proyecto de investigación, se busca fortalecer la dimensión ambiental en los docentes en formación, resaltando una serie de relaciones dirigidas hacia el ecocentrismo y la biopedagogía, necesarias para fortalecer los valores ambientales y proporcionar una mirada compleja hacia la relación sociedad – ambiente. Por otro lado, desde el currículo y la investigación formativa en el programa de Licenciatura en Educación Infantil, se busca forjar un carácter convergente entre la teoría y la práctica que optimice en los estudiantes investigadores la fundamentación de las bases teóricas y epistemológicas que contemplan la pedagogía, la didáctica, y la formación de las infancias, siendo este último un elemento que permita contemplar la Educación Ambiental desde un carácter transversal que articula el proceso formativo para que los futuros docentes reconozcan en la crisis ambiental actual su rol transformador, y una oportunidad de formación sostenible y sustentable a las futuras generaciones quienes serán los responsables de generar cambios sociales, culturales y ambientales en la región. Educación, transformación social e innovación Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO 41- 2024 Contribución del proyecto a la línea de investigación En la Unidad de Educación, se plantea la investigación desde ejes interdisciplinares y transdisciplinares, con el objetivo de promover la generación de nuevo conocimiento y con ello, aportar a la innovación y transformación social, y a la resolución de conflictos desde los distintos niveles de formación. Es por ello por lo que, desde la línea de Investigación “Educación, transformación social e innovación”, se busca con la investigación, generar referentes en torno a la reflexión de la Investigación para el diálogo de saberes y el reconocimiento de otras formas de generar conocimiento pertinente para la sociedad. Es importante reconocer entonces, que, desde la Educación, se contribuye a la transformación social y a la innovación, al crear una conciencia crítica respecto a la interpretación del mundo, lo cual lleva a las personas a comprender las situaciones en las que viven y a actuar sobre el entorno para lograr esa anhelada transformación. Metodología para abordar el problema La presente investigación fue de carácter cualitativo y de corte descriptivo y exploratorio (Sánchez et al., 2020). Así mismo, se hizo uso del cuestionario como instrumento de recolección de datos (Arias y Covinos, 2021), el cual fue validado por expertos en enseñanza de la Educación Ambiental y la Educación Infantil, y con el cual se buscó identificar, de forma propositiva, las estrategias de trabajo para abordar la Educación Ambiental en las aulas de clase y en el trabajo con el Proyecto Ambiental Escolar de una Institución Educativa. Cabe mencionar que los resultados obtenidos en esta fase fueron sistematizados mediante el software MAXQDA2024, gracias al análisis exploratorio de los datos, generándose una nube de palabras y un mapa de códigos, que reúnen en categorías, las concepciones de los estudiantes. Se contó con la participación de 59 estudiantes del Programa de Licenciatura Educación Infantil, inscritos en los cursos de Práctica Formativa I, II y III, de las Sedes Pitalito y Garzón durante el periodo 2023-2, de la Rectoría Centro Sur. Los estudiantes firmaron el consentimiento previo, libre e informado para la aplicación del cuestionario. Los resultados obtenidos en el Cuestionario fueron la base para la construcción de estrategias como cápsulas radiales, y videos informativos, que han sido socializados con los estudiantes. Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO Encuentro Nacional de Grupos de Investigación de UNIMINUTO ENGIU y UniCrearte 2024 42 - 2024 Resultados Entre los hallazgos principales se destacó que los docentes en formación reconocen en la Educación Ambiental, una oportunidad para generar conocimiento, y fortalecer valores en los niños a través de prácticas como siembra, jornadas de limpieza, proyecto de las R, las cuales les permitirán tomar decisiones para generar cambios en la sociedad. Nube de Palabras generada, de acuerdo con las respuestas de los estudiantes Fuente: Elaboración propia (MAXQDA2024) Por otro lado, se buscó reconocer las percepciones de los estudiantes desde 5 elementos impor- tantes: en primer lugar, la formación de docentes en torno al diseño de actividades desde la escuela, que permitan fortalecer el sentido de pertenencia con el ambiente; por otro lado, la transversalidad como una estrategia para transformar el currículo y vincular a la comunidad educativa. En tercer lugar, los criterios de evaluación de un PRAE, observándose que de forma mayoritaria hay un desconocimiento de este componente, o un relacionamiento unidireccional y simplista en torno al cumplimiento de actividades. Como cuarto elemento se valoraron los aspectos institucionales dentro del cual destacaron el acondicionamiento de ambientes de aprendizaje y el diagnóstico del contexto. Finalmente, se indagó sobre la importancia de la Educación Ambiental en la formación de los niños, para generar conocimiento, participación activa y sentido de pertenencia (Ver siguiente Figura). Educación, transformación social e innovación Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO 43- 2024 Mapa de códigos generado, de acuerdo con las respuestas de los estudiantes Fuente: Elaboración propia (MAXQDA2024) En la Primera Infancia, la Educación Ambiental forma parte esencial de una pedagogía integral que unifica la naturaleza del ser humano con el ambiente. (Agudelo Valencia, 2017). Es por ello que, en la actualidad, debe estar alineada a alcanzar los ODS y a transformar las sociedades desde un concepto de sostenibilidad local, nacional e internacional (Gómez Agudelo, 2018) Conclusiones La Educación Ambiental va más allá de conocer los problemas ambientales del contexto, al requerir que los fenómenos sean comprendidos, estudiados y enmarcados en la búsqueda de soluciones efectivas para la conservación de los recursos; teniendo en cuenta que aspectos como el cambio climático, la pérdida de biodiversidad y la contaminación ambiental, dan apertura a que la Educación deba ser orientada de manera transformadora en torno al concepto de sostenibilidad (Vallejos y Callao, 2022). Conforme a lo anterior, es necesario que los futuros docentes de la Licenciatura en Educación Infantil cuenten con conocimientos más amplios en cuanto a la formulación de estrategias ambientales desde los PRAE, en aras de promover actitudes y aptitudes en los niños, para optimizar Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO Encuentro Nacional de Grupos de Investigación de UNIMINUTO ENGIU y UniCrearte 2024 44 - 2024 la relación ser humano-naturaleza (Vallejos y Callao, 2022). De ahí la importancia de contar con el apoyo de distintas entidades, en cuanto a la construcción social, desde la dimensión ambiental que incluya elementos culturales, sociales, económicos, y contribuyentes al desarrollo sostenible (Cabrera, 2021). Referencias bibliográficas Agudelo Valencia, V. A. (2019). Educación ambiental en primera infancia, una alternativa de educación popular. Arias G., J. L. y Covinos G., M. (2021). Diseño y Metodología de la Investigación. Enfoques Consulting EIRL. Cabrera C., O. 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