Malla curricular para la integración e implementación de las tic en la educación básica primaria en el ciclo dos.

Abstract

La investigación da prioridad a la educación, desde de la perspectiva del proceso de aprendizaje, orientado en los principios del constructivismo, de la psicología cognitiva. La metodología que se utilizó corresponde a una investigación de campo. La muestra correspondió a los 7 profesores y 174 estudiantes, que presentan problemas de aprendizaje basados en lecto escritura y en la comprensión de signos matemáticos esto conllevando a bajo nivel académico. Ahora bien a pesar de contar con una nueva herramienta donada por el programa de olpc y el banco de desarrollo interamericano (BID), la cual ha demostrado mejorar los niveles de la educación como lo a echo en Perú y Haití subiendo sus niveles de educación pública. Esta herramienta a logrado fortalecer muchos procesos de enseñanza aprendizaje; en la comuna cuatro solo ha logrado convertirse en la entretención de algunos niños y la perfecta herramienta para que los docentes tengan tiempo para llenar planillas y es ahí donde radica el verdadero problema y es que uso le están dando los docentes de la institución a esta novedosa herramienta. Razón por la cual la presente investigación demuestra que aunque la herramienta sea excelente si no se le da un verdadero significado pedagógico, solo será el perfecto atari para los estudiantes y la perfecta entretención para darles tiempo a los docentes, así que se busca darle un verdadero sentido pedagógico creando una propuesta curricular en donde el docente tenga la libertad de decir cómo y cuándo aplicar los contenidos. No pretende decir cómo se debe enseñar, pretende guiar a las docentes en una serie de contenidos y aplicaciones más apropiadas para este tipo de herramientas y de esta manera lograr la integración de las TIC.