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Title: Reconocimiento de aprendizajes invisibles derivados del consumo de contenidos asociados al uso que los padres o cuidadores proponen de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la primera infancia.
Authors: Cadena García, Héctor Remigio
Domínguez Pedraza, Katherin Viviana
Guzmán Briñez, Leidy Paola
Martínez Díaz, Leydy Yohana
Keywords: Afectación
comportamental
educación invisible
TIC
Issue Date: 18-May-2019
Publisher: Corporación Universitaria Minuto de Dios
Citation: Domínguez Pedraza, K. V.; Guzmán Briñez, L.P.; Martínez Díaz, L.Y. (2019). Reconocimiento de aprendizajes invisibles derivados del consumo de contenidos asociados al uso que los padres o cuidadores proponen de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la primera infancia. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios. Bogotá- Colombia
Abstract: La presente investigación busca establecer cuáles son las condiciones educativas invisibles, que para en este documento hace referencia a los escenarios múltiples en los que se puede aprender desde las actitudes e interacciones cotidianas, que se reflejan en el comportamiento de los niños y niñas de preescolar del jardín Arca Kids, los cuales al parecer se asocian al uso inadecuado de los dispositivos móviles por parte de los adultos para con los niños y niñas, que permiten el consumo de contenidos inapropiados para el desarrollo de los menores ; por consiguiente se busca la elaboración e implementación de estrategias de identificación que permitan evidenciar dicha afirmación.
Description: Crear un protocolo con sus instrumentos que permita reconocer a las familias los aprendizajes invisibles asociados al uso de las TIC y sus orígenes.
URI: https://hdl.handle.net/10656/7947
Appears in Collections:Licenciatura en Educación Infantil

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