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dc.contributor.advisorNoriega Angarita, Andrea
dc.contributor.advisorGonzales Alvares, Alexandra
dc.contributor.authorMartínez Rojas, Julián Fernando
dc.contributor.authorNoriega Angarita, Andrea
dc.coverage.spatialBogotá D.C.es_ES
dc.date.accessioned2019-10-04T22:59:55Z
dc.date.available2019-10-04T22:59:55Z
dc.date.issued2019-01-31
dc.identifier.citationMartínez, J. (2018) Educación Emocional. (Trabajo de grado) Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá - Colombia.es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/7908
dc.descriptionLa presente sistematización, responde a una serie de necesidades encontradas dentro del contexto de práctica profesional en la Fundación Mi Hogar Asuncionista (FUNMIHA). En la fundación, se atiende a un grupo beneficiarios de distintas poblaciones, dentro de las cuales se encuentra el denominado programa ¨Educando con amor¨, que se encarga de atender a un grupo de niños y pre-adolescentes con edades entre 5 y 13 años.es_ES
dc.description.abstractEn la presente sistematización, se hace un recorrido por los componentes teóricos que conforman la inteligencia emocional y su respectiva aplicación a una población de niños con edades entre los 5 y 9 años, pertenecientes a la fundación mi hogar asuncionista, ubicada en el barrio Santa Sofía perteneciente a la localidad de Barrios Unidos de la ciudad de Bogotá; donde luego de haber realizado un análisis DOFA, se evidencia la necesidad de la población de manejar, controlar y dirigir sus emociones y por esta razón decido enfocar la inteligencia emocional en un proceso denominado educación emocional. Se realiza una aplicación inicial del cuestionario del profesorado para medir inteligencias múltiples en infantil y primaria propuesto por Prieto y Ballester (2003), evaluando solamente aspectos de inteligencia inter e intrapersonal, siendo estos componentes de la inteligencia emocional, para finalmente aplicar nuevamente este cuestionario una vez culminadas las actividades propuestas para potenciar estas habilidades referentes a las emociones, evidenciando un aumento en el puntaje final de la población, dando validez al proyecto llevado a cabo durante la práctica profesional, demostrando lo importante y necesario que resulta ser inteligentes emocionalmente y especialmente adquiriendo estas habilidades en la niñez.es_ES
dc.format.extent79 páginases_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfen_US
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherCorporación universitaria Minuto de Dioses_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/es_ES
dc.sourcereponame:Colecciones Digitales Uniminutoes_ES
dc.sourceinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dioses_ES
dc.subjectInteligencia emocionales_ES
dc.subjectEducación emocionales_ES
dc.subjectInteligencia interpersonales_ES
dc.subjectInteligencia intrapersonales_ES
dc.subjectEmocioneses_ES
dc.titleEducación Emocionales_ES
dc.typeThesisen_US
dc.subject.lembInteligencia emocionales_ES
dc.subject.lembEmocioneses_ES
dc.subject.lembinteligencias multipleses_ES
dc.subject.lembcondicionamiento emocionales_ES
dc.rights.accessrightsRestringido (Texto completo)en_US
dc.rights.licenseRestringido (Texto completo)en_US
dc.publisher.departmentPregrado (Presencial)es_ES
dc.publisher.programPsicologíaes_ES
dc.type.spaTrabajo de Gradoes_ES
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