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https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/7663
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.advisor | Rodríguez, Martha Liliana | |
dc.contributor.author | León Páez, María Angélica | |
dc.contributor.author | Pelayo Pinto, Mayerly Catherine | |
dc.coverage.spatial | Soacha (Cundinamarca) | es_ES |
dc.date.accessioned | 2019-07-22T14:13:30Z | |
dc.date.available | 2019-07-22T14:13:30Z | |
dc.date.issued | 2019-01-26 | |
dc.identifier.citation | León, M. y Pelayo, M. (2019). El dibujo infantil una forma de expresarnos gráficamente. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Soacha - Colombia. | es_ES |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10656/7663 | |
dc.description | Demostrar como el dibujo infantil desarrolla habilidades y destrezas lectoescritoras en niños y niñas de 4 a 5 años, a partir de técnicas de recolección y aplicación de datos, para recopilar información, la cual permita generar una propuesta pedagógica. | es_ES |
dc.description.abstract | En el presente trabajo de investigación surge un interrogante, frente a los procesos lecto-escritores a partir del dibujo infantil y la influencia que este tiene, por lo cual se establecieron una serie de objetivos, que permitieron observar la pertinencia del dibujo en el desarrollo de habilidades y destrezas lecto-escritoras de los niños y las niñas de poblaciones de 4 a 5 años, para el cumplimiento de estos objetivos se utilizaron técnicas de recolección de datos, desde las cuales se logró determinar los alcances del dibujo infantil en el inicio de la lectura y la escritura, como procesos primordiales de la adquisición del lenguaje en la primera infancia, para ello se indagaron diferentes fuentes de consulta, que dieron bases para el desarrollo de la investigación, a partir de ello se logró determinar que el inicio de la lectura y la escritura, está unido a las etapas del dibujo infantil, porque es a través de los primeros trazos, donde los niños interactúan por primera vez con el lápiz y el papel. Piaget (1978) afirma que “al comienzo el dibujo es visto como un juego simbólico, donde el niño encuentra placer en el hacer garabatos, mediante este ejercicio se desarrollan habilidades y destrezas lectoescrituras de los infantes”, puesto que según este autor a través del juego simbólico se consolida la cognición como una de las formas donde los niños adquieren el pensamiento asociando la realidad con los objetos, y de esta manera darle significado a las cosas y abrir su mente a nuevos conocimientos. | es_ES |
dc.format.extent | 102 Páginas | es_ES |
dc.format.mimetype | application/pdf | es_ES |
dc.language.iso | es | es_ES |
dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | es_ES |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | es_ES |
dc.source | reponame:Colecciones Digitales Uniminuto | es_ES |
dc.source | instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
dc.subject | Juego simbólico | es_ES |
dc.subject | Primeros trazos | es_ES |
dc.subject | Habilidades de escritura | es_ES |
dc.subject | Destrezas lecto-escritoras | es_ES |
dc.subject | Recolección de datos | es_ES |
dc.title | El dibujo infantil una forma de expresarnos gráficamente | es_ES |
dc.type | Thesis | us_US |
dc.rights.accessrights | Open Access | es_ES |
dc.publisher.department | Pregrado (Presencial) | es_ES |
dc.publisher.program | Licenciatura en Educación Infantil | es_ES |
dc.type.spa | Trabajo de Grado | es_ES |
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