Pertinencia del juego guiado a través de juego lúdico, juego matemático y uso de material didáctico para el desarrollo del pensamiento numérico de los niños y niñas de Grado Transición del Jardín Infantil Chiquilines de Pereira.

Abstract

La presente sistematización se realiza con base en la práctica pedagógica nivel II del programa de Licenciatura en pedagogía infantil, ejecutada en el jardín infantil Chiquilines de la ciudad de Pereira con el grado de transición, donde se abordó las áreas de lenguaje (literatura), ciencias naturales (exploración del medio) y matemáticas (juego) a través de la propuesta pedagógica: Un paseo por el campo y la ciudad, siendo en el área de matemáticas donde se evidenció mayor motivación por parte de los niños y niñas en las actividades propuestas, de hecho, las actividades pedagógicas implementadas permitieron una motivación extrínseca del aprendizaje a través del juego guiado, así mismo, al material didáctico que se utilizó precisamente con el objetivo de brindarles una propuesta diferente en el proceso de aprendizaje, donde pudieran adquirir conocimientos de una forma divertida, además de querer despertar su interés y estimular su participación. De hecho, después de realizar análisis documental de las planeaciones de la docente, diarios de campo y transcripción de clase, se identifica como tema principal el juego guiado, del cual se desprenden las categorías de: juego lúdico, juego matemático y material didáctico, todas estas analizadas a la luz de diferentes autores. En congruencia con lo anterior, se defino como objetivo de la presente sistematización; determinar la pertinencia del juego guiado a través de juego lúdico, juego matemático y uso de material didáctico para el desarrollo del pensamiento numérico de los niños y niñas de grado transición del jardín infantil Chiquilines de Pereira.