Please use this identifier to cite or link to this item:
https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/7232| Title: | Veo, pienso y me pregunto. El uso de rutinas de pensamiento para promover el pensamiento crítico en las clases de historia a nivel escolar |
| Other Titles: | See-Think-Wonder. The Use of Thinking Routines to Foster Critical Thinking in History Classes at School |
| Authors: | Grez Cook, Francesca |
| Keywords: | Enseñanza de historia Pensamiento visible Rutinas de pensamiento Fuentes de información iconográficas Pensamiento crítico |
| Publisher: | Corporación Universitaria Minuto de Dios Praxis Pedagógica |
| Citation: | Grez, F. (2018). Veo, pienso y me pregunto. El uso de rutinas de pensamiento para promover el pensamiento crítico en las clases de historia a nivel escolar. Praxis Pedagógica, 18(22), 65-84. Recuperado a partir de http://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/1627 |
| Abstract: | El siglo xxi ha generado diversos desafíos para los sistemas educacionales en el mundo, es por ello que se han llevado a cabo revisiones y actualizaciones curriculares. En este sentido, el Ministerio de Educación del Gobierno de Chile (mineduc) ha promovido la intensificación del pensamiento crítico dentro de las diversas asignaturas. En el caso de las clases de Historia, esta habilidad se relaciona estrechamente con el fortalecimiento del “Pensamiento Histórico”. Este escrito tiene como objetivo presentar el resultado obtenido del estudio realizado bajo la metodología de investigaciónacción, que implicó aplicar dos rutinas de pensamiento del Proyecto Zero, que permiten trabajar fuentes iconográficas dentro de las clases de Historia, y con esto fortalecer un lenguaje y cultura de pensamiento visible y crítico en los estudiantes. |
| URI: | http://hdl.handle.net/10656/7232 |
| ISSN: | 2590-8200 |
| Appears in Collections: | Artículos de Investigación |
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
This item is licensed under a Creative Commons License
