El cutting: distorsiones cognitivas y pensamientos automáticos a partir de las vivencias de dos estudiantes de bachillerato de la Institución Educativa Manuel J. Betancur.

Abstract

Esta investigación surge bajo la necesidad de comprender el fenómeno del cutting en los adolescentes, teniendo en cuenta que dicho fenómeno se encontró repetidamente en todas las instituciones educativas donde se realizaron las prácticas profesionales del pregrado de psicología, el objetivo principal de la investigación fue analizar las distorsiones cognitivas y los pensamientos automáticos asociados a la práctica del cutting, a partir de las vivencias de una mujer de 13 años y un hombre de 16 años de edad que realizan su bachillerato en la Institución Educativa Manuel J. Betancur de San Antonio de Prado. La metodología asumida para desempeñarlos objetivos fue el estudio de casos; se aplicaron talleres de grupo focal para identificar los cutters y seguidamente se realizaron trabajos autobiográficos, se narraron los relatos de vida y las experiencias con el cutting, se aplicó una entrevista semiestructurada y se realizaron registros de pensamientos para identificar los pensamientos automáticos y respectivamente las distorsiones cognitivas de los adolescentes implicados en la práctica. La información se analizó a través de un matriz categorial. Los resultados permiten concluir que hay una fuerte similitud entre las distorsiones cognitivas presentes en ambos cutters, a pesar que L manifiesta sentimientos de abandono, soledad y carencia afectiva y J de desajustes consigo mismo, baja autoestima e indefensión; se evidencia que la inferencia arbitraria, la sobregeneralización, la magnificación y la despersonalización, se encuentran y coinciden constantemente en ambos casos, además se hallaron factores psicosociales influyentes al momento de realizar dicha práctica.