1. Repositorio institucional UNIMINUTO
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  4. Especialización en Diseños de Ambientes de Aprendizaje
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dc.contributor.authorRodríguez Martínez, Leonardo
dc.contributor.authorSuárez Pineda, Luis Alejandro
dc.contributor.authorParra Pascagaza, Gilma Patricia
dc.contributor.authorMendieta, Camilo; Asesor
dc.coverage.spatialBogotá D.C.es_ES
dc.date.accessioned2017-03-30T17:32:51Z
dc.date.available2017-03-30T17:32:51Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.citationRodríguez, L. Suarez, L. y Parra, G. (2016). Diseño de estrategias a través de los organizadores gráficos, para potenciar la comprensión lectora de textos escritos. (Trabajo de Grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá-Colombia.spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10656/4729
dc.description.abstractComo estrategia para facilitar la apropiación de conocimientos en la vida académica se sugiere el uso de Organizadores Gráficos, múltiples formas para analizar, sintetizar o representar cualquier tipo de información, desarrollando en las personas que adoptan esta manera de estudio, habilidades de creación de patrones gráficos fáciles de recordar y relacionar por medio de ideas, palabras claves o conceptos. El momento histórico por el que atraviesa la juventud actual junto con la revolución tecnológica hace de las nuevas generaciones "nativos tecnológicos", quienes por su naturaleza de descubrir desarrollan competencias en el uso de las tecnologías de la información y comunicación, y facilita el dominio de múltiples herramientas que complementan el aprendizaje de Organizadores Gráficos.en
dc.language.isoesen
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Diosen
dc.subjectOrganizadores Gráficosen
dc.subjectRepresentación del Conocimientoen
dc.subjectAprendizaje Visualen
dc.subjectAprendizaje Significativoen
dc.titleDiseño de estrategias a través de los organizadores gráficos, para potenciar la comprensión lectora de textos escritos.en
dc.typeThesisen
dc.subject.lembIMÁGENESes
dc.subject.lembARTES GRÁFICASes
dc.subject.lembBASE DE DATOS DE IMÁGENESes
dc.subject.lembMATERIALES AUDIOVISUALESes
dc.publisher.programEspecialización en Diseños de Ambientes de Aprendizajees_ES
dc.source.bibliographicCitationArum, (2013). Expertos analizan por qué estudiantes en Colombia no tienen hábitos de lectura. ElPais.Com.Co. Recuperado de: http://www.elpais.com.co/elpais/cali/noticias/expertos-analizanpor-estudiantes-colombia-tienen-habitos-lectura
dc.source.bibliographicCitationLópez, L. (2014). Mapas conceptuales como herramienta en investigaciones documentales”. (estudio realizado en el instituto de educación básica con orientación industrial con estudiantes de segundo básico secciones “b” y “e” del departamento de Quetzaltenango) .(Tesis de licenciatura) Universidad Rafael Landívar, Quetzaltenango, Guatemala.
dc.source.bibliographicCitationDíaz, C. R. B. (2016). Aplicación de los organizadores del conocimiento basado en el aprendizaje significativo para mejorar los niveles de comprensión lectora. In Crescendo Educación y Humanidades, 2(2), 160-167.
dc.source.bibliographicCitationGarcía, D. (2012). Promover en el aula estrategias de aprendizaje para elevar el nivel escolar de los estudiantes de tercero primaria en el área de matemática. (Tesis de licenciatura) .Universidad Rafael Landívar, Guatemala.
dc.source.bibliographicCitationDe la Cruz, A. (2014). Estrategias de aprendizaje que utilizan las educandas de cuarto magisterio preprimaria, de una institución privada y su relación con el rendimiento académico (Tesis de licenciatura) Universidad Rafael Landívar Guatemala.
dc.source.bibliographicCitationNajar Sánchez, O., García Avila, S. P., & Grosso Molano, E. (2015). Las TIC en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Uptc.
dc.source.bibliographicCitationSadoval-Cruz, R. I. (2015). El uso de organizadores gráficos para la enseñanza de la comprensión de lectura. Perspectivas Docentes, (57).
dc.source.bibliographicCitationPonce, H. R., López, M. J., Labra, J. E., & Toro, Ó. A. (2012). Integración curricular de organizadores gráficos interactivos en la formación de profesores1 Curricular Integration of Interactive Graphic Organisers in Teacher Training. Revista de Educación, 357, 397-422.
dc.source.bibliographicCitationVásquez Ati, V. E. (2016). Organizadores gráficos en el desarrollo del pensamiento de los estudiantes del primero de básica, de Unidad Educativa Manuela de Santa Cruz y Espejo, Quito, periodo 2015-2016.
dc.source.bibliographicCitationArum, (2013). Expertos analizan por qué estudiantes en Colombia no tienen hábitos de lectura. ElPais.Com.Co. Recuperado de http://www.elpais.com.co/elpais/cali/notic ias/expertos-analizan-por-estudiantescolombia-tienen-habitos-lectura
dc.source.bibliographicCitationLópez, L. (2014). Mapas conceptuales como herramienta en investigaciones documentales”. (estudio realizado en el instituto de educación básica con orientación industrial con estudiantes de segundo básico secciones “b” y “e” del departamento de Quetzaltenango) .(Tesis de licenciatura) Universidad Rafael Landívar, Quetzaltenango, Guatemala.
dc.source.bibliographicCitationDíaz, C. R. B. (2016). Aplicación de los organizadores del conocimiento basado en el aprendizaje significativo para mejorar los niveles de comprensión lectora. In Crescendo Educación y Humanidades, 2(2), 160-167.
dc.source.bibliographicCitationGarcía, D. (2012). Promover en el aula estrategias de aprendizaje para elevar el nivel escolar de los estudiantes de tercero primaria en el área de matemática. (Tesis de licenciatura) .Universidad Rafael Landívar, Guatemala.
dc.source.bibliographicCitationDe la Cruz, A. (2014). Estrategias de aprendizaje que utilizan las educandas de cuarto magisterio preprimaria, de una institución privada y su relación con el rendimiento académico (Tesis de licenciatura) Universidad Rafael Landívar Guatemala.
dc.source.bibliographicCitationNajar Sánchez, O., García Avila, S. P., & Grosso Molano, E. (2015). Las TIC en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Uptc.
dc.source.bibliographicCitationSadoval-Cruz, R. I. (2015). El uso de organizadores gráficos para la enseñanza de la comprensión de lectura. Perspectivas Docentes, (57).
dc.source.bibliographicCitationPonce, H. R., López, M. J., Labra, J. E., & Toro, Ó. A. (2012). Integración curricular de organizadores gráficos interactivos en la formación de profesores1 Curricular Integration of Interactive Graphic Organisers in Teacher Training. Revista de Educación, 357, 397- 422.
dc.source.bibliographicCitationVásquez Ati, V. E. (2016). Organizadores gráficos en el desarrollo del pensamiento de los estudiantes del primero de básica, de Unidad Educativa Manuela de Santa Cruz y Espejo, Quito, periodo 2015-2016.
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