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https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/4345
Title: | La lecto-escritura y sus Dificultades en el Grado Quinto de Primaria. |
Authors: | Flórez Afanador, Rocío Mileny Rubio, Cristina Alejandra; Asesor Tutor Ayala Palomino, Manuel; Asesor Titular |
Keywords: | La lecto-escritura Dificultades Habilidades Comunicativas Aprendizaje y Rendimiento |
Publisher: | Corporación Universitaria Minuto de Dios |
Abstract: | La lectura y la escritura son parte de las habilidades comunicativas que influyen decisivamente en el aprendizaje y rendimiento académico. Desde esta perspectiva se propone un proyecto de investigación en el cual se describen las dificultades que presentan estudiantes de quinto grado de una institución educativa y la relación que esto tiene con su rendimiento académico. Metodológicamente es un estudio de tipo cualitativo, en donde participan 10 estudiantes y 3 docentes, se utilizaron como técnicas la guía de observación y la entrevista a profundidad. Las categorías planteadas para los docentes y estudiantes fueron: los procesos de enseñanza aprendizaje en el aula; la competencia comunicativa en textos escritos y la interpretación de textos escritos. Los resultados más relevantes evidencian que los docentes no emplean un método pedagógico que permitan la construcción del sentido y el aprendizaje significativo. A nivel metodológico, las estrategias de aprendizaje de la lecto-escritura no se orientan a la interpretación análisis y producción de textos. A nivel de los estudiantes se encuentra que las dificultades que ellos presentan en lecto-escritura están relacionadas con una concepción mecánica y conductista del aprendizaje, pues el tipo de lecturas que se les propone no guardan relación con sus intereses y problematización que plantea el contexto, también hay una correlación entre las dificultades y el bajo rendimiento académico, porqué las deficiencias son limitantes para los procesos de formación. |
URI: | http://hdl.handle.net/10656/4345 |
Appears in Collections: | Maestría en Educación |
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