Please use this identifier to cite or link to this item:
https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/4332
Title: | Impacto del uso de un Blog en el proceso de enseñanza- aprendizaje y los roles de estudiante y docente en el grado quinto de Educación Básica Primaria. |
Authors: | Cedeño Rico, Fabiola Reyes Martínez, Yissel, Asesor Tutor Mendiola Delgado, María del Roble; Asesor Titular |
Keywords: | Enseñanza- aprendizaje Roles de estudiante y docente Educación Básica Primaria |
Publisher: | Corporación Universitaria Minuto de Dios |
Abstract: | En el presente trabajo se registra el recorrido investigativo de corte cualitativo que la presente investigación realizó para dar respuesta a la pregunta ¿Cuál es el impacto del uso de un blog en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales?.Trabajo realizado con diez estudiantes del grado quinto B de primaria del Colegio Champagnat de Bogotá, escogidos al azar y de su maestro de ciencias naturales quien se encarga de diseñar, administrar y gestionar un ambiente virtual de aprendizaje a través del blog de ciencias naturales para el grado. Está integrado por cinco capítulos en los que se registran el problema y los objetivos de investigación, el referente teórico sobre el cual se estructura la interpretación de la dinámica observada, la metodología y el diseño de los correspondientes instrumentos (rejilla de observación, matriz de análisis de contenido y entrevistas a estudiantes y docente), el análisis de resultados y los hallazgos y conclusiones de la investigación. Finalizando con algunas sugerencias para continuar investigando al respecto de la realidad y la práctica pedagógica que le da apertura a las TICS como elemento de mediación entre los sujetos que aprenden y enseñan y los objetos de aprendizaje. |
URI: | http://hdl.handle.net/10656/4332 |
Appears in Collections: | Maestría en Educación |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
TME_FabiolaCedeño_2013.pdf | 887.03 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.