Estilos de aprendizaje y material didáctico - Uso de material didáctico para procesos de memoria y atención y su incidencia en el aprendizaje de niños y niñas de cuatro años.

Abstract

El presente proyecto de investigación intentó aclarar algunos interrogantes como por ejemplo ¿qué características deben tener los materiales didácticos para que se adapten al desarrollo de procesos de memoria y atención necesarios en niños y niñas de cuatro años? O dicho de otra manera, ¿cómo determinan los estilos de aprendizaje el diseño de materiales didácticos para la evaluación de mecanismos de la percepción, la consciencia y la atención? Para llevar a cabo dicha investigación, primero se fijó un marco teórico dentro del cual se establecen los referentes teóricos y conceptuales que guían el diseño y el desarrollo de materiales didácticos y pedagógicos. Una vez cumplido este cometido, se determinaron los estilos de aprendizaje de los niños y niñas que participaron en la evaluación a través de la aplicación de una prueba estandarizada para evaluación de memoria (Lobo, 2015); paralelamente se desarrollaron los materiales, los cuales luego de ser probados por los niños y niñas, son evaluados por el equipo investigador y perfeccionados para ser nuevamente examinados por los niños y niñas y poder medir su incidencia en el desarrollo de mecanismos de percepción, memoria, consciencia y atención.