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dc.contributor.advisorGarcía Wilches, Nancy Fabiola
dc.contributor.advisorDiseñar e implementar una propuesta lúdica que permita desarrollar conceptos básicos de emprendimiento en estudiantes de primero de primaria.spa
dc.contributor.authorGuerrero Castillo, Leidy Carolina
dc.contributor.authorSarmiento Rodríguez, Claudia
dc.coverage.spatialZipaquirá (Cundinamarca)spa
dc.date.accessioned2015-08-10T20:07:29Z
dc.date.available2015-08-10T20:07:29Z
dc.date.issued2014
dc.identifier.citationGuerrero, L. y Sarmiento, C. (2014). Emprendimiento: una propuesta lúdica para el desarrollo de conceptos básicos en grado primero. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Zipaquirá - Colombia.spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10656/3437
dc.description.abstractEsta propuesta se encuentra estructurada en el diseño y aplicación de estrategias lúdicas para la enseñanza de conceptos básicos del emprendimiento en niños del grado primero de una Institución educativa del municipio de Zipaquirá, por medio de esta estrategia se pretende incentivar a que los niños sean los constructores de sus conocimientos, ya que tendrán la posibilidad de interactuar con diferentes materiales asiendo que su conocimiento sea significativo, siendo el docente el facilitador dentro del aula. Estos elementos se tienen en cuenta de acuerdo a lo planteado por Piaget citado por Israel Mazario y Ana Mazario en cuanto hace referencia a que “el conocimiento es construido, no transmitido. Las experiencias deben ser interpretadas y procesadas por cada individuo. Dos personas no pueden intercambiar conocimientos como si fuera sólo información”. Mazario y Mazario (2009, p. 6). Es por esta razón que se da la necesidad del intercambio en el conocimiento tomando al docente como guía, el cual debe tener como referente la información previa que se posea el estudiante en cuanto al tema que se va a trabajar; que para esta propuesta son conceptos relacionados con el emprendimiento. La metodología que se utilizó para la obtención de datos consiste en el método cuantitativo con su respectivo tipo: explorativa, descriptiva y comparativa permitiendo realizar encuestas de preguntas cerradas con su respectiva gráfica y análisis.spa
dc.language.isoesspa
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Diosspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.sourcereponame:Colecciones Digitales Uniminutospa
dc.sourceinstname:Corporación Universitaria Minuto de Diosspa
dc.subjectEstrategias lúdicasspa
dc.subjectEducaciónspa
dc.subjectEmprendimientospa
dc.subjectConocimientospa
dc.titleEmprendimiento: una propuesta lúdica para el desarrollo de conceptos básicos en grado primerospa
dc.typeThesisus
dc.description.abstractenglishThis proposal is structured in the design and implementation of playful strategies for teaching basic concepts of entrepreneurship among children in the first degree from an educational institution in the town of Zipaquirá, by means of this strategy is to encourage children to be the builders their knowledge, as they will have the opportunity to interact with different materials grasping that their disclosure is significant, the teacher being the facilitator in the classroom. These elements are taken into account according to statements made by Piaget refers to as "knowledge is constructed, not transmitted. The experiences must be interpreted and processed by each individual. Two people cannot share knowledge as just information. " It is for this reason given the need to exchange knowledge taking the teacher as guide, which shall be prior information concerning the student is held on the issue that is going to work; that for this proposal are concepts related to entrepreneurship.us
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembEducación de niñosspa
dc.rights.licenseAbierto (Texto completo)spa
dc.publisher.departmentPregrado (Presencial)spa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Infantilspa
dc.type.spaTrabajo de Gradospa
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