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La ansiedad en el desarrollo integral del niño

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dc.contributor.author Guataquira, Yudi Patricia
dc.contributor.author Usaquén, María del Carmen
dc.coverage.spatial Zipaquirá (Cundinamarca) spa
dc.date.accessioned 2015-08-05T01:12:52Z
dc.date.available 2015-08-05T01:12:52Z
dc.date.issued 2014-11
dc.identifier.citation Guataquira, Y. y Usaquén, M. (2014). La ansiedad en el desarrollo integral del niño. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Zipaquirá - Colombia. spa
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10656/3431
dc.description Generar estrategias que logren de cierta forma disminuir los niveles de ansiedad en los niños de 5 años del colegio Campestre Nueva Generación para que de esta forma no se afecte su desarrollo integral. spa
dc.description.abstract El aula de clase puede ser tomada como un gran laboratorio, todos los elementos, con diferentes propiedades y con gran potencial, el quehacer como docentes, el ser ese científico a cargo de hallar sus atributos y así mismo, el poder encontrar sus dificultades. Para ello es de suma importancia, que como maestros se afinen los sentidos para poder visualizar cualquier necesidad, mucho más, hoy día, que se hace más común el encontrar dentro de nuestros “laboratorios” una patología, que puede truncar, el desarrollo integral de los niños, sí, estamos hablando de la ansiedad, que no solo puede afectar el desempeño escolar, lo que es peor puede afectar su socialización y lo más preocupante su propia autoestima. spa
dc.language.iso es spa
dc.publisher Corporación Universitaria Minuto de Dios spa
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.source reponame:Colecciones Digitales Uniminuto spa
dc.source instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios spa
dc.subject Ansiedad spa
dc.subject Desarrollo integral spa
dc.subject Niños spa
dc.title La ansiedad en el desarrollo integral del niño spa
dc.type Thesis us
dc.description.abstractenglish The classroom can be seen as a Laboratory, there are elements whit different characteristics and great potential, the duty as teachers is to be a scientist in charge of finding the student’s attributes as well as his own and also to find his difficulties and do something to help. For that reason it is very important that teachers master their senses in order to visualize or identify the student´s needs, much more today that is more common to find pathologies in our laboratories, those pathologies can stop the development of the children, we can definitely refer to an anxiety because it not only affects the student´s school performance but also their socialization process and self-esteem. All of those aspects make teachers have a look not only to the student’s school performance academically but also to happen when the children are home to interacting with people. It is a hard job but hopefully it will lead to creating strategies that are meaningful and will reduce the anxiety levels of those children we can identify inside our teacher´s laboratories. us
dc.subject.lemb Ansiedad spa
dc.subject.lemb Desarrollo infantil spa
dc.rights.license Abierto (Texto completo) spa
dc.publisher.department Pregrado (Presencial) spa
dc.publisher.program Licenciatura en Educación Infantil spa
dc.type.spa Trabajo de Grado spa
dc.source.bibliographicCitation ALAIN RIDEAU, La psicología moderna, 400 dificultades y problemas del niño. Editorial Mensajero. pág. 85.
dc.source.bibliographicCitation ARACELI DE TEZANOS, Escuela y Comunidad, un problema de sentido, Universidad Pedagógica de Colombia, paginas 16-39.
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dc.source.bibliographicCitation BECK, Auto Teorías: su papel en la motivación, la personalidad y el desarrollo (pág. 20-22)
dc.source.bibliographicCitation Benenzon, R. (1998) La nueva Musicoterapia. Buenos Aires, Argentina: Editorial Lumen.
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dc.source.bibliographicCitation MARIA JESUS MARDOMINGO SANZ, psiquiatría del niño y del adolecente: método, fundamentos y Síndromes, ediciones Díaz de santos S.A. páginas 281- 307.
dc.source.bibliographicCitation RAFAEL PORLA, JOSE MART, el diario del profesor, un recurso para la investigación en el Aula, paginas 15-19.
dc.source.bibliographicCitation ROBERT E. VALETT, Niños hiperactivos, Guía para la familia y la escuela, Editorial Biblioteca de Psicología y educación, páginas 13 y 14.
dc.source.bibliographicCitation ROBERTO HERNANDEZ, CARLOS FERNANDEZ, PILAR BAPTISTA, Metodología de la Investigación, Editorial Mc Graw Hill.
dc.source.bibliographicCitation SARASON.IWING, SARASON, BARBARA, psicopatología: psicología anormal: el problema de la conducta inadaptada (pag.236)


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