"Kiqa mhuysqa chuta fa aba" en proceso de recuperación de lengua

Abstract

A lo largo del tiempo las comunidades indígenas asentadas en el territorio sur americano, han tenido que enfrentar diferentes problemáticas que ponen en riesgo los conocimientos ancestrales y la identidad de sus pueblos, esto hace que el aprendizaje, uso y transmisión de la lengua y de su cultura se reduzca y en ocasiones desaparezca, problemáticas también identificadas en el territorio colombiano. Cabe resaltar que las diversas comunidades indígenas que aún se mantienen en nuestro país se encuentran en un proceso de recuperación, sin embargo dichos procesos se desconocen en diversos contextos sociales y escolares es por ello que mediante la siguiente investigación se pretende mostrar una estrategia que brinde conocimientos básicos de las tradiciones culturales principalmente de la lengua propia de la comunidad Mhuysqa ubicada en el municipio de Sesquilé. Teniendo en cuenta lo mencionado en el párrafo anterior, en el marco del proceso de opción de grado decidimos elaborar una propuesta con dicha comunidad, la cual se encuentran en un proceso de recuperación cultural, para esto retomamos la pedagogía praxeologica desde las fases que propone como: ver, juzgar, actuar y devolución creativa, las cuales nos permiten por medio de la reflexión y la participación contribuir en los procesos que se encuentran en desarrollo. Desde el diseño etnográfico describiremos y analizaremos la situación que se vive al interior de la comunidad con respecto a la lengua e identificaremos como por medio de la simbología y de los encuentros culturales se realiza el rescate de la misma desde la tradición oral, además de comprobar la importancia que tiene este tipo de manifestaciones del lenguaje dentro de un grupo y como estas permiten una enseñanza más significativa en los niños, niñas y adolescentes quienes se encuentran en proceso de aprendizaje. Para concluir, esta situación permitirá la creación de un recurso didáctico, que lleve estos aprendizajes a los diversos espacios escolares, al mostrar el proceso de recuperación cultural y el reconocimiento de la cultura Mhuysqa desde su tradición oral y sus prácticas culturales, además del reconocimiento de la existencia de grupos indígenas en Cundinamarca.