Diseño e implementación de una estrategia bimodal apoyada por el AVA "Aprender ajedrez es fácil" para mejorar la comprensión del ajedrez en estudiantes de grado cuarto del Colegio de la Enseñanza Cardenal Luque

Abstract

Una de las dificultades en la formación matemática de los estudiantes en la educación básica, es la escasa comprensión que tienen de los conceptos fundamentales y la aplicación de los mismos en la solución de problemas. Teniendo en cuenta que esta comprensión es fundamental en el desarrollo de las habilidades mentales y en la modelación de situaciones cotidianas; el presente trabajo propone una estrategia bimodal para que el estudiante desde la vivencia virtual, empleando el AVA “Aprender ajedrez es fácil”, y con el apoyo de las TIC en las clases presenciales, supere esta dificultad. El trabajo se basó en el modelo praxeológico de investigación, tomando como paradigma el constructivismo y empleando didácticas como el trabajo colaborativo y diseño instructivo, se desarrolló en el Colegio De La enseñanza Cardenal Luque con estudiantes del grado cuarto. Esta estrategia bimodal permitió respetar el ritmo de aprendizaje de cada estudiante, involucró en su cotidianidad el uso de las TIC y en particular, el manejo del software de ajedrez “Fritz”, además, por medio de las estrategias cognitivas: analogía, habilidades verbales, lectura y relectura, y con mayor énfasis la solución de problemas, entre otras; se incrementó el nivel de comprensión de los conceptos fundamentales en el ajedrez y la aplicación de los mismos en la solución de problemas. Palabras claves: Ambiente virtual de aprendizaje (AVA), Estrategia bimodal, Comprensión del ajedrez, Solución de problemas, Desarrollo de habilidades mentales