Territorio, campesino y ruralidad una interpretación del espacio rural para la enseñanza de las ciencias sociales en el grado 9° de la institución educativa agropecuario Monterrey

Abstract

La intención de esta propuesta es mostrar a través de la escuela y un estudio de caso el desconocimiento del entorno rural y la falta de apropiación y entendimiento del concepto de territorio, campesino y ruralidad. De esta forma se presenta desde un análisis conceptual al corregimiento Monterrey ubicado en la zona rural media de Guadalajara de Buga – Valle del Cauca, en donde ocurren varios fenómenos sociales que hacen que la comunidad veredal cambie su pensamiento en torno al campo, generando en los jóvenes el abandono prematuro de la educación, como también la migración temprana hacia la ciudad en busca de mejores oportunidades, esto hace entender que existe una falla en la comprensión y la importancia del ser campesino y su relación con el territorio y la ruralidad, logrando crear nuevas perspectivas en torno al pensamiento del desarrollo del campo en los aspectos socioculturales. Teniendo en cuenta que la única visión del desarrollo del aprendizaje va enmarcada en la escuela, esta es la plataforma para poder integrar estos conceptos en un modelo de aprendizaje que intente generar un cambio de conciencia frente al desarrollo del territorio.