Afectación del proceso de aprendizaje de los niños en extra edad al ser incluidos al aula de educación regular

Abstract

Partiendo de la observación y experiencia dentro de la labor docente, se ha podido visionar que en Medellín actualmente se está volviendo cada vez más evidente la falta de estrategias que contribuyan a una acción educativa dinámica y eficiente; se torna palpable y asimilable la problemática a nivel de formación académica y el alto índice de irregularidad en el aprendizaje, que se presenta en cada una de las instituciones. También se ve como una gran población educativa se ha convertido en desertora del sistema de formación, debido a distintas problemáticas que se presentan a nivel personal o en su entorno social. Se evidencia la existencia de factores que contribuyen a la desescolarización forzosa en la ciudad; estos elementos que llevan a los niños y jóvenes a buscar medios de supervivencia que generalmente están fuera de la escuela y el ámbito educativo. El proyecto de nivelación académica para niños y niñas excluidos de la educación por problemáticas en su contexto social, busca generar espacios de participación académica activa y esto solo se logra si los estudiantes que acceden al proceso de inclusión, reciben una nivelación académica acorde con el grado que por su edad deben cursar. Es decir que éstos deben recibir un proceso de formación bajo la igualdad y que les dignifique como personas.