Habilidades éticas

Abstract

Al preguntarnos por la posibilidad de la enseñanza de la ética, se hace necesario contraponer la tradición y la contemporaneidad de la ética, ya que muchas costumbres han transformado la cultura en la cual estamos inmersos. La enseñanza se ha ensanchado o mejor, se ha tecnologizado, mostrando nuevas maneras de ver el mundo. Hasta el momento la enseñanza de la ética se ha inclinado sobre la reflexión basada en contenidos de asuntos morales, pero a partir de ahora, se debe adecuar a las prácticas del diario vivir en la acción misma del hombre. La enseñanza de contenidos en la ética tradicional no lleva más lejos que al manejo de conceptos y contenidos, de quien recibe la instrucción, esto no implica que su mundo fenomenológico se transforme, es decir lo haga práctica. ¿A qué nos lleva esto? Por un lado, no se trata de caer en falsas oposiciones, sino de alcanzar un punto de vista que permita comprender el todo. Comprender el todo es comprender el mundo que se da al sujeto social que se expone como sujeto interactuante, con situaciones propias de su entorno. De esta manera la idea misma de entender el todo se contrapone con la enseñanza de contenidos, ya que los contenidos presentan el problema ético en teoría, y su solución está ya planteada por grandes literatos y en numerosos tomos. De antemano aclararemos que el mundo no se presenta así como lo hacen los libros fruto de las reflexiones de “autoridades literatos”