Pautas y normas de crianza desde las voces de los niños y las niñas del jardín la aurora de los niveles de prejardín 1 y 2 de la localidad de Usme, Bogotá.

Abstract

Esta investigación parte de la pregunta problema ¿cómo mejorar las pautas y normas de crianza a través de las voces de los niños y niñas de Prejardín 1 y 2 del Jardín La Aurora de la localidad de Usme en Bogotá?, para el desarrollo de esta se tiene en cuenta la observación de los niños y niñas y sus familias en diversas actividades y momentos que se dan en la práctica pedagógica, durante los cuales se evidencia que son los niños y niñas los que tiene el control frente a las dinámicas de sus hogares porque convencen a sus familias mediante mimos y pataletas obteniendo de ellos todo lo que desean. Por otra parte, esta investigación encontró su sustentó teórico en otras investigaciones realizadas sobre el tema, lo que permitió identificar que esta problemática no solo se da en este entorno, sino que es una realidad de la sociedad actual. Para la realización de esta investigación se manejó el enfoque cualitativo ya que permite el acercamiento a la comunidad teniendo como insumo principal las vivencias de las familias y el reconocimiento de sus contextos para aportar en la transformación de las pautas de crianza que ellos manejan con sus hijos e hijas y a su vez, lograr un cambio en los comportamientos y actitudes de los niños y niñas partiendo desde sus voces para que sea más significativo y relevante tanto para las familias como para la sociedad. Asi mismo se decide adoptar la Investigación Acción-Participativa para este proyecto ya que, teniendo en cuenta el contexto y los actores, serán ellos los que contribuyan a la trasformación de las pautas de crianza que manejan sus familias, para su desarrollo se establecieron 3 fases: la primera fue la preparatoria donde se inicia con la observación e identificación de la problemática y las herramientas por medio de la cuales sería abordada, la siguiente fase es trabajo de campo la cual consistió en la implementación de las herramientas establecida como los relatos de vida de los niños y niñas, talleres con padres, encuentros de juego entre padres e hijos y video clips que dan cuenta de las voces de los niños y las niñas, y por último la fase analítica en donde se recolectaron los resultados obtenidos con las herramientas implementadas.