DSpace Collection:https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/67322024-03-19T04:49:49Z2024-03-19T04:49:49ZEl lenguaje de señas, la educación y las redes sociales en tiempos de pandemia. Un camino pedagógico hacia la comunicación no verbalPerdomo Casas, Susanahttps://repository.uniminuto.edu/handle/10656/169232023-04-26T22:43:16Z2022-12-05T00:00:00ZTitle: El lenguaje de señas, la educación y las redes sociales en tiempos de pandemia. Un camino pedagógico hacia la comunicación no verbal
Authors: Perdomo Casas, Susana
Abstract: Este proyecto de investigación monográfico tomó como objeto de estudio un joven campesino cultivador de café de la zona rural del departamento del Huila enfocando el lenguaje de señas por medio de la aplicación WhatsApp como un camino pedagógico hacia la comunicación no verbal en tiempos de pandemia. Durante el transcurso de esta investigación se conocerán la línea de investigación abordada de acuerdo con el programa en Humanidades y Lengua Castellana, el lenguaje mediante el uso de textos discontinuos resaltando la importancia del lenguaje de señas como propuesta didáctica en la formación académica mediante herramientas tecnológicas.; This monographic research project took as an object of study a young coffee farmer from the rural area
of the department of Huila, focusing on sign language through the WhatsApp application as a
pedagogical path towards non-verbal communication in times of pandemic. During the course of this
research, the line of research addressed in accordance with the Humanities and Spanish Language
program will be known, the language through the use of discontinuous texts, highlighting the importance
of sign language as a didactic proposal in academic training through technological tools
Description: Reconocer la importancia del lenguaje de señas en la educación por medio de las redes sociales como camino pedagógico hacia la comunicación no verbal.2022-12-05T00:00:00ZEstrategias Pedagógicas empleadas por los maestros de español de la Fundación Educativa Santiago Apóstol en tiempo de aislamiento COVID-19Maturana Maturana, Yarnirtonhttps://repository.uniminuto.edu/handle/10656/169222023-05-03T13:21:52Z2022-12-05T00:00:00ZTitle: Estrategias Pedagógicas empleadas por los maestros de español de la Fundación Educativa Santiago Apóstol en tiempo de aislamiento COVID-19
Authors: Maturana Maturana, Yarnirton
Abstract: El presente proyecto de investigación consiste en la caracterización de las estrategias pedagógicas empleadas por los maestros de la Fundación Educativa Santiago Apóstol en la ciudad de Bogotá D.C. se centró en lo sucedido en el marco de la pandemia en tiempo de aislamiento. Los elementos que configuran el problema y justificación de esta investigación son las estrategias pedagógicas vistas desde la educación remota que implicó los procesos de enseñanza. La comprensión de esta realidad se hizo a partir del paradigma de investigación cualitativo, más específicamente, desde un estudio descriptivo.
Se realiza una revisión de estudios con problemáticas similares a las enunciadas en este trabajo, que giran en torno a la enseñanza en tiempo de aislamiento COVID-19. Los conceptos que soportan este escrito son las estrategias pedagógicas, la educación remota y los procesos de enseñanza. Entre los hallazgos más destacados se encontraron algunas estrategias pedagógicas (EP) que los maestros utilizaron en sus clases, el uso de las Tics e innovación en el proceso de enseñanza.; The present research project consists of the characterization of the pedagogical strategies used by the teachers of the Fundación Educativa Santiago Apóstol in the city of Bogotá D.C. Focused on what happened in the context of the pandemic in time of isolation. The elements that make up the problem and justification of this research are the pedagogical strategies seen from remote education that involved the teaching processes.
This reality was understood from the qualitative research paradigm, more specifically, from a descriptive study. A review of studies with similar problematics as the ones outlined in this work spins around teaching practices in times of COVID-19 isolation. The concepts that support this
writing are; pedagogical strategies, remote education, and teaching processes. Some of the most outstanding findings were some pedagogical strategies (EP), that teachers used in classes, including ICT tools and innovation in the teaching processes.
Description: Caracterizar las estrategias pedagógicas empleadas por los maestros del área de español de la Fundación Educativa Santiago Apóstol a través de la educación remota que posibilitaron la continuidad del proceso de enseñanza en tiempo de aislamiento COVID-192022-12-05T00:00:00ZIncidencia del uso y apropiación de las Tic en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de pregrado, en los programas de Licenciatura en humanidades y lengua castellana (LHLC) y Licenciatura en pedagogía infantil (LIPI), de la modalidad de educación a distancia de la Corporación Universitaria Minuto de Dios Seccional BelloCardona Rivera, SoraidaCardona R., Claudia MaricelaÁlvarez M., MaryluzOssa, Oscar AlbertoLicenciaCarvajal Echeverri, Lina MaríaGómez Granda, Luisa FernandaMuñoz Toro, OlaguerHeiva, NatalíRuiz Cano, Bibiana MaríaTabares Builes, Marlenyhttps://repository.uniminuto.edu/handle/10656/158752023-02-01T21:22:17Z2014-01-01T00:00:00ZTitle: Incidencia del uso y apropiación de las Tic en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de pregrado, en los programas de Licenciatura en humanidades y lengua castellana (LHLC) y Licenciatura en pedagogía infantil (LIPI), de la modalidad de educación a distancia de la Corporación Universitaria Minuto de Dios Seccional Bello
Authors: Cardona Rivera, Soraida; Cardona R., Claudia Maricela; Álvarez M., Maryluz; Ossa, Oscar AlbertoLicencia; Carvajal Echeverri, Lina María; Gómez Granda, Luisa Fernanda; Muñoz Toro, Olaguer; Heiva, Natalí; Ruiz Cano, Bibiana María; Tabares Builes, Marleny
Abstract: La Facultad De Educación A Distancia Virtual en UNIMINUTO Seccional Bello, ofrece en sus Programas, Licenciatura en Pedagogía Infantil y Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana, el apoyo y utilización de un variado campo de herramientas TIC, que hacen parte del modelo educativo a distancia y Virtual; La presente investigación surge de las inquietudes presentadas por los estudiantes, frente a la utilización, uso y apropiación, de estas herramientas, y de qué manera pueden influir en el mejoramiento de sus procesos de enseñanza y aprendizaje, partiendo de dos referentes teóricos base, que son el documento maestro del modelo UNIMINUTO virtual distancia, que determina las competencias que el estudiante debe tener en cuanto al manejo de TIC, y los estándares TIC para docentes, de la UNESCO, que determina el tipo de competencias que debe desarrollar un docente en el manejo de TIC, dentro de sus práctica educativa y como profesional. Se tomó una muestra de cuarenta estudiantes de ambos programas, bajo un diseño cualitativo de investigación, en el que se aplicaron dos instrumentos de recolección de la información, la entrevista semiestructurada y el grupo focal, obteniendo como resultado, que la universidad está realizando un proceso de actualización y adecuación de ambientes virtuales en pro del aprendizaje de sus estudiantes, sin embargo existe un desconocimiento general por parte de los estudiantes frente a las herramientas TIC que se ofrecen, para optimizar su proceso de aprendizaje, evidenciando la necesidad de generar espacios para el reconocimiento, uso y apropiación de las TIC, por parte de estudiantes y docentes.
Description: Reconocer los niveles de apropiación y uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de los programas Licenciatura en Pedagogía Infantil y en Humanidades y Lengua Castellana de la modalidad de Educación a Distancia de la Corporación Universitaria Minuto de Dios sede Bello, proponiendo estrategias de mejoramiento.2014-01-01T00:00:00ZEntorno Virtual de Aprendizaje Basado en la Metodología Gamificada Breakout Edu para la Dinamización de Herramientas Evaluativas de Lectura de Textos MultimodalesEscudero Giraldo, David Sebastiánhttps://repository.uniminuto.edu/handle/10656/142062022-05-23T20:55:47Z2021-11-30T00:00:00ZTitle: Entorno Virtual de Aprendizaje Basado en la Metodología Gamificada Breakout Edu para la Dinamización de Herramientas Evaluativas de Lectura de Textos Multimodales
Authors: Escudero Giraldo, David Sebastián
Abstract: La propuesta tiene la finalidad de indagar sobre la irrupción de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) en los procesos de formación lectora así como su práctica concebida a través de dispositivos y programas que son propios del contexto digital, a partir de ello, las mediaciones tecnológicas adquieren especial relevancia para la construcción de estrategias y habilidades pedagógicas con respecto a la enseñanza de la lectura, esto es a causa de que, en la actualidad, con la incorporación y apropiación de la tecnología se configura el perfil del lector actual ya que se despliegan nuevos lenguajes y medios expresivos que pueden favorecer la motivación y el interés para leer; más que nada, entendiendo que los soportes tradicionales de lectura están atravesando múltiples cambios
por la adición de recursos como sonidos, voces e imágenes, lo cual crea la multimodalidad y los formatos de lectura digital.
Entonces, con la intención de trasladar a la práctica académica la diversidad de narrativas y metodologías activas que surgen el ámbito las NTIC, se ejecutó una propuesta de intervención basada en el diseño de un EVA con un sistema gamificado bajo las dinámicas de la metodología BreakOut Edu, esto con el propósito de dinamizar los procedimientos de evaluación del aprendizaje de la competencia lectora en uno de los cursos de la asignatura CEPLEC I en UNIMINUTO, esto en aras de que, primero, se favorezca la motivación e interés hacía la lectura y, seguidamente, que se incorporen nuevas teorías didácticas y estrategias tales como la gamificación y los entornos virtuales para la gestión del aprendizaje en el aula universitaria. Igualmente, mediante la exploración e interacción con las nuevas formas expresivas de la sociedad de la información, se generó un recurso disruptivo que estimulo la habilidad lectora a través de la incorporación de las mecánicas del videojuego en situaciones específicas de aprendizaje.; This undergraduate monograph is a qualitative analysis that investigates the emergence
of New Information Technologies (NICT) in the processes of reading training as well as its
practice conceived in the digital context through devices and computer programs, this brings with
it a set of transformations and significant advances in the production of didactic materials and
evaluation methods for the teaching / learning processes of reading, which occur through the use
of the potentialities of resources, tools and expressive means that allow the achievement of
learning. Likewise, with the growing appropriation and incorporation of technology, it is
understood that at present there is a high degree of interaction with programs, applications and
expressive media that have an important influence on educational work.
So, with the intention of transferring the diversity of digital formats and platforms in
force in the NICTs to academic practice, an intervention proposal was carried out aimed at 15
students from one of the courses of the CEPLEC I subject in UNIMINUTO, this is based on the
design and application of a Virtual Learning Environment (VLE) with gamified activities, this
with the purpose of invigorating the evaluation procedures of reading learning and also, with the
aim that new active strategies and methodologies are implemented in higher education such as
gamification and virtual environments for the management of learning and the enjoyment of
reading. Likewise, by exploring the new expressive media of the digital society such as the audio
story, it is intended to generate a pedagogical space that stimulates reading ability through the
incorporation of dynamics, mechanics and game components in specific learning situations.
Description: Construir una propuesta de intervención fundamentada en el uso de la gamificación digital, los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) y los textos multimodales que contribuya a la dinamización de las herramientas de evaluación de lectura, esto para el fortalecimiento del proceso lector de los estudiantes de uno de los cursos de la asignatura CEPLEC I de UNIMINUTO2021-11-30T00:00:00Z