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Item La praxeología: una teoría de la práctica.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2002) Juliao Vargas, Carlos GermánLa Organización Minuto de Dios ha pretendido, desde sus inicios, formar el hombre nuevo y crear auténticas comunidades, en lo posible autogestionarias. El facilitar que las familias sin recursos pudiesen adquirir una vivienda fue apenas el comienzo de un proceso que, poco a poco, centró en la educación integral del ser humano y de la colectividad, sin descuidar la generación de empleo, la mejor utilización de los recursos naturales y culturales y la salud física y espiritual de los integrantes del núcleo comunitario. Todo esto, se ha realizado con el uso visionario de los medios de comunicación. De ese modo, y de acuerdo con el papa Paulo VI, el Minuto de Dios busca, para todo hombre y para todos los hombres, “el paso de condiciones de vida inhumanas a condiciones más humanas”, en términos de lo que hoy llamamos desarrollo humano y social sostenible. Para el padre Rafael García-Herreros siempre fue claro, y lo es ahora para los seguidores de su obra, que la educación tiene una doble función: por un lado, facilitar el ingreso a la vida y a la humanidad mediante los aprendizajes primordiales para el desarrollo de la persona como ser integral y, por otro, crear condiciones para la incorporación a la sociedad por medio de la formación profesional, del sujeto social y del ciudadano. Ésta ha sido la práctica de la Organización Minuto de Dios a lo largo de cincuenta años.Item Educación social. El Minuto de Dios: una experiencia y un modelo(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2007-08) Juliao Vargas, Carlos GermánDos presupuestos para comenzar: primero, cuando se investiga sobre las prácticas educativas que realizan las instituciones sociales, y ante todo sobre prácticas de educación social, con el ánimo de detectar el modelo educativo-social que subyace, se está haciendo investigación praxeológica: examinar lo que la institución pretende hacer, lo que quienes realizan dichas prácticas dicen que hacen y, en fin, lo que en realidad se hace, con el fin de conceptualizar dicho modelo, de modo que en el futuro, las prácticas sean más eficientes y eficaces, o puedan ser replicadas. Segundo, aquí se habla de educación social en una doble óptica, una primera de tipo socializador, y otra que atiende a diversas problemáticas sociales desde un punto de vista formativo. Es decir, la primera de ellas se refiere a la promoción de la calidad de vida de las colectividades humanas; en tanto que, la segunda tiene que ver con la atención educativa a diversas problemáticas de carácter humano-social. (Quintana, 1988) La hipótesis que se plantea en esta investigación es que la Organización Minuto de Dios, desde sus múltiples obras sociales, que pretenden la promoción de la calidad de vida de muchas colectividades y la atención educativa de muy variadas problemáticas sociales (individuales y grupales), viene implementando un modelo de educación y gestión social que merece ser analizado y sistematizado, de modo que pueda, si así se quiere, ser replicado. De ahí que, en un proceso de investigación praxeológica, es decir, que parte de las prácticas que la Organización realiza y de las intuiciones del P. Rafael García-Herreros, y que usando técnicas documentales, así como exploración de historias de vida y de prácticas organizacionales, ha rastreado el modelo de educación social subyacente, observando lo que El Minuto de Dios se ha propuesto hacer como organización social (incluido el sueño inicial del P. Rafael) y confrontándolo con sus realizaciones concretas a lo largo de más de cincuenta años de servicio a la sociedad.Item Al abrigo de un sueño. Utopía realizada(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2008-02) Schuster Rodriguez, Hans AlbertoLa fundación del Minuto de Dios, las circunstancias, motivaciones y el contexto político, económico y social que le permitió fortalecerse y perdurar hasta nuestros tiempos, deja dentro de la comunidad grandes lecciones de solidaridad de una obra social ejemplar en todo el continente. A través de las herramientas de análisis de la antropología social, el autor examinará las circunstancias, motivaciones y el pensamiento que llevaron al Padre Rafael García-Herreros a fundar una obra como la de El Minuto de DiosItem Sistematización: buenas prácticas pedagógicas Uniminuto 2010(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2010) Botero Carrillo, Paula; Pérez Carvajal, Margarita Rosa; Solano Salinas, RigobertoEl documento que se presenta a continuación es uno de los productos de investigación de la SISTEMATIZACIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DE LOS PROFESORES DE UNIMINUTO EN EL AULA. Este proceso de investigación fue desarrollado entre la Vicerrectoría Académica y el Centro de Educación para el Desarrollo-CED de la Sede Principal. Cada una de estas unidades tiene los intereses y las capacidades indicadas para desarrollar en conjunto este proceso. Por una parte, la Vicerrectoría Académica de la Sede Principal de Uniminuto, en el marco de su proyecto Desarrollo Curricular y Ambientes de Aprendizaje, tiene como propósito hallar innovaciones educativas que puedan ser replicadas en ambientes similares; por otra parte, el CED tiene dentro de sus pilares conceptuales la Educación para el Desarrollo, la cual contempla dentro de sus estrategias – además de la concientización, la formación y la incidencia política - la investigación sobre el desarrollo. Para esta estrategia, la sistematización de experiencias es una de las acciones más relevantes. En este proceso de investigación se sistematizaron en total nueve prácticas pedagógicas de catorce que se postularon. La Facultad de Educación fue la única que no presentó ninguna práctica, y aunque la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales presentó una, no fue seleccionada. De las catorce prácticas presentadas, nueve fueron de la Facultad de Ingeniería, tres de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, una de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales y una de la Facultad de Ciencias Empresariales.Item Manejo de enfermedades en el ganado de carne y leche.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2010) Rojas García, Martha LizzyEn la actualidad hay que crear conciencia sobre el manejo preventivo de la sanidad animal, partiendo desde su bienestar, los estándares de calidad alimentaria y de la rentabilidad de los productos. De esta forma se busca capacitar integralmente la fuerza de trabajo como calificado, con el personal vinculado a la actividad ganadera, y a la vez formar líderes capaces de enfrentar diferentes situaciones de campo, las cuales deben ser asumidas con responsabilidad y criterio técnico. El libro de estudio "Manejo de enfermedades en ganado de carne y leche" fue escrito con el objeto de que el lector logre las competencias para el desempeño eficaz en las actividades de campo, en la identificación de animales enfermos, en su aislamiento y en la aplicación de tratamientos preventivos (profilaxis) y curativos.Item El enfoque praxeológico(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2011) Juliao Vargas, Carlos GermánEn esta tercera obra del padre Carlos Germán Juliao Vargas encontramos la continuidad de un proceso investigativo sobre el concepto de “praxeología” y sus procesos investigativos y prácticas en UNIMINUTO. ¿Qué es la praxeología? y ¿cuál es el concepto de acción adecuado para la investigación praxeológica? son cuestionamientos que hacen parte del proceso mayéutico que sobre el quehacer praxeológico uno ve cualificarse a lo largo de estos últimos quince años de producción teórico-práctica y metodológica del autor, sobre esta innovación formativa profesional. En ella podemos encontrar los aportes a una reflexión crítica del propio quehacer y de la obra del Padre Rafael García-Herreros Unda, los cuales estimulan la acción de una obra que tiene de base el trabajo a favor de los pobres, por medio de la educación y la pedagogía social. En la definición y conceptualización de la praxeología encuentro un avance en relación con las dos obras anteriores del autor sobre el mismo tema, pues se pasa de una “historización” de un campo, de un vocablo y sus relaciones con la educación, a la definición de un sentido propio en la contemporaneidad. Otro elemento importante del texto es su posibilidad sincrética en el pensamiento judeo cristiano, referida a la obra de Hannah Arendt (pluralidad, imprevisibilidad, fragilidad, narración).Item Innovación para la generación de la idea de negocio.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2011) Sanabria, John Alirio; Montoya Chacón, Rocío del PilarE Introducción l libro “innovación para la generación de la idea de negocio” es un texto que busca apoyar al lector para que tome como alternativa de vida la generación de proyectos empresariales y el desarrollo de procesos de crecimiento regional. El texto toma como referencia dos libros elaborados anteriormente por el autor: “Innovación y creatividad empresarial” e “Identificación y valoración de la idea de negocio”, y los fusiona con la intención de apoyar a los lectores con una visión integral del proceso de generación de ideas y proyectos empresariales.Item La responsabilidad social: una práctica de vida(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2011-08) Juliao Vargas, Carlos GermánLa responsabilidad social es asunto de todos; por eso, en las últimas décadas, ha adquirido un amplio reconocimiento, considerada como un compromiso de las personas, comunidades y organizaciones -tanto públicas como privadas- con el desarrollo de la sociedad. Por ello, abordar este tema, que nos ubica frente a la responsabilidad social en UNIMINUTO, requiere que todos asumamos el reto de formarnos con propósitos claros, profesionalmente responsables y éticamente comprometidos con una sociedad que demanda de nosotros una solución a sus problemas. Para ello se requiere de un análisis personal de nuestras potencialidades y capacidades como seres humanos que nos lleve a formularnos estrategias de cambio, desde nuestra realidad y la de aquellos con quienes interactuamos. En últimas, este libro pretende que el lector construya una propuesta praxeológica de intervención y acción a partir de su proyecto personal de vida y de su profesión, que lo impulse a comprometerse responsablemente en la edificación de una nueva sociedad. Este texto no sólo nos permite aproximarnos a lo que se denomina responsabilidad social, también nos proporciona herramientas para: Observar y analizar sucesos comunitarios y promover acciones de responsabilidad social. Comprender el proyecto social de la Organización Minuto de Dios. Revisar el proyecto personal de vida y convertirlo en un proyecto personal socialmente responsable.Item La regionalización en UNIMINUTO. Sedes, Centros Regionales y CERES.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2012) Vélez Álvarez, Santiago AlbertoEl siguiente documento presenta el modelo de Regionalización en la Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, que en su contexto misional propende por facilitar el acceso a la educación superior de comunidades marginadas, con una política de apoyo de la cobertura, con calidad, pertinencia y sostenibilidad económica del Proyecto Educativo Institucional. Esta política está basada en la Experiencia de la Organización Minuto de Dios en sus 50 años de trabajo comunitario, el Modelo Educativo (desarrollo humano, social y profesional) de UNIMINUTO orientado a la capacitación del estudiante por competencias claras en su responsabilidad social, humana y disciplinar, así como en el Modelo de Gestión a partir de Alianzas Estratégicas con el sector público, sector productivo y sector social que permita la optimización de recursos y la oferta de programas a bajo costo. Particularmente el documento se centra en el trabajo realizado en los últimos doce años en la política de regionalización que la institución universitaria ha desarrollado, y las diferentes experiencias en sus sedes seccionales y regionales, y su participación en los Centros Regionales de Educación Superior (CERES), que operan con un enfoque similar. Por último, UNIMINUTO, acorde a las necesidades y políticas gubernamentales, ha querido poner en consideración esta experiencia para la animación y conformación de nuevos centros regionales y CERES, que permitan a través de su implementación, ser motor y modelo educativo para el desarrollo económico y social de las regiones y del país.Item Matemáticas básicas en contextos empresariales(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2012) Velasquez Rojas, Diana Shirley; Puentes Cepeda, Clara YanethCotidianamente nos enfrentamos ante diversas situaciones que nos generan nuevos aprendizajes, los cuales, en algunos casos, modifican nuestra forma de pensar y actuar frente a determinados sucesos, ya sea porque se desarrollan habilidades y destrezas o porque se amplia nuestro conocimiento. La forma como aprendemos depende muchas veces de nuestras aptitudes, cada quien, por decirlo de alguna manera,tiene un estilo particular por medio del cual se acerca al conocimiento, algunos prefieren lo visual, otros lo auditivo y hay quienes escogen lo táctil. Sin importar cu´al sea el estilo, siempre que ampliamos nuestro conocimiento nos enfrentamos al desarrollo de competencias, que seg´un sea el caso, podrán ser interpretativas, argumentativas y propositivas. la lectura es uno de los m´etodos más utilizados en el proceso de aprendizaje que involucra todas las competencias mencionadas. Sin embargo, hoy en día, dentro de las t´ecnicas de estudio es cada vez m´as escaso el uso de esta herramienta, ya sea porque no se tiene una cultura o porque algunas veces el lenguaje en que est´an expresados los libros es de difícil comprensi´on para el lector. Actualmente existe una amplia bibliograf´ıa en todas las ´areas del saber, pero sin duda, el lenguaje marca la diferencia a la hora de elegir un libro, suele suceder que cuando el lenguaje es cercano a nosotros sentimos m´as agrado en la lectura y la motivación aumenta. Este libro, busca generar en el lector ese tipo de emociones. La matem´atica de por sí es un área por el cual las personas manifiestan diversas impresiones tanto positivas como negativas, las cuales repercuten no sólo a la hora de aprenderla sino también en el momento de comprender la lógica que de ella se deriva, y que con su estructura nos conduce al análisis y resolución de diversas situaciones problema. Así mismo, se espera orientar al lector en su aprendizaje de la matemática presentando los conceptos en un lenguaje cercano, a trav´es de contextos de la vida cotidiana que ayuden a responder interrogantes como por qué estudiar y para qué sirve la matemática. El texto se elaboró basado en la experiencia de las autoras con diferentes grupos de estudiantes de la Corporaci´on Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO - y tiene dentro de sus finalidades responder a las necesidades que se evidencian en los procesos de aprendizaje de los mismos. El libro se compone de seis capítulos cada uno dividido en tres partes así: una sección teórica en la cual se enmarcan los conceptos matemáticos m´as relevantes en un recuadro y el desarrollo de ejemplos, cuya solución se presenta paso a paso con los procesos que en ella intervienen; una sección llamada Análisis de situaciones que plantea varios problemas del contexto empresarial con su interpretación y respectiva solución, y una última sección denominada Actividades de práctica que busca afianzar los temas tratados. Los contenidos temáticos comprenden lo referente a conjuntos numéricos, expresiones algebraicas, funciones junto con el concepto de límite y continuidad, derivada e integral, enfocados cada uno a la interpretación y resolución de situaciones problema. Esperamos que el material sea motivador, útil y cumpla las expectativas de nuestros lectores.Item Educación en derechos humanos en Colombia: aproximación desde sus prácticas y discursos.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2013) Espinel Bernal, Oscar OrlandoEl presente libro da cuenta de buenos motivos para incitar la lectura, no tanto por la temática-problemática que aborda sino por la posibilidad de respirar otro tipo de lugares para leer discursos de ‘moda’, nos da la posibilidad como lectores de volver a considerar la lectura como ‘arte’, como el arte de rumiar. Por ello, debe leerse pausadamente y sin prevenciones, sin prejuzgamientos a su núcleo temático principal: la educación en derechos humanos.Item ¿Cómo apreciar una película?(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2013-01-01) Medellin, Fabio E.Este libro se escribió para solucionar la necesidad de un texto que apoyara los cursos sobre apreciación cinematográfica, cursos que dictamos varios años con el auspicio de TALLARTE y la financiación de PRODUCCIONES CLACKQUETA; y para apoyar los procesos de aprendizaje en las instituciones donde estemos enseñando sobre cine y televisión. No hubiera sido posible, sin que TALLARTE me hubiera pagado para dedicarme a escribirlo, reescribirlo, actualizándolo cada vez que ha sido necesario, conseguir y trabajar las imágenes que lo ilustran en épocas en que la red no era, todavía, de uso permanente y fácil acceso, definir su diseño básico y concepto gráfico, durante todo el tiempo que este trabajo ha demandado No pretende más que llegar con algunos conceptos fundamentales sobre el tema a los amantes del cine y de la televisión, conocedores o no; busca servir de orientación y motivo de discusión o de cuestionamiento en el mejor de los casos.Item Comunicación educación un campo de resistencias(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2014) Mora, Aura Isabel; Bautista, Zully Marcela; Bustamante Marin, Patricia; Campuzano, Catalina; Cortes S, Carlos Eduardo; Duarte Forero, Gabriel Gerardo; Echeverria Reina, Luz Marina; Franco, Miguel Angel; Gomez Serna, Edwin Arcesio; Gumucio Dagron, Alfonso; Henao, Manuel Alejandro; Londono Jaramillo, Angela Maria; Martinez Posada, Jorge Eliecer; Mejia J, Marco Raul; Nieto Useche, Sandra; Noreena Wiswell, Maria Isabel; Plaza Zuniga, Jeannette; Quimbayo Gutierrez, Carolina; Rocha Torres, César Augusto; Rodriguez Mendez, Raul Ivan; Rueda Ortiz, Rocio; Villalba Molano, Felipe; Villamayor, ClaudiaEl presente libro obedece a la imperiosa necesidad de desplegar la potencia de la Facultad de Ciencias de la Comunicación en la Corporación Universitaria Minuto de Dios -UNIMINUTO, de otras comunidades académicas y de los espacios de movimiento social interesados en deconstruir los discursos de comunicación y educación desde la perspectiva del pensamiento crítico. En este caso entendemos potencia como la fuerza individual y colectiva capaz de rebasar la racionalidad dominante en la sociedad contemporánea, colonizada por la economía como única mirada del mundo; esto es, potencia como ímpetu insospechado por el poder. Por otra parte, el libro tiene como eje articulador el concepto de resistencia, definido este como el acto de recrear la realidad a partir de las posibilidades que ofrece la comunicación, para generar producción de sentido y dinamizar el cambio social. Propone realizar el ejercicio de concebir el mundo desde una perspectiva diferente a la hegemónica y de crear multiplicidades que trabajen unidas, reconociendo sus diferencias pero vinculándose en un “lugar común” del cual, cada una de ellas, regrese a su lugar cotidiano transformada por la acción colectiva del campo de Comunicación - Educación.Item Pedagogía praxeológica y social: Hacia otra educación(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2014) Juliao Vargas, Carlos GermánEl libro Pedagogía praxeológica y social : hacia otra educación, que recoge conceptos, experiencias y testimonios de diversos maestros e investigadores de Uniminuto, avanza significativamente en dicha línea, ahonda teóricamente en esa corriente pedagógica, reconoce las influencias teóricas y prácticas del enfoque educativo de El Minuto de Dios y se abre a perspectivas de reflexión y acción futuras. Es una publicación que, sobre todo, relaciona sinérgicamente los dos temas en los que se ha trabajado durante veinte años : el enfoque praxeológico y la pedagogía social, desde el apelativo de pedagogía praxeológica y social, sabiendo que no resulta fácil elegir y construir un concepto de pedagogía que se destaque sobre la definición habitual de los diccionarios.Item Los planes de vida de los pueblos indígenas en Colombia.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2014) Monje Carvajal, Jhon JairoPara entender mejor la construcción de un plan de vida indígena, es necesario hacer una aproximación a lo que estos pretenden. Esta tarea no es fácil no existen documentos exactos sobre este ejercicio, ya que todas las aproximaciones a la realidad no son más que eso, aproximaciones; que en muchos de los casos son más cercanas a la realidad desde el punto de vista de la organización indígena, que desde los mismos datos del gobierno nacional. Está definido entre las comunidades indígenas que los planes de vista se deben construir desde la visión étnica, con sus contextos históricos, mitológicos ancestrales, culturales y de territorio; contenidos en sus memorias individuales y colectivas todavía vivas, compartidas culturales en la tradición oral y en las expresiones artísticas de culturales de mitos y leyendas.Item Una pedagogía praxeológica(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2014) Juliao Vargas, Carlos GermánCarlos G. Juliao Vargas, nos entrega en su obra “Una pedagogía praxeológica”, una propuesta académica y práctica. Recorre el concepto a través de la historia de la pedagogía y en este camino, nos enriquece con los planteamientos académicos de varios autores que han dejado un legado a los maestros del siglo XXI en relación con los conceptos, las metodologías, las didácticas, la investigación y por supuesto, con la transformación del contexto donde está inmersa la escuela. Plantea abiertamente el debate histórico sobre conceptos como educación, pedagogía, didáctica, ciencias de la educación, conceptos que generalmente circulan en las aulas universitarias como un mero discurso, pero que difícilmente se reflejan adecuadamente en la vida cotidiana de la escuela. Como respuesta a este debate, el autor propone argumentos teóricos que permitirán a los lectores definir su posición frente a estos conceptos.Item Tejedores de comunicación : Comprender y producir textos académicos en UNIMINUTO.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2014) Sanchez Avila, Nini Johanna; Mora Bustos, Nury; Duarte Gallo, Olga Maria; Acosta Leal, Julia Margoth; Ortiz Caraballo, Carlos EduardoLos procesos de producción escrita en el ámbito de la Educación Superior se han convertido en la preocupación de estudiantes, profesores y directivos, porque no responden ni a las necesidades del contexto ni a las exigencias del quehacer profesional. Por ejemplo, para los estudiantes se constituye en una práctica que media entre lo tortuoso, lo placentero, lo creativo y lo cognitivo; para los docentes, un proceso de acompañamiento e investigación constante; y para los directivos en el aseguramiento de las condiciones de calidad en la formación integral. Tejedores de comunicación: comprender y producir textos académicos en UNIMINUTO surge como un ejercicio de reflexión crítica de la práctica pedagógica de docentes y estudiantes, en torno a los procesos de escritura académica. En concordancia con la fase de devolución creativa del modelo praxeológico que sigue la Universidad “se trata del diálogo establecido entre practicantes y prácticas, que permite desarrollar más los conocimientos de éstos.” (Juliao, 2011, p. 146). En otras palabras, es un conocimiento que resulta de la interacción en el aula y que recoge las experiencias de producción de textos académicos que la comunidad de UNIMINUTO viene desarrollando en sus diferentes programas y Facultades.Item Arreglos locativos en el hogar: Acabados en pisos y muros.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2015) Orduz Duarte, Ender JhobanyEl módulo cuenta con cuatro grandes temas, distribuidos en cinco capítulos; se inicia con la presentación de los acabados arquitectónicos de construcción para el revestimiento de superficies de pisos, muros y cielos rasos en el hogar o en edificaciones; una vez contextualizado en el tema, se presenta el tema de carraplast como un material de revestimiento para interiores en muros y placas, este proceso explica características del material, modos de instalación y algunas apreciaciones a tener en cuenta en el tema de costos de operación. El tercer capítulo aborda el tema del graniplast como material de revestimiento de fachadas en viviendas y otras edificaciones en las que se quiere evitar el uso de pinturas que se degradan fácilmente al estar a la intemperie, pero que no tienen costos tan elevados como colocar enchapes de fachada; de la misma forma en el cuarto capítulo se describen los revestimientos tipo enchape cerámico en muros y pisos de zonas húmedas, y se termina con los minerales para el concreto.Item ¡Salvando a Hidroberto!(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2015) Socha Hernández, DianaEste cuento muestra la experiencia que se ha adelantado a través del proyecto Fortalecimiento de la capacidad de adaptación al cambio climático en territorios productores de agua en Cundinamarca el cual está enmarcado en el convenio SCTeI 019 Fortalecimiento de capacidades de innovación social por medio del Parque Científico en Cundinamarca y Bogotá, cuya financiación se da con recursos del Fondo del Sistema General de Regalías y, su coordinación y articulación a través de la Secretaría de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Gobernación de Cundinamarca.Item Diagnósticos participativos (IAP – DRP), aplicados a la agricultura: el caso de las comunidades de Chuscales y Claraval.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2015) Rojas Sánchez, Fabian; Mendoza Velásquez, Sonia Astrid; Cano Muñoz, Juan GuillermoLa experiencia del trabajo realizado por el equipo del proyecto de agro-ecología con la comunidad de Chuscales y Claraval, se plasmará en este módulo de estudio que presenta el trabajo práctico-teórico relacionado con la implementación de la metodología de IAP sobre el medio ambiente y las comunidades que residen en la región de alto impacto ambiental. De esta forma, se reconocen las prácticas y conocimientos tradicionales de campesinos en relación con la agricultura, la silvicultura y el manejo de recursos como el agua, el suelo y las acciones concretas que aportan a la mitigación de los impactos del cambio climático. De igual manera, se expondrá la forma de recolección de información, la metodología usada en los talleres con agricultores de cada comunidad la forma como se logró la mayor participación de los actores locales.