Browsing by Author "Parada Parada, Diana Yamile"
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Item Educación en seguridad vial con material reciclado para competencias ciudadanas y ambientales(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2024-12-13) Alvarado Escamilla, Diana Marcela; Parada Parada, Diana YamileEste trabajo de sistematización de prácticas se enfocó en educar a estudiantes de tercer grado del Colegio Nuestra Señora de Chiquinquirá sobre seguridad vial y conciencia ambiental, en respuesta al alto flujo vehicular en su entorno y al no aprovechamiento del material de reciclaje. Utilizando estrategias lúdicas como la simulación de cruces peatonales, la creación de señales con materiales reciclados y juegos de roles, se promovió el respeto por las normas viales y la práctica de las 3R (reducir, reutilizar, reciclar). El plan se basó en la observación directa para identificar riesgos relacionados con la congestión vehicular y la falta de señalización. Las actividades revelaron que la comunidad desconocía aspectos básicos de seguridad vial y reciclaje, pero los estudiantes mostraron interés y creatividad, asimilando conceptos clave. Este enfoque lúdico y participativo fomentó aprendizajes significativos y la conciencia ambiental.Item Elaboración de jabones artesanales mediante el proceso de saponificación en frío con aceite de cocina usado como estrategia pedagógica para la enseñanza de Ciencias Naturales en estudiantes de grado once del Colegio Gimnasio Monteverde de Lebrija.(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2024-12-13) Amorocho Galván, Miguel Ángel; Parada Parada, Diana YamileEl proyecto tuvo como objetivo general abordar la problemática ambiental generada por la disposición inadecuada de los aceites de cocina usados, en Lebrija, Santander, mediante la elaboración de jabones artesanales a través de saponificación en frío. Se buscó, integrar una metodología educativa innovadora que fomentara la conciencia ambiental y el aprendizaje significativo de conceptos en Ciencias Naturales entre los estudiantes del grado once del Colegio Gimnasio Monteverde. La investigación se desarrolló bajo el enfoque metodológico del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y la teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel, con un paradigma interpretativo. Se implementó un diseño mixto y se enmarcó en la Investigación Acción Participativa (IAP), lo cual permitió combinar métodos cualitativos y cuantitativos para obtener una visión integral del problema. El proyecto se estructuró en tres fases: (1) diagnóstico del manejo del aceite usado mediante observaciones, encuestas, entrevistas y diálogos informales; (2) capacitación en la técnica de saponificación en frío a través de actividades teóricas y prácticas con apoyo de herramientas TIC; y (3) evaluación del impacto utilizando una matriz DOFA. Entre los principales hallazgos, se identificó un desconocimiento generalizado de las prácticas sostenibles y puntos de reciclaje, lo cual evidenció la necesidad de intervenir educativamente. Los estudiantes incrementaron significativamente su conciencia ambiental, desarrollaron competencias en química aplicada y sostenibilidad y participaron activamente en la producción de jabones, demostrando la viabilidad técnica del proyecto. Los resultados implican que estrategias educativas prácticas y basadas en proyectos no solo pueden abordar problemas ambientales, sino también empoderar a los estudiantes como agente de cambio, generando impactos positivos en su comunidad.Item Implementación de un enfoque didáctico para la enseñanza en la producción sostenible de vino artesanal de naranja con madres cabeza de hogar del barrio Bucaramanga.(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2024-12-13) Arrieta Rojas, Sirley Daniela; Álvarez Ramírez, Mónica Yulitza; Peña Corredor, Omaira; Parada Parada, Diana YamileLa educación ambiental promete ser más que una rama de las ciencias, un saber que oriente y genere conciencia sobre el cuidado del mundo que nos rodea con pequeñas acciones, una de estas, es la implementación de estrategias didácticas para la enseñanza de la producción sostenible de vino artesanal en madres cabeza de hogar del barrio Bucaramanga, promoviendo la reutilización de envases de vidrio como parte de un enfoque ambiental y económico sostenible, mediante el método de investigación-acción con un enfoque cualitativo. La recolección de datos se llevó a cabo mediante encuestas, talleres teórico-prácticos y actividades didácticas; el diseño de las herramientas pedagógicas implementadas en este proyecto fue clave para el éxito del aprendizaje de las madres cabeza de hogar, a lo largo de tres sesiones, se utilizó una combinación de recursos didácticos que incluyó carteleras, diapositivas, videos, recetarios y talleres prácticos.Item Jardines verticales de plantas aromáticas como herramienta pedagógica para la enseñanza de la educación ambiental en estudiantes de primaria.(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2024-12-13) Gualdrón Ramírez, María Emilsen; Parada Parada, Diana YamileLa presente monografía analiza el uso de jardines verticales de plantas aromáticas como una herramienta innovadora pedagógica para la enseñanza de la educación ambiental en estudiantes de primaria. Este enfoque propone combinar el aprendizaje práctico con la sensibilización ambiental, buscando fomentar una conexión más profunda entre los estudiantes y la naturaleza. En el contexto y justificación, se resalta la necesidad de acercar la naturaleza a los entornos educativos urbanos, donde los espacios verdes son limitados. Los jardines verticales se presentan como una solución eficaz que ofrece beneficios educativos y ambientales mientras optimiza el uso del espacio disponible. El objetivo de la monografía incluye Analizar el impacto de la enseñanza de la educación ambiental a estudiantes de primaria mediante la implementación de jardines verticales de plantas aromáticas a partir de una revisión bibliográfica Se destaca que los jardines verticales no solo son una herramienta educativa eficaz, sino que también promueven la salud mental y el bienestar de los estudiantes. (Ulrich, R. S. 1984). Se enfatiza la importancia de integrar proyectos prácticos y participativos en el currículo escolar para fomentar una educación ambiental integral. Finalmente, la monografía concluye que la implementación de jardines verticales de plantas aromáticas en estudiantes de primarias es una estrategia efectiva para la enseñanza de la educación ambiental. Este enfoque mejora el conocimiento de los estudiantes sobre la sostenibilidad y promueve habilidades socioemocionales clave, como la responsabilidad y el trabajo en equipo, subrayando la necesidad de apoyar iniciativas educativas que conecten a los estudiantes con la naturaleza de manera significativa. Se plantea que los jardines verticales no solo son útiles para embellecer los espacios educativos, sino que representan una herramienta pedagógica clave para formar estudiantes conscientes y responsables, comprometidos con la sostenibilidad y el cuidado del medio ambiente.Item Nutri exploradores de la buena alimentación en el Centro Educativo San Juan Eudes(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2024-12-13) Jaimes Lozano, Gilma; Vera Jaimes, Leydy Rosio; Parada Parada, Diana YamileUno de los factores de gran importancia para tener una vida saludable es la buena alimentación, ya que esta permite mitigar los riesgos que repercuten a futuro para contraer enfermedades crónicas no transmisibles relacionadas con la alimentación. Es por ello que el presente documento de sistematización de prácticas tuvo como objetivo general, promover en los estudiantes de 3° grado del Centro Educativo San Juan Eudes, la adquisición de hábitos alimenticios saludables, para la prevención de enfermedades relacionadas con la mala alimentación, mediante actividades lúdico pedagógicas. Para el desarrollo de esta investigación se implementó el enfoque cualitativo, el paradigma interpretativo y las diferentes fases de investigación por medio de las cuales se buscó crear conciencia alimentaria en los estudiantes y la comunidad educativa, creando hábitos saludables para una mejor calidad de vida, todo esto mediante actividades lúdico pedagógicas las cuales permitieron abordar la temática de manera satisfactoria incluyendo no solo a los estudiantes sino también a sus familias, obteniendo como resultado un cambio de hábitos alimentarios acordes a su desarrollo y así mismo generando conciencia sobre las consecuencias del no llevar una alimentación adecuada.