Browsing by Author "Castro Camelo, Adriana"
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Item Ambientes de aprendizaje para la formación de habilidades en el uso de las tecnologías en la escuela primaria(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2022-03-16) López, Viviana Andrea; Castro Camelo, Adriana; López Herrera, YolandaLa presente investigación nace por la necesidad de brindar una respuesta, a los inconvenientes teórico-metodológicas, que presentan los profesores de primaria. Se sugiere, para tal fin, un ambiente de aprendizaje, encaminado al acondicionamiento de los profesores para comprender el proceso de enseñanza-aprendizaje del uso de las tecnologías, fundamentado a partir del enfoque histórico-cultural, en el uso de las herramientas tecnológicas y un proceso de enseñanza promotor de aprendizaje. El acercamiento a este problema y de su objeto de estudio, inicia a partir del análisis de los sustentos teóricometodológicos que lo respaldan. El ambiente de aprendizaje le da la posibilidad a los profesores de comprender desde una postura teórico-metodológica acorde al uso de la tecnología con una concepción histórico-cultural y un proceso de enseñanza donde se promueva el aprendizaje, recalcando en el traslado de la responsabilidad, hacia el qué aprende, cómo actúan las categorías didácticas; además, permite reflexionar acerca de las premisas teóricas que sustentan las diferentes actividades y su inclusión en la concepción e instrumentación del sistema de claseItem Análisis de las metodologías pedagógicas desarrolladas en el área de tecnología e informática para el fortalecimiento de las competencias digitales del colegio Técnico Tomás Rueda Vargas(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-10-07) Beltrán Chirivi, Liliana; Castro Camelo, AdrianaEste documento da cuenta de una investigación realizada a una comunidad educativa de bajos recursos, con un alto índice de vulnerabilidad y necesidades básicas insatisfechas, como la falta de oportunidades laborales, desatención en salud y alto índice de desescolarización, condición que evidencia la problemática que enfrentan los estudiantes por no tener las mismas posibilidades laborales en el medio que lo rodea, debido a la zona donde se ubican, a la problemática social que se enfrentan y a la falta de recursos económicos con que cuentan; de allí surge la necesidad de facilitar herramientas educativas que enfoquen al estudiante de educación básica secundaria y media a fortalecer las competencias digitales, que permitan afianzar no solo sus conocimientos, sino además sus competencias en la información, la comunicación, la creación de contenidos, la seguridad y la resolución de problemas. A partir de la problemática planteada se define que la investigación es de carácter cualitativo para dar respuesta teórica y a partir de resultados reales dar respuesta de forma práctica a las dificultades planteadas en esta comunidad educativa En este sentido, este estudio se realizó a partir del enfoque metodológico cualitativo que permitió orientar el proyecto dando respuesta al objetivo principal. Finalmente, se realizó el análisis sobre los resultados obtenidos a partir de los instrumentos de recolección y análisis, los cuales evidencian el uso de metodologías teóricas y pocas prácticas.Item Análisis de los procesos de construcción de sentidos sobre experiencias de vida a través de microrrelatos en el aula(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-11-03) Sanabria Sanabria, Claudia Patricia; Gamarra Rodríguez, Giselle Andrea; Castro Camelo, AdrianaDespués del arduo recorrido buscando respuestas a diversos interrogantes sobre cómo se construyen sentidos alrededor de las experiencias de vida, es propio mencionar que indudablemente construir sentidos va más allá de lo que se pueda plasmar en un documento, que se relaciona directamente con la forma de ver y habitar el mundo, con las diversas formas de interactuar con los demás, con las experiencias que hacen que cada sujeto –desde su singularidad- logre hacer parte del entramado conocido como la vida. En síntesis, lo importante no es el microrrelato en sí mismo, es cómo se generan procesos de comunicación-educación desde la trama cultural de las estudiantes. En este caso, funcionó el microrrelato, muy probablemente, porque significaba una producción breve, con humor e ironía y como ha podido apreciarse, las historias de las estudiantes no son fáciles, muchas de ellas las han condenado al mutismo, a la incapacidad de decir con palabras lo que sienten… Pero lo más relevante son los procesos intersubjetivos que generó este despliegue creativo en las estudiantes: muchas se encontraron en otros términos, como autoras, como pares, se adentraron en los dolores y las experiencias de las compañeras y de sus maestras.Item Aplicación de una Secuencia Didáctica basada en las TIC para favorecer procesos de lectura y escritura en básica primaria(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-10-07) Gil Hurtado, Raquel Sofía; Castro Camelo, AdrianaEl presente trabajo de grado surge del interés por mejorar los desempeños de los estudiantes de grado 3° de básica primaria en comprensión y producción textual. Para alcanzar este propósito, se aplicó una Secuencia Didáctica (S.D.) basada en las TIC, para ser desarrollada través de la red social WhatsApp. La S.D. consta de un cuestionario diagnóstico, el cual permitió comprobar el estado inicial de los estudiantes. A partir de allí, se planearon las sesiones con el objetivo de propiciar la lectura comprensiva de textos expositivos y la producción escrita. Para finalizar, se aplicó un cuestionario final que permitió confirmar la hipótesis de la investigación; los resultados conseguidos indicaron avances significativos en cuanto a los procesos que involucran la apropiación, uso y desarrollo de las herramientas que brinda la lengua, alcanzando la mayoría de los estudiantes niveles óptimos de desempeño en lectura y escritura, lo que les permitió fortalecer sus competencias comunicativa y lingüísticas.Item Aprendizaje colaborativo en línea (COIL): buenas prácticas de internacionalización del currículo.(Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2025) Cipagauta Moyano, Marisol Esperanza; Castro Camelo, AdrianaEn esta obra encontrarán información teórico-práctica sobre las implicancias del enfoque internacional en la educación, por lo que en estas líneas de apertura quisiera transmitirles el trasfondo y el impacto que la educación internacional tiene para las sociedades, el desarrollo laboral, las relaciones interpersonales y el desarrollo personal de quienes se aventuran en este camino.Item El aprendizaje de la Música Andina Colombiana del Eje cafetero a través del uso de las TIC, con estudiantes de grado 8°(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-10-07) Badillo Ocampo, Cristian; Castro Camelo, AdrianaLa música; manifestación artística que generalmente expone las características socioculturales del entorno en que es creada, refleja con frecuencia los sentimientos y emociones que ese contexto despierta en quien la crea. En los tiempos actuales, las nuevas tecnologías y medios de comunicación, han posibilitado que las expresiones culturales, no estén determinadas únicamente por el espacio físico en que se nace o se habita; viabilizando así, que se adquieran costumbres y comportamientos propios de culturas predominantes a nivel mundial, en lugar de apropiar saberes ancestrales que tradicionalmente han hecho parte del contexto inmediato. En ese sentido, se hace indispensable desde el ámbito educativo, generar constantemente estrategias para preservar todos esos valores culturales tradicionales que le han dado una identidad tanto al país, como a las regiones que lo componen. La presente investigación, tuvo lugar en el Eje cafetero colombiano, específicamente en la Institución Educativa Antonio Holguín Garcés; claustro formativo de carácter público, ubicado en Cartago, Valle del cauca. Allí, se atendió la problemática descrita anteriormente, en los grados 8°1, 8°2, 8°3 y 8°4; población conformada por aproximadamente 160 educandos entre los 12 y 15 años. Aunado a ello, cabe anotar que: la premisa investigativa, fue “el aprendizaje de la Música Andina Colombiana del Eje cafetero a través de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación)”; el enfoque fue de tipo cualitativo; el método usado fue “acción-participativa”; el alcance investigativo fue de tipo “descriptivo” y el tipo de muestra seleccionada fue “no probabilística”, enmarcada en la categoría de “muestra intencional”.Item Aproximación a los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) como herramientas de apoyo al área de Lengua Castellana: Estudio de caso IE José María Villegas de Guadalajara de Buga (Valle del Cauca) Colombia(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-10-13) Murillo Angulo, José Francisco; Montes Álvarez, Roquelina Rosa; Castro Camelo, AdrianaAcontinuación, en la presente investigación, se busca analizar el impacto que pueden tener los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) como herramientas didácticas e innovadoras para el mejoramiento de los aprendizajes en los educandos del curso undécimo de la Institución Educativa José María Villegas de Guadalajara de Buga (Valle del cauca) Colombia. Teniendo en cuenta el menudo desempeño formativo que manifiestan los dicentes del grado undécimo, se ve la necesidad de buscar estrategias que motiven a los jóvenes en su proceso de enseñanza aprendizaje y de esta misma manera lleguen a potencializar sus conocimientos y habilidades, no solamente en aquellas competencias que son específicas del área, sino en sus procesos comunicativos auténticos. Considerando el gusto de los estudiantes por la tecnología se pretende afianzar el uso de esta en ambientes educativos, implementando recursos virtuales, pero de una manera más didáctica e innovadora, no solo como aliada en el proceso de las clases presenciales, sino que también se puedan incorporar en otros tipos de ambientes como lo es en la educación virtual y el aprendizaje en casa. Para la elaboración del marco referencial en la presente investigación, se tendrán en cuenta estudios o artículos de expertos en el campo de la educación, con el fin de profundizar en tres grandes categorías como son; los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA), las tecnologías como aliada en los procesos educativos y Los Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) como herramienta pedagógicaItem Convergencia Digital: Una práctica reflexiva sobre el rol dinamizador del docente, de Primaria de la I. E. Telepalmeritas, del Municipio de San Luis de Gaceno, Departamento de Boyacá(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-05-29) Martínez Rojas, Francy Eliana; Castro Camelo, Adriana; Espinel Torres, Lissett MileynaLas instituciones educativas de carácter rural siempre han tenido un gran desafío por cuenta a la aplicación de herramientas y recursos digitales en el aula de clase, sin embargo en estos tiempos de pandemia y confinamiento se ha hecho muchos más visible puesto que el uso de la tecnología en los espacios educativos es hoy en día una necesidad latente, a raíz de que los avances tecnológicos y la sociedad de hoy requieren seres humanos competitivos, que logren involucrar el uso de la tecnología como herramienta fundamental en los procesos que se llevan a cabo, es por ello que la implementación de dichos recursos se hace necesaria en nuestra cotidianidad y que mejor que los espacios formativos de la escuela. Se pretende dar respuesta al siguiente interrogante, ¿Cómo a partir del uso de la convergencia digital, se puede considerar el rol dinamizador en la enseñanza, en docentes del nivel de Primaria de la I. E. Telepalmeritas, del Municipio de San Luis de Gaceno en el Departamento de Boyacá? teniendo como base que desde la ruralidad se hace compleja la implementación de la tecnología si analizamos la falta de acceso a la conectividad y los escasos recursos tecnológicos con que se cuenta, sin embargo es un reto que se asume con total responsabilidad por parte de los docentes de primaria de la I.E. Telepalmeritas a fin de favorecer la formación integral de los niños y niñas de la zona rural del municipio.Item Creación de un blog como estrategia didáctica para fortalecer los conceptos básicos de química orgánica como tipos de enlace y grupos funcionales, a partir del diseño de moléculas(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-05-18) Saavedra Camacho, Yuli Natalia; Castro Camelo, Adriana; Cipagauta, MarisolEl contexto donde se implementa el proyecto en cuestión es un colegio rural, con estudiantes de 11 grado, quienes presentan debilidades en química orgánica debido al desinterés por aprender y a la falta de recursos que se emplean para enseñar química de una forma más efectiva y llamativa para los estudiantes. Asimismo, se observa que el grupo de estudiantes vienen presentando dificultades para atender a las clases en torno a la modalidad de estudio remoto, con claras limitaciones para seguir correctamente las instrucciones y actividades propuestas en la asignatura, por tal motivo, se muestran poco motivados o desanimados por aprender los temas de química, y por en ende, no logran obtener buenos niveles de desempeño. Ante esta situación, se planteó la interrogante ¿En qué medida el uso de un blog como estrategia didáctica puede fortalecer los conceptos básicos de química orgánica como tipos de enlace y grupos funcionales a partir del diseño de moléculas construidas con alimentos del entorno en estudiantes de grado 11° de la I.E. Santa Teresa del corregimiento de Punto Nuevo?Item Creación de un blog como estrategia didáctica para fortalecer los conceptos básicos de química orgánica como tipos de enlace y grupos funcionales, a partir del diseño de moléculas(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-10-07) Saavedra Camacho, Yuli Natalia; Castro Camelo, AdrianaEl contexto donde se implementa el proyecto en cuestión es un colegio rural, con estudiantes de 11 grado, quienes presentan debilidades en química orgánica debido al desinterés por aprender y a la falta de recursos que se emplean para enseñar química de una forma más efectiva y llamativa para los estudiantes. Asimismo, se observa que el grupo de estudiantes vienen presentando dificultades para atender a las clases en torno a la modalidad de estudio remoto, con claras limitaciones para seguir correctamente las instrucciones y actividades propuestas en la asignatura, por tal motivo, se muestran poco motivados o desanimados por aprender los temas de química, y por en ende, no logran obtener buenos niveles de desempeño. Ante esta situación, se planteó la interrogante ¿En qué medida el uso de un blog como estrategia didáctica puede fortalecer los conceptos básicos de química orgánica como tipos de enlace y grupos funcionales, a partir del diseño de moléculas construidas con alimentos del entorno en estudiantes de grado 11° de la I.E. Santa Teresa del corregimiento de Punto Nuevo? Para ello se planteó como objetivo general, proponer una estrategia didáctica apoyada en las TIC para potenciar el aprendizaje de los conceptos básicas de la química orgánica como tipos de enlace y grupos funcionales en estudiantes de grado 11° de la I.E. Santa Teresa del corregimiento de Punto Nuevo, de esta manera, se buscó fortalecer los conocimientos en química y a la vez desarrollar habilidades con el uso de las tecnologías.Item Diseño de instrumento tiflotecnología para la enseñanza del lenguaje Braille en la asociación ASODISPIE utilizando el método multisensorial.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-10-07) Mendoza Jiménez, Fabián Alonso; Castro Camelo, AdrianaLa tesis de grado denominada “Diseño de instrumento tiflotecnología para la enseñanza del lenguaje Braille en la asociación ASODISPIE utilizando el método multisensorial”, se hizo con el propósito de adquirir el título de Magíster en Educación, este trabajo propone un diseño de un dispositivo basado en la tiflotecnología didáctica que facilite el aprendizaje del lenguaje braille en la asociación ASODISPIE. La ejecución de este proyecto se realizó con un método cuantitativo, como un proceso no experimental en el que se analiza una situación de contexto natural como lo es la insuficiencia de equipos de tiflotecnología para la enseñanza del lenguaje braille. Tiene un enfoque de investigación científico tecnológico, la población de estudio son los integrantes de la asociación ASODISPIE ubicada en Piedecuesta / Santander y su alcance es de tipo proyectivo porque se plantea el diseño de un instrumento tiflotécnico para el aprendizaje del lenguaje Braille sin el objetivo de llevar a cabo la implementación. Los instrumentos para la recolección de datos son de tipo cuantitativo uno de ellos es una encuesta que se utilizó para la identificación de necesidades y limitaciones en el aprendizaje del sistema braille, por otra parte, también se aplicó un cuestionario con el objetivo de recolectar información sobre las necesidades de funcionamiento de un equipo para la enseñanza-aprendizaje de la lectura y escritura en el sistema braille.Item Diseño de un ambiente personal de aprendizaje para potenciar el desarrollo de habilidades lectoras en estudiantes de grado primero de primaria de la Institución Educativa José María Vélaz(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2022-03-18) Cano Delgado, María Del Pilar; Peña Peña, Lorena Alexandra; Rondón, Jania Jurany; Castro Camelo, Adriana; López Herrera, YolandaUn elemento fundamental sobre el que vale la pena hacer una reflexión no solo sobre sus posibilidades, causas e implicaciones sino también sobre sus procesos de enseñanza y de aprendizaje es sin duda alguna el proceso de lectura en edades tempranas, en las que es necesario generar una fundamentación sólida para que este y otros tantos procesos de aprendizaje a los que se encuentra ligado puedan seguirse profundizando y potenciando a largo plazo. En el presente trabajo se muestra el proceso de diseño de una herramienta denominada Ambiente Personal de Aprendizaje (Personal Learning Environment-PLE) con la que se pretende potenciar el desarrollo de habilidades lectoras en estudiantes de grado primero de la institución Educativa José María Velaz; dicho PLE está compuesto de diversos sub espacios organizados para docentes y para estudiantes, en cada uno de ellos se encuentran actividades orientadas al desarrollo de competencias lectoras desde diferentes perspectivas.Item El Entorno Virtual de Aprendizaje -EVA como estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora en inglés.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá – Colombia., 2021-12-03) Hernández Cogua, Angélica María; Castro Camelo, Adriana; Parada, Sandra PatriciaRealizar una investigación es un trabajo metódico y organizado que requiere de tiempo, observación y análisis, como Hernández-Sampieri y Mendoza (2018), postulan que toda indagación emerge de una idea, esa es la forma adecuada de iniciar un buen proyecto investigativo, no se conoce otro medio. (p.20). Por ello esta investigación parte de diversos pasos plasmados en los capítulos de este trabajo donde se describe el contexto de donde emerge la idea de investigación. Posteriormente, se enfoca en los constructos teóricos que sustentan el proceso investigativo; para luego definir una metodología de investigación que encamine el proceso y defina los instrumentos adecuados que permitan la recolección de información. Luego, proceder al análisis de datos para presentar finalmente, los resultados y conclusiones en torno al proceso investigativo que tiene el propósito de dar respuesta al problema y el objetivo de investigación. Sin lugar a duda el contexto donde se desenvuelve el investigador aportará interesantes ideas para iniciar una investigación.Item Estrategia digital interactiva para la facilitación de procesos lectoescritores en estudiantes de grado primero.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá – Colombia., 2021-12-12) López Silva, Julia; Castro Camelo, Adriana; Díaz Subieta, Luz BetyEl propósito de la presente investigación busca implementar una estrategia digital interactiva para facilitar los procesos de lectura y escritura en los niños de grado primero de la IED San Benito Abad. Teniendo en cuenta que el rendimiento académico a nivel general en todos los grados escolares no es el esperado, especialmente en los resultados de la prueba saber aplicados a los grados tercero, evidenciando dificultad en los procesos de lectura, escritura, producción de texto escrito y de comprensión lectora. En consecuencia, el colegio queda en desventaja frente a los promedios establecidos a nivel nacional. Por consiguiente, impera la necesidad de implementar acciones pedagógicas, que permitan a los estudiantes optimizar los resultados académicos, es decir el docente ha de generar espacios académicos interactivos hacia la debida incorporación de las Tic con entornos adecuados, permitiendo la mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje y la promoción del aprendizaje significativoItem Estrategias basadas en la planificación como aprendizaje autorregulado para mejorar el rendimiento académico de los niños del nivel de jardín del Colegio San Tarsicio(Corporación Universitaria Minuto de Dios., 2020-11-22) Zamora Medina, Marcela; Conejo Carrasco, Francisco; Castro Camelo, AdrianaEn la primera infancia, cuando los niños inician su etapa escolar se desarrollan diversos procesos que serán las bases con las que asumirán el resto de su vida académica, de la manera como se den estos procesos dependerá el buen desempeño posterior. No es suficiente con listar una serie de contenidos que se abordarán mediante estrategias y didácticas que si bien lograrán que los niños aprendan y retengan unos conocimientos, no les brindarán las herramientas para organizar y planificar la manera de estudiar y poner en práctica sus aprendizajes. El presente trabajo busca conocer cómo se puede mejorar el rendimiento académico de los niños del nivel de jardín del colegio San Tarsicio, usando estrategias de planificación basadas en el aprendizaje autorregulado. Para ello se hace un acercamiento a investigaciones que han estudiado el tema de la autorregulación, las funciones ejecutivas y el desempeño académico en la etapa preescolar, específicamente entre los 4 y 6 años.Item Fortalecimiento de la competencia de modelación en los estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa José Antonio Galán a través de la red social Facebook como estrategia didáctica(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2022-03-18) Capera Román, Carlos Alberto; Londoño Narváez, César Augusto; Londoño Valencia, Rodrigo Alexander; Castro Camelo, Adriana; López Herrera, YolandaLa educación como proceso de socialización, implica una reflexión personal y grupal en la búsqueda de apreciar las condiciones que le permitan alcanzar a través de la vivencia, experiencias necesarias para vivir en comunidad, desarrollando expresiones y manifestaciones de dicha convivencia, donde todos los ciudadanos que se levanten tengan conciencia de sus expresiones, relaciones y divulguen sus saberes culturales y sociales. Lo cual genera una cosmovisión del mundo y de sus múltiples posibilidades, al igual que la reflexión sobre el saber humano y divino, “[...] La educación es un proceso humano y cultural complejo” (León, 2007, p. 596). El hombre debe aprender usando, en principio, los elementos naturales de la cultura, a fin de adaptarse al medio físico y social. Asuntos que se materializan en los procesos de la enseñanza y su búsqueda para que los estudiantes sean capaces de pensar y actuar a partir de lo que saben. En el proceso educativo, los maestros desempeñan un papel protagónico, de allí la necesidad de una formación constante, que permita afrontar los nuevos retos en la educaciónItem Gamificación como estrategia pedagógica para potenciar la motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes del grado undécimo del Instituto Técnico Industrial de Tocancipá(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-11-22) Peña Rocha, Samir Yardany; Castro Camelo, Adriana; Cipagauta Moyano, Marisol EsperanzaEl proyecto de investigación titulado “Gamificación como estrategia pedagógica para potenciar la motivación en el proceso de enseñanza de los estudiantes del grado undécimo del Instituto Técnico Industrial de Tocancipá” tiene como eje de investigación el Uso de las tecnologías en los ambientes de aprendizaje. Existe la necesidad de encontrar estrategias más efectivas de parte de los docentes para motivar a los estudiantes; por ello surgen herramientas pedagógicas que pueden facilitar las cosas. Una de ellas es la gamificación. Constantemente se requiere renovar la energía y el interés de los estudiantes y entregar caminos para incrementar la motivación por estudiar y aprender y por eso se pensó en este proyecto, en el que se muestra la gamificación como una opción para el aprendizaje, acorde con los intereses de los estudiantes, pero que a la vez cumple con los parámetros pedagógicos necesarios para conseguir los objetivos del aula. Dentro de los beneficios de la gamificación en la educación se encuentran la interacción entre pares, la necesidad de resolver retos, el trabajo en equipo, las competencias y habilidades individuales, comunicacionales y sociales, entre otrosItem Incidencia del uso de la plataforma Moodle en el área de sociales, en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa de Guaranda(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-04-30) Medina Álvarez, Dilfredo Manuel; Castro Camelo, Adriana; Cipagauta, MarisolLa educación es un proceso social en el que los estudiantes adquieren una serie de estrategias que les permita comprender el paso a paso para llegar a un conocimiento, desde la visión que se plantea en la teoría del aprendizaje, que rige al sistema de educación es necesario que el docente en el acto pedagógico, sea un guía o un orientador del conocimiento, el encargado de dar a conocer a sus estudiantes los temas, los contenidos a estudiar, de los cuales ellos tomaran, analizaran y se apropiaran para construir así su propio conocimiento. Es así como se hace necesario que el maestro en su quehacer como docente reflexione acerca de ¿qué actividades puede desarrollar en el proceso de enseñanza- aprendizaje?, ¿Cuál es el ´papel de los dicentes, en su quehacer como estudiantes? Son interrogantes que surgen en el quehacer del docente, por lo tanto, lo que se busca es dar respuesta a estos y poder comprender los métodos que se llevan en los diferentes establecimientos educativos El educador debe ser consciente que actualmente hay mucha más exigencia en su labor como educador, por lo cual es imprescindible prepararse para propiciar en los estudiantes aprendizajes significativos utilizando las actividades pedológicas adecuadas, con las cuales el maestro podría hacer más amena, más atractiva su clase, ayudando a sus educandos a comprender la realidad que desea enseñar. Es así como la creatividad y la recursividad son herramientas que van a permitir a establecer las mediaciones pedagógicas que se pretendan llevar acaboItem Influencia de las TIC como elemento motivador en el rendimiento académico del área de español de los estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Juan XXIII de la ciudad de Pereira(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-10-07) Correa Gomez, Jorge Hernan; Castro Camelo, AdrianaEl presente documento es el resultado del proceso de investigación orientado a Evaluar el impacto de las Tecnologías de la Informática y la Comunicaciones TIC, en el desempeño académico y la motivación de los alumnos de grado noveno de la Institución Educativa Juan XXIII del municipio de Pereira en la asignatura de español, a Identificar las herramientas tecnológicas relacionadas con el uso y aprovechamiento del tiempo libre y a Caracterizar las destrezas y usos de las herramientas tecnológicas y su aplicación en el desarrollo de temáticas propias de la asignatura. El ejercicio investigativo se llevó a cabo con base en la metodología de tipo cuantitativo, bajo los criterios definidos por el método de investigación no experimental, la recolección de datos a partir de la aplicación de los instrumentos, encuesta y escala Likert, se desarrolló a partir del método transeccional o transversal, permitiendo de esta forma el reconocimiento de la importancia e influencia de estas herramientas en los procesos de enseñanza y aprendizaje que llevan a cabo los alumnos en diversos contextos y que contribuyen a la cualificación de sus competencias de tipo social, académico y tecnológico en un ejercicio de mejoramiento continuo en donde la academia incide en su estructuración mental, emocional y actitudinal como preparación para la toma de las decisiones adecuadas en pro de un mejoramiento continuo de su propia realidad. Este proceso de indagación permitió ubicar la motivación con las respuestas a los estímulos recibidos por los alumnos en los espacios de aula mediados por las TIC y relacionados con la transformación de su contexto situacional y con proyección a la consecución de objetivos y metas representativas en el campo académico a través de la interacción constante con equipos de cómputo, instrumentos tecnológicos y redes de comunicación. A partir de las transformaciones actuales del ámbito escolar, se hace necesaria una actualización y adaptación de los escenarios de aula, a la educación mediada por las TIC, buscando favorecer el nivel de saberes, destrezas y habilidades para la vida de los alumnos involucrados.Item Mediación pedagógica de las TIC para fortalecer el aprendizaje de los casos de factorización en el grado octavo.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-10-08) Hurtado Orozco, Víctor Hugo; Castro Camelo, AdrianaSe realizó una ardua búsqueda de antecedentes de carácter nacional e internacional que nos ayude a comprobar la veracidad de la investigación y potencializar la misma, puesto que, existen muchas herramientas que ayudan a mejorar el ejercicio de enseñanza - aprendizaje de los casos de factorización, tiene como finalidad que las estrategias sean sistematizadas y que la investigación quede como insumo para los docentes y estudiantes que deseen maximizar el aprendizaje de la temática propuesta. El primer capítulo inicia con el planteamiento y descripción del problema donde se describe la situación de bajo rendimiento de los estudiantes de grado octavo de la I.E. Rosedal del grado octavo en el área de las matemáticas, específicamente en los casos de factorización, los antecedentes escogidos para realizar la investigación, la formulación del problema, la justificación y los objetivos tanto generales como específicos. En el segundo capítulo se encuentra el marco teórico que hace referencia a los constructos solidos donde se va a apoyar la presente investigación, este consta de cuatro categorías y tres subcategorías que guardan una estrecha relación con los objetivos específicos establecidos en el primer capítulo. En el tercer capítulo se puede observar el diseño metodológico de la investigación la cual se desarrolla bajo un enfoque cuantitativo- descriptivo con un alcance positivista, de tal manera que prima sobre la misma el carácter objetivo, dejando de lado la subjetividad del ser humano, además se da paso a la construcción de los instrumentos de verificación.