Modelos de trabajo para tutoría en la modalidad virtual y a distancia en el programa de psicología Uniminuto Vicerrectoría Regional Llanos.

Abstract

Con la presente investigación realizó una revisión de las prácticas pedagógicas de los profesores del programa de psicología de UNIMINUTO de la Vicerrectoría Regional Llanos, en los espacios de tutoría dentro de la modalidad de educación a distancia con apoyo virtual. Este estudio se abordó desde un enfoque descriptivo, utilizando dos formas de abordar el fenómeno, una a través de los grupos focales a estudiantes y profesores; y la segunda la observación a través de una matriz en la que se sistematizó los hallazgos. En los resultados encontrados se evidenció que las prácticas pedagógicas en las que se realizan actividades prácticas son las que generan más motivación y participación por parte de los estudiantes en las tutorías como: salidas pedagógicas, prácticas de extramuro, estudio de caso, juegos de roles, de acercamiento de situaciones reales, principalmente, presentándose como estrategias que generan unas dinámicas más exitosas en procesos de enseñanza aprendizaje. Otro hallazgo importante es que los ejercicios en donde los profesores usan diferentes metodologías que representen novedad, medios audiovisuales, creatividad o lúdica, se presentan como atractivos para los estudiantes, fortaleciendo la participación. Igualmente, se determina que el rol del tutor, en especial en lo referente al plano relacional y vínculo con los estudiantes, se presenta como un factor importante como facilitador de la interacción entre los actores y con el conocimiento.