Autorregulación del aprendizaje: un proceso que nace al interior del aula

Niño Delgado, Grace Andrea

dc.contributor.advisor	Mahecha Escobar, Jenny Consuelo
dc.contributor.advisor	Conejo Carrasco, Francisco
dc.contributor.author	Niño Delgado, Grace Andrea
dc.coverage.spatial	Bogotá D.C.	es_ES
dc.date.accessioned	2020-02-21T20:55:00Z
dc.date.available	2020-02-21T20:55:00Z
dc.date.issued	2018-05-07
dc.identifier.citation	Niño G. (2018). Autorregulación del aprendizaje: un proceso que nace al interior del aula. (Tesis de maestría). Corporación Universitaria Minuto de Dios. Bogotá, D.C. - Colombia.	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10656/9979	es_ES
dc.description	Indagar sobre las acciones académicas realizadas en el aula, por los estudiantes de grado quinto del colegio Juan Lozano y Lozano IED y su influencia en la construcción de un contexto educativo reflexivo a partir de la autorregulación del aprendizaje	es_ES
dc.description.abstract	La tesis da cuenta de las acciones que se realizan al interior de un aula de básica primaria en la cual la docente y sus estudiantes generas procesos de autorregulación y establecen estrategias de aprendizaje, teniendo como principios las capacidades, afinidades, el autoconcepto, el reconocimiento a nivel grupal e individual y la planificación de las actividades; a la vez que fortalecen sus habilidades y destrezas, establecen roles al interior del grupo y hacen que el conocimiento circule entre ellos, jalonando a quienes presentan dificultades o tienen procesos diferentes a la generalidad; para dicha investigación se estableció como objetivo la identificación de aquellas acciones que generaban autorregulación a la vez que se construían estrategias de aprendizaje dentro del ambiente escolar, para lo cual se abarcaron los elementos transformadores del aula, relación entre intereses, cualidades, debilidades y promoción de la autonomía a través de acciones propias de aprendizaje. Alternamente se manejó un marco referencial en el cual se establecieron los conceptos más relevantes de la autorregulación, se especificaron las perspectivas socio cognitiva y constructivista, además de plantear las competencias básicas de la autorregulación.	es_ES
dc.format.extent	165 páginas	es_ES
dc.format.mimetype	application/pdf	en_US
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	Corporación Universitaria Minuto de Dios	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	es_ES
dc.source	reponame:Colecciones Digitales Uniminuto	es_ES
dc.source	instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios	es_ES
dc.subject	Autorregulación	es_ES
dc.subject	Metacognición	es_ES
dc.subject	Autonomía	es_ES
dc.subject	Estrategias de Aprendizaje	es_ES
dc.title	Autorregulación del aprendizaje: un proceso que nace al interior del aula	es_ES
dc.type	Thesis	en_US
dc.subject.lemb	Autorregulación	es_ES
dc.subject.lemb	Metacognición	es_ES
dc.subject.lemb	Autonomía	es_ES
dc.subject.lemb	Estrategias de aprendizaje	es_ES
dc.rights.license	Open Access	es_ES
dc.publisher.department	Posgrado (Virtual y a Distancia)	es_ES
dc.publisher.program	Maestría en educación	es_ES
dc.type.spa	Tesis de maestría	es_ES
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