A first phase of research was carried out related to Emotional Intelligence (EI) in students between theages of ten and fifteen the Fray José Ledo Department School from the Municipality of Chaguaní-Cundinamarca. To that end, Salovey and Meyer’s Trait Meta–Mood Scale pilot test was applied. The global analysis of the differentiated EI was obtained in three key dimensions: attention, clarity, and emotional repair. According to the results obtained, the attention and clarity dimensions show normal values in the range ofclassification of the test, while the emotional repair dimension shows a difficulty at a general level. It wasidentified that students do not have the same capacity for emotional repair, thus resulting in a number ofexpectations and proposals to be applied in the investigation in such a way that allows the identificationof the causes and effects of that factor.Se llevó a cabo una primera fase de investigación relacionada con la Inteligencia Emocional (ie) en estudiantes con edades entre los diez y quince años, del i.e.d. Fray José Ledo del municipio de Chaguaní-Cundinamarca. Para tal fin se aplicó la prueba piloto test tmms (Trait Meta–Mood Scale) de Salovey y Meyer. Se obtuvo un análisis global de la ie diferenciado en tres dimensiones clave: la atención, la claridad y la reparación emocional.  De acuerdo con el resultado obtenido las dimensiones de atención y claridad muestran valores normales dentro del rango de clasificación del test, mientras que la dimensión de reparación emocional refleja una dificultad a nivel general. Se identificó que los estudiantes no tienen la misma capacidad para repararse emocionalmente, por tanto, surgen expectativas y propuestas para aplicar en la investigación de manera que permita identificar las causas y efectos de ese factor. Realizou-se uma primeira fase da pesquisa relacionada com a Inteligência Emocional (IE) em estudantescom idades entre os dez e quinze anos, do I.E.D. Fray José Ledo do município de Chaguaní-Cundinamarca.Para tal fim, aplicou-se a prova piloto, teste TMMS (Trait Meta–Mood Scale) de Salovey e Meyer. Obteve-se uma análise global da IE diferenciada em três dimensões chave: a atenção, a clareza e o reparaçãoemocional.De acordo com o resultado obtido, as dimensões de atenção e clareza mostram valores normais dentro dafaixa de classificação do teste, enquanto que a dimensão de reparação emocional reflete uma dificuldadea nível geral. Identificou-se que os estudantes não têm a mesma capacidade para consertar-se emocionalmentee, portanto, surgem expectativas e propostas para a pesquisa com o fim de permitir identificar ascausas e efeitos desse fator.