| dc.creator |
Albino Airasca, Daniel |
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| dc.date |
2018-10-12 |
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| dc.date.accessioned |
2019-11-26T16:53:26Z |
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| dc.date.available |
2019-11-26T16:53:26Z |
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| dc.identifier |
https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/1643 |
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| dc.identifier |
10.26620/uniminuto.praxis.18.23.2018.99-107 |
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| dc.identifier.uri |
https://hdl.handle.net/10656/9682 |
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| dc.description |
La igualdad es punto de partida para alcanzar la emancipación intelectual. Igualdad que solo puede ser garantizada si se observan modos pedagógicos que distribuyan el poder, esto es, modos democráticos. Forma de relación áulica rizomática, que habilita una circulación de intensidades, de flujo de deseos, de palabra y de acción. Los procedimientos democráticos son maneras de enfrentar al poder disciplinar de los procedimientos autoritarios por medio de otra disciplina, otros espacios, otros tiempos, otra autoridad, otros vínculos. Los procedimientos democráticos se hacen indispensables para el mismo proceso de cambio social, y el cambio social se convierte en condición previa de una política que se mueve en la dirección de un orden social menos jerárquico, más radical, más democrático. |
es-ES |
| dc.description |
Equality is a baseline to reach intellectual emancipation. It can only be guaranteed if people follow pedagogical modes that distribute power, that is to say, democratic modes. This type of aulic rhizomatic relationship enables the circulation of intensities, flow of wishes, word and action. Democratic processes are ways to address the disciplinar power of authoritarian processes through discipline, other thoughts, other times, another authority, other links. Democratic processes are essential to the very same social change process, and social change becomes a necessary condition of a policy which moves towards a less hierarchical, more radical and more democratic social order. |
en-US |
| dc.description |
A igualdade é ponto de partida para alcançar a emancipação intelectual. Igualdade que só pode ser garantida se observam-se modos pedagógicos que distribuam o poder, isto é, modos democráticos. Forma de relação áulica rizomática, que habilita uma circulação de intensidades, de fluxo de desejos, de palavra e de ação. Os procedimentos democráticos são maneiras de enfrentar ao poder disciplinar dos procedimentos autoritários por médio de outra disciplina, outros espaços, outros tempos, outra autoridade, outros vínculos. Os procedimentos democráticos fazem-se indispensáveis para o mesmo processo de mudança social, e a mudança social converte-se em condição prévia de uma política que se move na direção de uma ordem social menos hierárquico, mais radical, mais democrático. |
pt-BR |
| dc.format |
application/pdf |
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| dc.language |
spa |
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| dc.publisher |
Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO |
es-ES |
| dc.relation |
https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/1643/1601 |
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| dc.rights |
Derechos de autor 2018 Praxis Pedagógica |
es-ES |
| dc.rights |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
es-ES |
| dc.source |
Praxis Pedagógica; Vol 18 No 23 (2018): Julio-Diciembre; 99-107 |
en-US |
| dc.source |
Praxis Pedagógica; Vol. 18 Núm. 23 (2018): Julio-Diciembre; 99-107 |
es-ES |
| dc.source |
Praxis Pedagógica; v. 18 n. 23 (2018): Julio-Diciembre; 99-107 |
pt-BR |
| dc.source |
2590-8200 |
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| dc.source |
0124-1494 |
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| dc.source |
10.26620/uniminuto.praxis.18.23.2018 |
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| dc.title |
La igualdad como punto de partida |
es-ES |
| dc.title |
Equality as a Baseline |
en-US |
| dc.title |
A igualdade como ponto de partida |
pt-BR |
| dc.type |
info:eu-repo/semantics/article |
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| dc.type |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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