El artículo plantea algunas reflexiones en torno a la danza contemporánea inclusiva y busca articular la investigación académica con la experiencia artística y pedagógica que se fomenta en Colombia a partir de la danza inclusiva. La investigación se basa en el trabajo que fomenta la organización ConCuerpos en Colombia al convocar a personas con y sin discapacidad a través de la danza, para promover una cultura inclusiva. Se propone que la danza inclusiva ofrece espacios para la comprensión y afirmación del cuerpo en su diversidad. Al considerarse la danza contemporánea una práctica que plantea una pedagogía para el cuerpo, el fomento de la creatividad y el trabajo colectivo, se sostiene que el reconocimiento, la valoración y el respeto por la diferencia de las personas en una práctica inclusiva son herramientas claves para el quehacer del estudiante de Licenciatura en Artes. La reflexión pretende dar cuenta de las posibilidades que ofrece la danza contemporánea al reto de la inclusión e iniciar la discusión sobre dicha temática en los espacios académicos de formación pedagógica en danza.En un programa de Licenciatura en Artes, donde la danza hace parte importante de sus contenidos, el reto de la inclusión se hace una realidad apremiante a ser digerida y elaborada por los futuros docentes y profesionales. Como valor agregado, el artículo espera aportar a la comprensión de la sociedad como entramados complejos de relaciones en los que la discusión sobre la inclusión abre posibilidades para crear tejidos más humanos y participativos a través de la danza y el arte en general.This article, as the result of a qualitative and descriptive inquiry, raises some reflections on inclusive contemporary dance. The brief seeks to articulate academic research to the artistic and pedagogical experience that is encouraged in this field in Colombia. Specifically, the investigation focus on the work of ConCuerpos, an organization that brings together people with and without disabilities, through dance and promotes an inclusive dance culture. Thus it is proposed that the inclusive contemporary dance offers an understanding and affirmation of the body in its diversity. When considering contemporary dance as a practice that poses a pedagogy for the body, promoting creativity and collective work, it is argued that recognition, appreciation and respect for differences among people are key tools to the student to do a Bachelor of Arts.In this sense, the reflection seeks to explain the possibilities offered by contemporary dance to the challenge of inclusion, and initiate a discussion on this topic in academic areas of teacher training in dance.In a Bachelor of Arts, where dance becomes an important part of its contents, the challenge of inclusion is paramount to be understood and elaborated by future teachers. As an added bonus, the article hopes to contribute to the understanding of society as complex network of relationships in which the discussion on the inclusion opens up possibilities to create more human and participatory societies through dance and art in general.O artigo propõe algumas reflexões em torno à dança contemporânea inclusiva e procura articular a investigação académica com a experiência artística e pedagógica que se fomenta em Colômbia a partir da dança inclusiva. A investigação baseia-se no trabalho que fomenta a organização ConCuerpos na Colômbia ao convocar a pessoas com e sem discapacidade através da dança, para promover uma cultura inclusiva. Propõe-se que a dança inclusiva oferece espaços para o entendimento e afirmação do corpo em sua diversidade. Ao considerar-se dança-a contemporânea uma prática que propõe uma pedagogia para o corpo, a alavancagem da criatividade e o trabalho coletivo, se sustenta que o reconhecimento, a valoração e o respeito pela diferença das pessoas numa prática inclusiva são ferramentas essenciais para o quehacer do estudante de Licenciatura em Artes. A reflexão pretende dar conta das possibilidades que oferece a dança contemporânea ao desafio da inclusão e iniciar a discussão sobre dita temática nos espaços académicos de formação pedagógica em dança.Num programa de Licenciatura em Artes, onde a dança faz parte importante de seus conteúdos, o repto da inclusão se faz uma realidade apremiante a ser digerida e elaborada pelos futuros docentes e profissionais. Como valor agregado, o artigo espera contribuir ao entendimento da sociedade como malhas complexas de relações nos que a discussão sobre a inclusão abre possibilidades para criar tecidos mais humanos e participativos através da dança e a arte em general.