| dc.creator |
Gómez Torres, Francisco Hernando |
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| dc.date |
2015-02-02 |
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| dc.date.accessioned |
2019-11-26T16:53:10Z |
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| dc.date.available |
2019-11-26T16:53:10Z |
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| dc.identifier |
https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/1222 |
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| dc.identifier |
10.26620/uniminuto.praxis.15.16.2015.39-52 |
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| dc.identifier.uri |
https://hdl.handle.net/10656/9567 |
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| dc.description |
En este artículo hacemos una descripción de las relaciones entre las emociones, los sentimientos y la identidad profesional del profesor en la educación secundaria y de las que existen entre las emociones y los factores contextuales que pueden afectar la percepción del docente sobre su práctica. Se inicia con una revisión teórica y exploración a los enfoques recientes presentando los aspectos centrales y esbozando una propuesta para su aproximación, cerrando con una breve descripción de las perspectivas y hallazgos relevantes de las investigaciones que han indagado por las relaciones propuestas. |
es-ES |
| dc.description |
This paper presents a description of the relationships between emotions, feelings, and professional identity of teachers in secondary education. Likewise, it shows the relationship exists between emotions and contextual factors that may affect a teacher’s perception on his or her practice. It parts from a theoretical review and a study of recent approaches in order to present the main aspects and figure out a proposal for the approach. It concludes with a brief description of the views and relevant research findings that have been investigated for the proposed relations. |
en-US |
| dc.description |
Neste artigo, fazemos uma descrição das relações entre as emoções, os sentimentos e a identidade profissional do docente na educação secundária, e das relações que existem entre as emoções e os fatores contextuais que podem afetar a percepção do docente sobre sua prática. Partimos de uma revisão teórica e exploração das abordagens recentes, apresentando os aspectos centrais e esboçando uma proposta para a aproximação, e fechamos com uma breve descrição das perspectivas e achados relevantes das pesquisas sobre as relações propostas. |
pt-BR |
| dc.format |
application/pdf |
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| dc.language |
spa |
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| dc.publisher |
Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO |
es-ES |
| dc.relation |
https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/1222/1198 |
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| dc.rights |
Derechos de autor 2016 Praxis Pedagógica |
es-ES |
| dc.source |
Praxis Pedagógica; Vol 15 No 16 (2015): enero-junio; 39-52 |
en-US |
| dc.source |
Praxis Pedagógica; Vol. 15 Núm. 16 (2015): enero-junio; 39-52 |
es-ES |
| dc.source |
Praxis Pedagógica; v. 15 n. 16 (2015): enero-junio; 39-52 |
pt-BR |
| dc.source |
2590-8200 |
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| dc.source |
0124-1494 |
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| dc.source |
10.26620/uniminuto.praxis.15.16.2015 |
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| dc.title |
Los sentimientos y las emociones en la identidad profesional de profesor |
es-ES |
| dc.title |
The feelings and emotions in the professional identity of teacher |
en-US |
| dc.title |
Os sentimentos e as emoções na identidade profissional do docente |
pt-BR |
| dc.type |
info:eu-repo/semantics/article |
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| dc.type |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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