| dc.creator |
Calero, Nina |
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| dc.creator |
Carreño, Adelaida |
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| dc.date |
2014-02-03 |
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| dc.date.accessioned |
2019-11-26T16:53:10Z |
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| dc.date.available |
2019-11-26T16:53:10Z |
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| dc.identifier |
https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/1006 |
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| dc.identifier |
10.26620/uniminuto.praxis.14.15.2014.267-275 |
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| dc.identifier.uri |
https://hdl.handle.net/10656/9563 |
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| dc.description |
El cuerpo es la principal herramienta de comunicación en el niño, el gesto y la postura corporal de quienes le rodean, le permiten comprender su entorno. Desde el nacimiento el niño empieza un proceso de auto- reconocimiento, que debe fortalecerse en los diferentes ámbitos sociales a partir de experiencias corporales, como la emisión de sonidos con su cuerpo, la expresión corporal y el juego como parte fundamental de su condición de niño.Para el niño moverse en el medio que lo rodea es lo más importante, ya que esta experiencia le permite no solo conocer su cuerpo, sino también comunicarse y formar a partir de las relaciones personales y sociales su propia identidad, es por esta razón, que el reconocimiento de su cuerpo y sus habilidades, hacen parte fundamental de esta experiencia que se llama movimiento. A partir del movimiento de su cuerpo el niño se expresa, vive y adquiere habilidades que le permiten conocer su entorno y desarrollarse tanto física, como cognitiva y socialmente, todo esto utilizando herramientas básicas de su estructura física, como el gesto y la postura corporal en diferentes manifestaciones emocionales. |
es-ES |
| dc.description |
The body is the main communication tool in the child, gesture and posture of those around you let you understand their environment; from birth the child begins a process of self-recognition to be strengthened in different social spheres from personal experiences, as the emission of sounds with your body, body language and play a fundamental part of your child’s condition.For the child to move in the surrounding medium is what is the most important, as this experience allows the child not only to know his or her body, but also to communicate and form his or her own identity from the personal and social relationships. It is for this reason that the recognition of his body and his skills make fundamental part of this experience is called movement. From the movement of his body the child expresses, lives and acquires skills that enable him or her to understand their environment and so develop themselves physically, cognitively and socially using basic tools of their physical structure, the gesture and posture in different emotional manifestations. |
en-US |
| dc.description |
O corpo é a ferramenta principal de comunicação com a criança, o gesto e posição corporal das pessoas circundantes permitem à criança compreender seu entorno; desde o nascimento, a criança começa um processo de auto-reconhecimento que deve se fortalecer nos diferentes âmbitos sociais, a partir de experiências corporais, como a emissão de sons com o corpo, a expressão corporal e o jogo como parte fundamental da sua condição de criança.Para a criança, se mover no médio que o circunda é o mais importante, já que essa experiência lhe permite não só conhecer seu corpo, mas se comunicar e formar, a partir dessas relações pessoais e sociais, sua própria identidade. É por essa razão que o reconhecimento do seu corpo e suas habilidades fazem parte fundamental dessa experiência que se chama movimento. A partir do movimento do seu corpo, a criança se expressa, vive e obtém habilidades que lhe permitem conhecer seu entorno e se desenvolver tanto física, cognitiva quanto socialmente, tudo isso ao utilizar as ferramentas básicas da sua estrutura física como o gesto, a posição corporal nas diferentes manifestações emocionais. |
pt-BR |
| dc.format |
application/pdf |
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| dc.language |
spa |
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| dc.publisher |
Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO |
es-ES |
| dc.relation |
https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/1006/946 |
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| dc.source |
Praxis Pedagógica; Vol 14 No 15 (2014): enero-diciembre; 267-275 |
en-US |
| dc.source |
Praxis Pedagógica; Vol. 14 Núm. 15 (2014): enero-diciembre; 267-275 |
es-ES |
| dc.source |
Praxis Pedagógica; v. 14 n. 15 (2014): enero-diciembre; 267-275 |
pt-BR |
| dc.source |
2590-8200 |
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| dc.source |
0124-1494 |
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| dc.source |
10.26620/uniminuto.praxis.14.15.2014 |
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| dc.title |
El cuerpo habla, se mueve y adquiere identidad |
es-ES |
| dc.title |
The body talks, moves and acquires identity |
en-US |
| dc.title |
O corpo fala, move-se e adquire identidade |
pt-BR |
| dc.type |
info:eu-repo/semantics/article |
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| dc.type |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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