| dc.creator |
Galvis, Rosa Isabel |
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| dc.date |
2015-02-03 |
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| dc.date.accessioned |
2019-11-26T16:53:08Z |
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| dc.date.available |
2019-11-26T16:53:08Z |
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| dc.identifier |
https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/992 |
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| dc.identifier |
10.26620/uniminuto.praxis.14.15.2014.43-53 |
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| dc.identifier.uri |
https://hdl.handle.net/10656/9549 |
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| dc.description |
This work aimed at studying and theoretical analysis of empathy, its development and role in the processes of social interaction, in order to clarify aspects of neurobiological, psychosocial and cultural nature that may affect the formation processes. So far, we have found that empathy is one of the psychosocial aspects that play an important role in the resolution of conflict and aggression within the school environment. Therefore, this is a reflection on the various aspects of theoretical and methodological problems that contribute to strengthen and allow formation of empathetic and sensitive individuals that can feel the pain of others. This could be viewed as an alternative to deal with the actual and constant conflict and aggression present in school environments, and thus motivate a future design of potential pedagogical alternatives that would address this problem. |
en-US |
| dc.description |
El presente trabajo está orientado al estudio y análisis teórico de la empatía, su desarrollo y el papel que desempeña en los procesos de interacción social, con miras a precisar aspectos de carácter neurobiológico, psicosocial y cultural que puedan incidir en los procesos de formación. A la fecha se ha encontrado que la empatía es uno de los aspectos psicosociales que desempeña un papel importante en la resolución de situaciones de conflicto y agresión en los entornos escolares; por lo tanto, el reflexionar en torno a los diferentes aspectos de carácter teórico y metodológico que aporten a su fortalecimiento y contribuyan a la formación de individuos empáticos y sensibles respecto al dolor de otros, podría plantearse como una alternativa para enfrentar situaciones de conflicto y agresión presentes actualmente de manera constante en los entornos escolares, y motivar así el diseño para e futuro, de posibles alternativas pedagógicas que enfrenten este problema. |
es-ES |
| dc.format |
application/pdf |
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| dc.language |
spa |
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| dc.publisher |
Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO |
es-ES |
| dc.relation |
https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/992/932 |
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| dc.source |
Praxis Pedagógica; Vol 14 No 15 (2014): enero-diciembre; 43-53 |
en-US |
| dc.source |
Praxis Pedagógica; Vol. 14 Núm. 15 (2014): enero-diciembre; 43-53 |
es-ES |
| dc.source |
Praxis Pedagógica; v. 14 n. 15 (2014): enero-diciembre; 43-53 |
pt-BR |
| dc.source |
2590-8200 |
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| dc.source |
0124-1494 |
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| dc.source |
10.26620/uniminuto.praxis.14.15.2014 |
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| dc.title |
Symmetrical Neurons and the development of empathy against aggression and conflict in the school |
en-US |
| dc.title |
Las neuronas espejo y el desarrollo de la empatía frente a la agresión y el conflicto en la escuela |
es-ES |
| dc.type |
info:eu-repo/semantics/article |
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| dc.type |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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