Para este fin, se utilizaron como instrumentos de recolección de datos, encuestas, entrevistas y talleres que permitieron un acercamiento a los actores involucrados en el proceso y la obtención de la información requerida para documentar el caso. El estudio permitió hacer evidentes los aprendizajes adquiridos a lo largo del proceso, por parte de los participantes de la comunidad y de la empresa, y las enseñanzas sobre la educación ambiental y la participación comunitaria, factores fundamentales en la intervención del conflicto y en la resolución de un conflicto socio-ambiental. De esta forma, se logró la recuperación de este ecosistema, y se puso en escena el valor incalculable de la pedagogía social para el mejoramiento de la producción, dentro del marco del desarrollo sostenible.De igual manera, se identificó que la propuesta formativa desarrollada por las empresas, se concretó en procesos autónomos de construcción de comunidad, que permiten hablar de una pedagogía que se construye socialmente a partir del diálogo de saberes y del reconocimiento de las prácticas y sus posibilidades de transformación.This article describes the experiences of socio-environmental conflict resolution between the companies involved in the management of reservoir Tominé and the peasants from the surrounding villages, who used to graze their cattle on the banks of it, contributing to its deterioration and getting poor results in the livestock production. Since this is a valuable experience, it is considered interesting to systematize the way conflict resolution in both the experience from social pedagogy, carrying out a research within the framework a case study, qualitative method assumed as the most appropriate for studying the ecological, social and economic impact emanating from the results of this process. It also highlights the diversity of interests of the players who managed to arrange common alternative solutions.For this purpose were used as data collection instruments, surveys, interviews and workshops that allowed an approach to the actors involved in the process and obtain the information required to support the case.The study allowed us to demonstrate the knowledge acquired from throughout the whole process by the community and company participants and the teachings on environmental education and community participation, key factors in conflict intervention and resolution of conflict social-environmental conflict. Therefore, it was possible to recover an ecosystem, thereby staging the incalculable value of social pedagogy to ameliorate production within the confines of a sustainable development.Similarly, it was found that the training approach developed by the companies, took shape in autonomous processes of community building that paves the way to talk of a pedagogy that is socially constructed from the dialogue of knowledge and recognition of the practices and their ability to transform.Este artigo coleta a experiência da resolução do conflito socioambiental entre as empresas responsáveis da administração da barragem de Tominé e os agricultores dos povoados próximos, que pastoreavam seu gado no banco dela, causando a deterioração ambiental e gerando resultados baixos na produção pecuária. Vendo que essa é uma experiência importante, achou-se interessante sistematizar a maneira de resolução do conflito no campo da experiência da pedagogia social, ao realizar uma pesquisa orientada pelos parâmetros do estudo de caso e a metodologia qualitativa, pois essa última é a metodologia ideal para conhecer os impactos ecológicos, sociais e econômicos, e para destacar os diferentes interesses dos atores que puderam organizar alternativas de solução.Para esse fim, foram usadas pesquisas, ferramentas de coleta de dados, entrevistas e atividades que permitiram uma aproxima- ção aos atores envolvidos no processo e na obtenção da informação precisada para documentar o caso. O estudo permitiu expor as aprendizagens dos participantes da comunidade e da empresa obtidas durante todo o processo, e os ensinamentos sobre a educação ambiental e a participação na comunidade, elementos fundamentais na intervenção do conflito e na resolução de um conflito socioambiental. Por isso, foi possível a recuperação de um ecossistema, e foi exibido o valor incalculável da pedagogia social para a melhora da produção, dentro do âmbito do desenvolvimento sustentável.Do mesmo modo, identificou-se a proposta formativa desenvolvida pelas empresas, especificou-se nos processos autônomos de construção de comunidade, que permitem falar de uma pedagogia construída socialmente a partir do diálogo de saberes e do reconhecimento das práticas e suas possibilidades de transformação.