| dc.creator |
Bazante Caldas, Gerardo |
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| dc.date |
2006-02-01 |
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| dc.date.accessioned |
2019-11-26T16:52:58Z |
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| dc.date.available |
2019-11-26T16:52:58Z |
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| dc.identifier |
https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/927 |
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| dc.identifier |
10.26620/uniminuto.praxis.6.7.2006.6-21 |
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| dc.identifier.uri |
https://hdl.handle.net/10656/9487 |
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| dc.description |
El texto aquí presentado hace un corto resumen de la historia de la educación en nuestro país, resaltando la relación currículo y formación de maestros, muestra al currículo en su concepción precaria que lo liga sólo con el plan de estudios y algunas intencionalidades no muy definidas, que obedecen al devenir de una historia llena de altibajos en los que la guerra ha sido el principal protagonista y en la que los gobernantes acudieron a recursos ocasionales que tenían que ver más con la improvisación que con el desarrollo económico y político del país. La rápida evolución del proceso de globalización ha llevado a seguir el mismo derrotero de improvisaciones, que cambian de acuerdo al saber y entender del administrador de turno que llega al gobierno y su moldeamiento se hace de acuerdo a intereses foráneos que obstaculizan la posibilidad de un desarrollo acorde con nuestros propios intereses. La parte final constituye un llamado a los docentes a que construyan su propia historia y rescaten el papel que les corresponde en la sociedad y en la cultura |
es-ES |
| dc.description |
The following text, which is a short review of the history of education in Colombia, emphasizes the relationship that exists between curriculum and teacher training. It also presents curriculum in its precarious conception which binds it to the syllabus and to some not-well-defined purposes that are due to the evolution of a history full of turbulence in which the war has been the major figure and the governors have resorted to occasional resources more related to improvisation rather than economical and political development of Colombia.The rapid progression of globalization has led to preserve the same course of improvisations which change in accordance with the administrator of the moment that reaches the Government and whose shape is given in accordance with the foreign interests that hinder the possibility of a more suitable development for colombian interests.The last part of the text calls for the teachers to construct their own history and recover the role they have in the society and culture. |
en-US |
| dc.format |
application/pdf |
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| dc.language |
spa |
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| dc.publisher |
Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO |
es-ES |
| dc.relation |
https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/927/868 |
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| dc.source |
Praxis Pedagógica; Vol 6 No 7 (2006): enero-diciembre; 6-21 |
en-US |
| dc.source |
Praxis Pedagógica; Vol. 6 Núm. 7 (2006): enero-diciembre; 6-21 |
es-ES |
| dc.source |
Praxis Pedagógica; v. 6 n. 7 (2006): enero-diciembre; 6-21 |
pt-BR |
| dc.source |
2590-8200 |
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| dc.source |
0124-1494 |
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| dc.source |
10.26620/uniminuto.praxis.6.7.2006 |
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| dc.title |
Breve historia del currículo y la formación de maestros en Colombia |
es-ES |
| dc.title |
Brief history of curriculum and teacher training in Colombia |
en-US |
| dc.type |
info:eu-repo/semantics/article |
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| dc.type |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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