The school, inheriting institution of modern tradition, attempts to homogenize students through discourses, silences and other disciplinement practices that constitute forms of violence and power dispositives against those subjectivities which do not fit into hegemonic models. From this point of view, this paper is aimed at showing this kind of violences that–in full twenty-first century–students of diverse sexual orientations and gender identities keep dealing with in educational systems. The authors pretend to open up the discussion on the need to transform the school into a place of recognition, respect and valuation of diversity that makes it possible—as stated by the Colombian General Law of Education and subsequent legal developments—, the practice of citizenship and coexistence among men and women; with no other limits than those set by the others’ rights and the legal framework.La escuela, institución heredera de la tradición moderna, busca homogenizar a los y las estudiantes a través de los discursos, los silencios y demás prácticas de disciplinamiento que se constituyen en formas de violencia y dispositivos de poder contra las subjetividades que no corresponden a los modelos hegemónicos. En esta perspectiva, el objetivo del presente artículo es exponer estas violencias que en pleno siglo xxi siguen enfrentando los y las estudiantes con orientaciones sexuales e identidades de género diversas en los sistemas educativos, con el fin deabrir el debate en torno a la necesaria transformación de la escuela en un escenario de reconocimiento, respeto y valoración de la diversidad que posibilite, como lo establece la Ley General de Educación de Colombia y los posteriores desarrollos jurídicos, el ejercicio de la ciudadanía y la convivencia entre todos y todas; sin más límites que los definidos por los derechos de los y las otras y el marco legal.A escola, instituição herdeira da tradição moderna, busca homogeneizar aos e as estudantes através dos discursos, os silêncios e demais práticas de disciplinamento que se constituem em formas de violência e dispositivos de poder contra as subjetividades que não correspondem aos modelos dominantes. Nesta perspetiva, o objetivo do presente artigo é expor estas violências que em pleno século xxi seguem enfrentando os e as estudantes com orientações sexuais e identidades de gênero diversas nos sistemas educativos, com o fim de abrir o debate em torno da necessária transformação da escola em um cenário de reconhecimento, respeito e valoração da diversidade que possibilite, como o estabelece a Lei Geral de Educação da Colômbia e os posteriores desenvolvimentos jurídicos, o exercício da cidadania e a convivência entre todos e todas; sem mais limites que os definidos pelos direitos dos e as outras e o enquadramento legal.