This article aims are to describe and analyze from the citizenship education perspective in two Colombian universities, one public and one private, the impacts and effects produce in the universities by the international, national and institutional policy in this matter. Recompilation and analysis were done following the “grounded theory” through four semi-structured interviews chosen intentionally. Atlas.ti software was used to process the data. The article presents the results, conclusions and discussions to try to improve the citizenship education in both universities.
El presente artículo tiene por objetivo describir y analizar, desde la perspectiva de la formación ciudadana y de su relación con una de las cinco dimensiones concernientes a la función formativa-ética de la Educación Superior propuestas por Martínez (2006), cómo perciben actores de dos comunidades universitarias colombianas, una de carácter oficial y otra privada, la articulación y efecto de tales procesos formativos en la cultura participativa e institucional. El análisis de los datos recogidos a través de la recopilación de información y de entrevistas semiestructuradas se hizo siguiendo los procedimientos y técnicas de la teoría fundamentada. La muestra fue intencional con cuatro entrevistas utilizando el programa Atlas.ti para mayor rigurosidad. El artículo recopila los resultados, conclusiones y discusiones relativas en el interés de contribuir a la reflexión crítica y el mejoramiento de los procesos de formación ciudadana en Educación Superior.