La investigación describe cómo los docentes del programa Tecnología Informática de la UNIMINUTO —CRS—, apropian las estrategias pedagógicas y didácticas en los procesos de enseñanza-aprendizaje, utilizando como medio las TIC. Se trabajó desde el método de investigación-acción, con un enfoque cualitativo, dirigido a una muestra de seis docentes. Los resultados sugieren que los profesores del programa incorporan y apropian las estrategias basados en su formación académica y experiencia, e identifican fortalezas sobre la interacción de los estudiantes con las estrategias propuestas y debilidades del proceso respecto a las limitaciones de infraestructura tecnológica.This research describes how teachers of the IT Technology program at UNIMINUTO -CRS-, appropriate pedagogical and didactic strategies in the teaching-learning processes, using ICT as a pedagogical means. We worked with a research-action method, with a qualitative approach directed to a sample of six teachers. The results suggest that teachers incorporate and appropriate strategies based on their academic background and experience, and identify strengths regarding students’ interactions with the strategies proposed, as well as weaknesses of the process related to technological infrastructure constraints.A investigação descreve como os docentes do programe Tecnologia Informática da UNIMINUTO —CRS—, apropriam as estratégias pedagógicas e didáticas nos processos de ensino-aprendizagem, utilizando como médio as TIC. Trabalhou-se desde o método de investigação-ação, com um enfoque qualitativo, dirigido a uma mostra de seis docentes. Os resultados sugerem que os professores do programa incorporam e apropriam as estratégias baseados em sua formação acadêmica e experiência, e identificam fortalezas sobre a interação dos estudantes com as estratégias propostas e debilidades do processo com respeito às limitações de infraestrutura tecnológica.