| dc.creator |
Otálora Gallego, Diana Melissa |
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| dc.date |
2017-06-14 |
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| dc.date.accessioned |
2019-11-26T16:42:04Z |
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| dc.date.available |
2019-11-26T16:42:04Z |
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| dc.identifier |
https://revistas.uniminuto.edu/index.php/IYD/article/view/1428 |
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| dc.identifier |
10.26620/uniminuto.inclusion.4.2.2017.21-28 |
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| dc.identifier.uri |
https://hdl.handle.net/10656/8668 |
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| dc.description |
Desde la Declaración de Jomtien, en 1990, se determinó que la escuela debe atender a todos aquellos niños y niñas que a ella asisten, garantizando el desarrollo de todas sus habilidades y potencialidades; para ello, han venido surgiendo índices de educación inclusiva que resultan de gran utilidad para caracterizar los entornos educativos en la primera infancia, analizar qué tanto se acercan o no a los principios de la educación inclusiva e intervenir para que estos se apliquen. En Colombia, y como respuesta a los acuerdos establecidos en dicha Declaración, se elaboró el Índice de Educación Inicial Inclusiva, INCLUDE.
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es-ES |
| dc.format |
application/pdf |
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| dc.language |
spa |
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| dc.publisher |
Corporación Universitaria Minuto de Dios |
es-ES |
| dc.relation |
https://revistas.uniminuto.edu/index.php/IYD/article/view/1428/1363 |
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| dc.rights |
Derechos de autor 2017 Inclusión & Desarrollo |
es-ES |
| dc.source |
Inclusión & Desarrollo; Vol. 4 Núm. 2 (2017): Julio - Diciembre; 21-28 |
es-ES |
| dc.source |
2590-7700 |
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| dc.source |
2389-7341 |
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| dc.source |
10.26620/uniminuto.inclusion.4.2.2017 |
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| dc.title |
Educación inclusiva para la primera infancia en Colombia: políticas y reformas (Inclusive Education for the infancy in Colombia: Policies and reforms) |
es-ES |
| dc.type |
info:eu-repo/semantics/article |
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| dc.type |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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