Incidencia de las estrategias pedagógicas empleadas por los y las docentes en el desempeño escolar de los y las estudiantes del grado transición en la Institución Educativa Santa Fe del municipio de Turbo

Abstract

Mediante la realización de este proyecto se pretende reconocer la incidencia de las estrategias empleadas por los y las docentes en el proceso de aprendizaje de los y las estudiantes de transición del grupo B de la institución Educativa Santa Fe la Playa, para así mejorar su quehacer pedagógico y se incorpore con éxito a la cultura de estrategias y dinámicas para los estudiantes. Por estas razones, la intención básica es mejorar dicha situación presentando una alternativa en la cual se logre demostrar que desde la praxis pedagógica se puede reparar esa didáctica, y estrategias lúdicas en los niños y niñas del grado preescolar en la Institución Educativa santa fe la playa del municipio de Turbo , para que sirva como referencia para todas aquellas instituciones que buscan un mejor desempeño en sus estudiantes, promoviendo la ejecución de actividades integradoras que articulen los estilos de relación y comunicación de la docente y padres de familia con los infantes, a fin de que en su labor educadora logren evaluar permanentemente el proceso de enseñanza aprendizaje, reflexionando crítica y constructivamente, para transformar su realidad educativa. Este proyecto de estrategia pedagógica contribuye al fortalecimiento de los procesos de enseñanza aprendizaje, en los niños y niñas de preescolar de la Institución Educativa santa fe la playa, se busca brindar una nueva posibilidad y disposición de los recursos que ofrece la institución, tales como el uso de la biblioteca, la cancha polideportiva , etc. Dentro de este proyecto se utilizó el enfoque cualitativo, donde se describió las cualidades del fenómeno, este enfoque permitió recolectar una serie de datos sin medición numérica, es decir, dio respuestas claras y precisa de dicha investigación, por otro lado, las investigadoras de este proyecto utilizaron el método de investigación-acción, donde se hace un paralelo entre formación y la acción, para acercarse a la realidad educativa, vinculando el cambio, el conocimiento y de esta misma forma hacerse protagonistas de la investigación, para el mejoramiento de dichas dificultades. Bajo esta perspectiva de investigación, se pretende que las clases y las estrategias utilizadas por futuras maestras reconozcan que el proceso de aprendizaje debe estar acompañado de actividades estratégicas, recreativas, lúdicas e interactivas hacia la generación y apropiación de conocimientos en el niño y la niña, a fin de que los propósitos, filosofía, misión, visión y fines de la educación se hagan cumplir en el desarrollo integral del niño y la niña. Después de analizar la situación problemática que se presenta en el Grado preescolar B de la Institución Educativa Santa fe se pudo constatar que las estrategias que utiliza la docente no facilitan el aprendizaje y asimilación de los conceptos por parte de los niños y niñas los cuales tienen falencias en temas básicos como identificación de las vocales, figuras geométricas, colores, números del 1 al 10 entre otros. Además de esto el ambiente físico del salón no es el más adecuado para que los niños reciban clases por la humedad y por la luz del sol, que en ocasiones les impacta de forma directa; carece de pintura adecuada y figuras creativas que refuercen los conocimientos adquiridos.