Abstract:
La escritura es un proceso significativo en el desarrollo intelectual de las
personas, dado que marca el proceso inicial de asociación al conocimiento que favorece la organización y estructuración del pensamiento y la capacidad de argumentación.
Este trabajo se realiza con el propósito identificar los factores que influyen en el
aprendizaje de la escritura en los estudiantes del grado 1 de la Institución Educativa San
Martin de Porres. A partir de un acercamiento que conlleve al reconocimiento de sus
características particulares de aprendizaje, el interés que muestran por el tema, las
estrategias adoptadas por la docente, las causas y efectos de los problemas de aprendizaje, lo que permita aportar sustancialmente mediante la implementación de estrategias didácticas a estimular su interés y motivación por el aprendizaje de la escritura.
Teniendo en cuenta, el enfoque cualitativo que esencialmente desarrolla
procesos en términos descriptivos e interpreta acciones, lenguajes, hechos funcionalmente relevantes y los sitúa en una correlación con el más amplio contexto social el método de investigación y las técnicas empleadas fueron la observación, técnica documental, encuestas, entrevistas, conservatorio, y visitas domiciliarias Los hallazgos encontrados mediante la realización de este trabajo fueron dificultades para reconocer las letras y para transcribirlas, poco acompañamiento de los padres de familia en el hogar y metodología repetitiva de copia y dictado empleada por la docente.
Concluyendo que dichas falencias evidenciadas en los estudiantes podrían mejorarse en la medida que reciban acompañamiento de los padres desde el hogar complementando el proceso de aprendizaje que se les da desde la escuela, además la pertinencia de una adecuada estrategia metodológica que fortalezca la confianza y facilite el aprendizaje.
Mediante la realización de una propuesta de intervención se pretende fortalecer
el aprendizaje escrito de los niños mediante el juego como estrategia didáctica.
