Oralidad y escritura: un ejercicio de sistematización de estrategias pedagógicas en la escuela

Abstract

Esta sistematización se centra en la práctica y desarrollo de una habilidad comunicativa del ser humano, la oralidad. En niños y niñas de la Fundación CAI Albert Einstein. Basada en diferentes metodologías pedagógicas en las cuales el aprendizaje es el tópico central. Una de esas metodologías es la pedagogía disruptiva, que comprende el aprendizaje basado en el juego, las aulas habitadas y los ambientes de aprendizaje. En donde el juego, asume un rol importante en el proceso de enseñanza aprendizaje, enriqueciendo los espacios pedagógicos de la fundación. Por otro lado, los investigadores hicieron uso de la metodología praxeología la cual les permite sistematizar sus experiencias y dar un profundo análisis de su quehacer como docentes. Esta misma admite ver, juzgar, actuar y hacer una devolución creativa. En la observación se determina como problema central el espacio que las instalaciones presentan y el compromiso de los padres hacia los niños de la fundación, sus hijos. Aumentando de cierta forma la cantidad de niños dentro, ya que no pertenecen a los turnos asignados y cargando laboralmente a las docentes. La metodología de A.B.P. (Aprendizaje Basado en Proyectos), propuesto por los investigadores es un aporte que se hace para facilitar dicha tarea que con mucha responsabilidad se hace dentro de la fundación. El trabajo cooperativo es otra estrategia que se articula al A.B.P. y el A.B.J. Trabajado por la fundación. Al haber grupos de trabajo no solo regula es uso de los espacios, se pueden aprovechar de manera significativa nuevas experiencias basadas en el juego y bienestar para las docentes.