Estrategias de lectura inferencial a partir de cuentos escritos por autoras colombianas.

Vargas Osorio, Andrea; Quiñones Castillo, Sandra Milena

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Licenciatura en Educación en Humanidades y Lengua Castellana
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dc.contributor.advisor	Baez, Marcela Carolina
dc.contributor.author	Vargas Osorio, Andrea
dc.contributor.author	Quiñones Castillo, Sandra Milena
dc.coverage.spatial	Bogotá D.C.	es_ES
dc.date.accessioned	2019-10-05T16:08:56Z
dc.date.available	2019-10-05T16:08:56Z
dc.date.issued	2019-05-24
dc.identifier.citation	Vargas O., A y Quiñones C., S. M. (2019). Estrategias de lectura inferencial a partir de cuentos escritos por autoras colombianas. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios. Bogotá-Colombia.	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10656/7918	es_ES
dc.description	Fortalecer los procesos de lectura inferencial en los estudiantes de grado octavo, del colegio Unidad Educativa el Futuro del Mañana y el Instituto Mayéutico, con el firme objetivo de generar en ellos un nivel de lectura exigido según los Estándares Curriculares de Lengua Castellana desde cuentos escritos por Fanny Buitrago, Lina María Pérez y Carolina Sanín.	es_ES
dc.description.abstract	La lectura inferencial, crítica y el pensamiento crítico de los estudiantes se constituyen como una de las inquietudes más habituales y con mayor interés en diferentes instituciones educativas, donde los docentes buscan fortalecer a los estudiantes para obtener importantes resultados en dicho proceso. Por ésta razón, es necesario promover entre la escuela , por medio de la lectura, espacios de interpretación, análisis, evaluación y aplicación , en los cuales ellos puedan interactuar y de manera argumentativa, hablar sobre un tema de su interés o sobre diferentes lecturas que se propongan en el aula de clase. Es por esto, que para hacer cada día más eficaz el proceso de la lectura, es preciso transformar las estrategias en el aula, que leer se convierta en una rutina apasionante donde el maestro y el alumno participen de forma activa, involucrarse en el contenido, es decir, situarse en el texto y escribir la opinión sobre éste para poder comprenderlo. Dicho esto, podría afirmarse que leer, además de influir de forma directa en el proceso de aprendizaje, fomenta hábitos en la persona tales como: reflexión, análisis e, incluso, sirve de entretenimiento. Igualmente, se considera una herramienta para el desempeño intelectual puesto que pone en acción las funciones mentales mediando así en la inteligencia y el rendimiento académico de los estudiantes.	es_ES
dc.format.extent	94 páginas	es_ES
dc.format.mimetype	application/pdf	en_US
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	Corporación Universitaria Minuto de Dios	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	es_ES
dc.source	reponame: Colecciones Digitales Uniminuto	es_ES
dc.source	Instname: Corporación Universitaria Minuto de Dios	es_ES
dc.subject	Autoras colombianas	es_ES
dc.subject	Estrategias	es_ES
dc.subject	Cuentos	es_ES
dc.subject	Lectura inferencial	es_ES
dc.title	Estrategias de lectura inferencial a partir de cuentos escritos por autoras colombianas.	es_ES
dc.type	Thesis	us_US
dc.subject.lemb	Lectura	es_ES
dc.subject.lemb	Cuentos	es_ES
dc.subject.lemb	Literatura colombiana	es_ES
dc.subject.lemb	Autores colombianos	es_ES
dc.rights.accessrights	Open Access	es_ES
dc.publisher.department	Pregrado (Presencial)	es_ES
dc.publisher.program	Licenciatura Básica con énfasis en humanidades y lengua castellana	es_ES
dc.type.spa	Trabajo de grado	es_ES
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