Incidencia de las estrategias didácticas en los procesos de comprensión de lectura de los niños del grado 2º del Colegio Rafael Pombo en la ciudad de Tuluá durante el año lectivo 2019.

Abstract

En los primeros años de vida, el desarrollo de la comprensión lectora es uno de los procesos de mayor importancia en el aprendizaje que desarrollan los niños y las niñas. De esta manera, el proceso no se limita al desarrollo y adquisición de unos contenidos pedagógicos, se extiende al entendimiento de su entorno cultural y social, al tiempo que se utilizan funciones cognitivas de orden superior. Por lo anterior, desde la pedagogía se hace esencial el diseño y/o establecimiento de estrategias didácticas para el fortalecimiento de los procesos lectores en poblaciones de estudiantes en edades tempranas. De esta forma, en el siguiente documento se aborda el tema de la comprensión lectora en niños de 7 a 8 años del Colegio Rafael Pombo de la ciudad de Tuluá. La investigación desarrollada presenta como objetivo principal el Identificar la incidencia de las estrategias didácticas que inciden en el proceso de lectura en los estudiantes de grado 2º del Colegio “Rafael Pombo” en la ciudad de Tuluá durante el año lectivo 2019.