dc.contributor.advisor |
Rodríguez, Martha Liliana |
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dc.contributor.author |
León Páez, María Angélica |
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dc.contributor.author |
Pelayo Pinto, Mayerly Catherine |
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dc.coverage.spatial |
Soacha (Cundinamarca) |
es_ES |
dc.date.accessioned |
2019-07-22T14:13:30Z |
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dc.date.available |
2019-07-22T14:13:30Z |
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dc.date.issued |
2019-01-26 |
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dc.identifier.citation |
León, M. y Pelayo, M. (2019). El dibujo infantil una forma de expresarnos gráficamente. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Soacha - Colombia. |
es_ES |
dc.identifier.uri |
https://hdl.handle.net/10656/7663 |
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dc.description |
Demostrar como el dibujo infantil desarrolla habilidades y destrezas lectoescritoras en niños y niñas de 4 a 5 años, a partir de técnicas de recolección y aplicación de datos, para recopilar información, la cual permita generar una propuesta pedagógica. |
es_ES |
dc.description.abstract |
En el presente trabajo de investigación surge un interrogante, frente a los procesos lecto-escritores a partir del dibujo infantil y la influencia que este tiene, por lo cual se establecieron una serie de objetivos, que permitieron observar la pertinencia del dibujo en el desarrollo de habilidades y destrezas lecto-escritoras de los niños y las niñas de poblaciones de 4 a 5 años, para el cumplimiento de estos objetivos se utilizaron técnicas de recolección de datos, desde las cuales se logró determinar los alcances del dibujo infantil en el inicio de la lectura y la escritura, como procesos primordiales de la adquisición del lenguaje en la primera infancia, para ello se indagaron diferentes fuentes de consulta, que dieron bases para el desarrollo de la investigación, a partir de ello se logró determinar que el inicio de la lectura y la escritura, está unido a las etapas del dibujo infantil, porque es a través de los primeros trazos, donde los niños interactúan por primera vez con el lápiz y el papel. Piaget (1978) afirma que “al comienzo el dibujo es visto como un juego simbólico, donde el niño encuentra placer en el hacer garabatos, mediante este ejercicio se desarrollan habilidades y destrezas lectoescrituras de los infantes”, puesto que según este autor a través del juego simbólico se consolida la cognición como una de las formas donde los niños adquieren el pensamiento asociando la realidad con los objetos, y de esta manera darle significado a las cosas y abrir su mente a nuevos conocimientos. |
es_ES |
dc.format.extent |
102 Páginas |
es_ES |
dc.format.mimetype |
application/pdf |
es_ES |
dc.language.iso |
es |
es_ES |
dc.publisher |
Corporación Universitaria Minuto de Dios |
es_ES |
dc.rights |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
es_ES |
dc.rights.uri |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
es_ES |
dc.source |
reponame:Colecciones Digitales Uniminuto |
es_ES |
dc.source |
instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios |
es_ES |
dc.subject |
Juego simbólico |
es_ES |
dc.subject |
Primeros trazos |
es_ES |
dc.subject |
Habilidades de escritura |
es_ES |
dc.subject |
Destrezas lecto-escritoras |
es_ES |
dc.subject |
Recolección de datos |
es_ES |
dc.title |
El dibujo infantil una forma de expresarnos gráficamente |
es_ES |
dc.type |
Thesis |
us_US |
dc.rights.accessrights |
Open Access |
es_ES |
dc.publisher.department |
Pregrado (Presencial) |
es_ES |
dc.publisher.program |
Licenciatura en Educación Infantil |
es_ES |
dc.type.spa |
Trabajo de Grado |
es_ES |
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