Incidencia del pensamiento lógico-matemático en la resolución de problemas: Una experiencia investigativa con los niños del grado primero de la institución Educativa Normal Superior de María del Municipio de Rionegro.

Correa Marulanda, Elis Johana; Ospina Martínez, Mónica Patricia; Ospina Moncada, Julieth Paulina

dc.contributor.advisor	Figueroa, Luz Aide
dc.contributor.author	Correa Marulanda, Elis Johana
dc.contributor.author	Ospina Martínez, Mónica Patricia
dc.contributor.author	Ospina Moncada, Julieth Paulina
dc.coverage.spatial	Bello (Antioquia)	es_ES
dc.date.accessioned	2019-07-18T20:52:32Z
dc.date.available	2019-07-18T20:52:32Z
dc.date.issued	2018-12-06
dc.identifier.citation	Correa, E., Ospina, M. y Ospina, J. (2018). Incidencia del pensamiento lógico-matemático en la resolución de problemas :Una experiencia investigativa con los niños del grado primero de la institución Educativa Normal Superior de María del Municipio de Rionegro. (Trabajo de Grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bello-Colombia.	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10656/7652
dc.description	Analizar cómo influye el pensamiento lógico-matemático en la resolución de problemas cotidianos de los niños del grado primero de la Institución Educativa Normal Superior de María del Municipio de Rionegro.	es_ES
dc.description.abstract	El proyecto denominado: Incidencia del pensamiento lógico-matemático en la resolución de problemas: Una experiencia investigativa con los niños del grado primero de la Institución Educativa Normal Superior de María del Municipio de Rionegro, tuvo como objetivo indagar sobre la incidencia del pensamiento lógico-matemático en la resolución de problemas cotidianos de los niños del grado primero. El método empleado fue un diseño de corte Mixto, de tipo descriptivo-analítico, con un estudio de caso de tipo colectivo. La muestra estuvo conformada por 6 niñas y 6 niños, que se agruparon inicialmente para ser analizados por el nivel de competencia del pensamiento lógico matemático. Los principales hallazgos de la investigación se pueden situar en dos vertientes: la primera, se relaciona con la concepción y percepción del uso de las matemáticas en contextos de la vida cotidiana por parte de los docentes que orientan dicha área, y la segunda, corresponde a la correlación que hay entre el uso de las habilidades del pensamiento lógico – matemático en la resolución de problemas cotidianos. Para concluir, se desarrolló un proyecto de intervención denominado: Las Fichas didácticas como instrumento para la enseñanza de la resolución de problemas matemáticos cotidianos, con el cual se intentó desarrollar habilidades de pensamiento lógico-matemático orientados a la solución de problemas matemáticos cotidianos. Finalmente, el equipo investigador plantea recomendaciones en dos órdenes: el primero, de tipo didáctico, y el segundo, de tipo investigativo.	es_ES
dc.format.extent	179 Páginas	es_ES
dc.format.mimetype	application/pdf	us_US
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	Corporación Universitaria Minuto de Dios	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	es_ES
dc.source	reponame:Colecciones Digitales Uniminuto	es_ES
dc.source	instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios	es_ES
dc.subject	Pensamiento lógico-matemático	es_ES
dc.subject	Resolución de problemas	es_ES
dc.subject	Didáctica de la matemática	es_ES
dc.title	Incidencia del pensamiento lógico-matemático en la resolución de problemas: Una experiencia investigativa con los niños del grado primero de la institución Educativa Normal Superior de María del Municipio de Rionegro.	es_ES
dc.type	Thesis	us_US
dc.description.abstractenglish	This project called: Incidence of logical-mathematical thinking in problem solving: A research experience with the first graders of the Educational Institution Normal Superior de Maria in Rionegro, Antioquia, aimed to inquire about the incidence of logical-mathematical thinking in everyday problem solving of children in first grade. A mix method: descriptiveanalytics and a case study for collectives was used. Six girls and six boys, who were initially grouped to be analyzed by the level of competence on logical-mathematical thinking, conformed the sample. Two aspects covered the main findings of this research: the first one, it is related to the idea and the perception of the use of mathematics by teachers who guide this subject in everyday life contexts. The second one, refers to the correlation between the use of skills on logical-mathematical thinking applied to the resolution of everyday problems. In addition, an intervention project called: Didactics Cards [Las Fichas Didácticas] as a tool for teaching of everyday mathematics problem solving was developed. The goal of this intervention project was to develop logicalmathematical thinking skills in order to solve every day mathematics problems. In the final analysis, the research group proposed two types of recommendations: didactics-oriented recommendations and research-oriented recommendations.	es_EN
dc.subject.keywords	Logical-mathematical thinking	es_EN
dc.subject.keywords	Problem solving	es_EN
dc.subject.keywords	Didactics of mathematics	es_EN
dc.subject.lemb	Pensamiento -- lógico-matemático	es_ES
dc.subject.lemb	Resolución de problemas	es_ES
dc.subject.lemb	Habilidades -- matemáticas -- niños	es_ES
dc.subject.lemb	Matemáticas -- didáctica	es_ES
dc.rights.accessrights	Open Access	es_ES
dc.publisher.department	Pregrado (Virtual y a Distancia)	es_ES
dc.publisher.program	Licenciatura en Educación Infantil	es_ES
dc.type.spa	Trabajo de Grado	es_ES
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