Sistematización de la práctica profesional  Rincón de los animales

Gomez Rivera, Maria Natalia; Ovalle Acevedo, Ana Milena; Rodriguez Chacon, Adriana del Pilar

dc.contributor.advisor	Pulido Diaz, Alaba Enit
dc.contributor.author	Gomez Rivera, Maria Natalia
dc.contributor.author	Ovalle Acevedo, Ana Milena
dc.contributor.author	Rodriguez Chacon, Adriana del Pilar
dc.coverage.spatial	La Mesa (Cundinamarca)	SPA
dc.date.accessioned	2019-07-10T13:51:21Z
dc.date.available	2019-07-10T13:51:21Z
dc.date.issued	2019-05-23
dc.identifier.citation	Gomez, M; Ovalle, A & Rodriguez, A; (2019); Sistematización de la práctica profesional Rincón de los animales; (Trabajo de grado); Corporación Universitaria Minuto de Dios; La Mesa - Colombia	SPA
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10656/7613
dc.description	la sistematización como un método de investigación que nos abriera la posibilidad de explorar los rincones de aprendizaje desde la práctica pedagógica, reflexionar desde el que hacer del maestro, hacer relevancia en la diversidad de espacios de enseñanza aprendizaje que se pueden reconocer como herramientas de expresión y preguntarnos como el hecho de sistematizar una práctica pedagógica puede llegar a contribuir a la experiencia docente de quien la realiza, brindar beneficios al desarrollo integral de los niños y niñas y de la misma forma aportar a otras prácticas.	Spa
dc.description.abstract	Este documento pretende averiguar cuál es el estado actual de la metodología de los rincones de aprendizaje en las aulas, para lograr este objetivo se ha realizado una sistematización de prácticas donde se implementó un rincón de aprendizaje llamado el cuidado hacia los animales y la naturaleza en una institución educativa departamental donde no se aplicaba este método, y se ha realizado una entrevista a la docente de la práctica y el rector de la institución para visualizar que les pareció el trabajo por rincones de aprendizaje y que estos permiten un aprendizaje activo y significativo en el desarrollo del niño. Finalmente se propone mediante la sistematización de la experiencia de prácticas proponer intervenciones directas en las instituciones y sobre todo docentes para que lleven a cabo los rincones de aprendizaje en las aulas de para que las clases no se vuelvan repetitivas y aburridas para los niños y niñas. Palabras	SPA
dc.language.iso	es	SPA
dc.publisher	Corporación Universitaria Minuto de Dios	SPA
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co
dc.source	Colecciones Digitales Uniminuto	SPA
dc.source	Corporación Universitaria Minuto de Dios	SPA
dc.subject	Rincones de aprendizaje	spa
dc.subject	aprendizaje significativo	spa
dc.subject	NIños	spa
dc.subject	niñas.	SPA
dc.subject	Naturaleza	spa
dc.title	Sistematización de la práctica profesional Rincón de los animales	spa
dc.type	Thesis	US
dc.description.abstractenglish	This document aims to find out what is the current state of the learning corners methodology in the classrooms, in order to achieve this goal, a systematization of practices has been carried out where a corner of learning was implemented called care towards animals and nature in a departmental educational institution where this method was not applied, and an interview was conducted with the teacher of the practice and the rector of the institution to see what they thought of the work for learning corners and that these allow an active and meaningful learning in the child development. Finally, it is proposed through the systematization of the experience of practices to propose direct interventions in the institutions and above all teachers to carry out the learning corners in the classrooms so that the classes do not become repetitive and boring for the children.	US
dc.subject.keywords	Learning corners	US
dc.subject.keywords	meaningful learning	US
dc.subject.keywords	boys and girls	US
dc.rights.accessrights	Abierto (Texto completo)	SPA
dc.publisher.department	Pregrado (Virtual y a Distancia)	SPA
dc.publisher.program	Licenciatura en Educación Infantil	SPA
dc.type.spa	Sistematización	SPA
dc.source.bibliographicCitation	Ausubel, D. P. (1973). “Algunos aspectos psicológicos de la estructura del conocimiento”. En Elam, S. (Comp.) La educación y la estructura del conocimiento. Investigaciones sobre el proceso de aprendizaje y la naturaleza de las disciplinas que integran el currículum. Ed. El ateneo. Buenos Aires. Págs. 211-239
dc.source.bibliographicCitation	Federación de enseñanza de CC.OO. de Andalucía. (2010). Los Rincones en Educación Infantil. Temas para la educación: revista digital para profesionales de la enseñanza, 7, 2
dc.source.bibliographicCitation	Muñoz, Aurora (2009). El desarrollo de las competencias básicas en Educación Infantil. Sevilla: Editorial MAD
dc.source.bibliographicCitation	Artículo cedido por la revista Cuadernos de Pedagogía, Nº 439, Sección Experiencias, Noviembre 2013, Editorial Wolters Kluwer España, ISBN-ISSN: 0210-0630
dc.source.bibliographicCitation	Actividades rectoras de la primera infancia y de la educación inicial (jueves 6 de agosto de 2015): http://alciraprimerainfancia.blogspot.com/
dc.source.bibliographicCitation	Ley 115 de Febrero 8 de 1994 tomada de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
dc.source.bibliographicCitation	“El currículo puede considerarse como un acuerdo político, de política y técnico que, tomando en cuenta expectativas y necesidades locales, nacionales y globales, refleja el tipo de sociedad que se aspira desarrollar y alcanzar a través de los procesos de enseñanza y aprendizaje” (Unesco, 2017). https://aprende.colombiaaprende.edu.co/ckfinder/userfiles/files/CARTILLA-INTRODUCTORIA_.pdf
dc.source.bibliographicCitation	Ley 715 del (2001) tomada de: https://www.magisterio.com.co/libro/ley-general-de-educacion-articulacion-con-la-ley-715-reglamentacion-concordancia
dc.source.bibliographicCitation	Ministerio de Educación Nacional ediciones alfar (1990) tomada de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf9.pdf
dc.source.bibliographicCitation	https://compartirpalabramaestra.org/articulos-informativos/pedagogia-y-didactica-aliadas-estrategicas-de-la-educacion