Inteligencia emocional en el aula - etapa preescolar.

Osorio Pareja, Diana Alejandra; Yaguma Parrado, Natalia Estefanía; Montenegro Cardona, Claudia Mercedes

dc.contributor.advisor	Rivera González, Elizabeth
dc.contributor.author	Osorio Pareja, Diana Alejandra
dc.contributor.author	Yaguma Parrado, Natalia Estefanía
dc.contributor.author	Montenegro Cardona, Claudia Mercedes
dc.coverage.spatial	Pereira (Risaralda)	es_ES
dc.date.accessioned	2019-06-26T20:45:03Z
dc.date.available	2019-06-26T20:45:03Z
dc.date.issued	2018-12-01
dc.identifier.citation	Montenegro, C. L., Osorio, D. A. y Yaguma, N. E. (2018). Inteligencia emocional en el aula - etapa preescolar. (Monografía). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Pereira - Colombia.	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10656/7527
dc.description	Realizar rastreo teórico acerca de la inteligencia emocional, donde se hagan visibles las posibles estrategias para el favorecimiento del proceso de la interacción social, adaptación escolar y autoconocimiento en los niños y niñas en edad preescolar de 3 a 5 años.	es_ES
dc.description.abstract	El tema principal de esta monografía es la Inteligencia Emocional, partiendo de la idea de que el ser humano tiene un funcionamiento muy diverso y que las emociones juegan un papel fundamental en la vida de toda persona, es importante que todos los niños y niñas desde temprana edad aprendan a identificar las emociones y como controlarlas, su objetivo general parte de un rastreo teórico en donde se hagan visibles las estrategias con el fin de favorecer el proceso de interacción social, adaptación y autoconocimiento en los infantes entre los 3 y 5 años de edad, esta monografía está especialmente enfocada en las características emocionales que tienen los estudiantes en la educación inicial. Los principales autores que fundamentan esta monografía; en primer lugar se encuentra a Howard Gardner quien es su teoría de las Inteligencias Múltiples incluye las inteligencias inter e intra personal la primera hacer referencia a la capacidad que tiene una persona de comprender a los demás y las segunda quiere decir que es a capacidad para comprenderse a uno mismo, en segundo lugar se encuentra a Solovey y Mayer quienes son los autores del modelo de cuatro habilidades emocionales; en las cuales cada una de ella se va construyendo primero son asimiladas, comparadas, evaluadas para la toma de decisiones, comprendidas y por último la fase de la regulación de la emoción que es la que permite el crecimiento personal. Estos dos autores coinciden en que la inteligencia emocional es una capacidad y por lo tanto puede ser aprendida y desarrollada. Tercero y no menos importante se encuentra Goleman con su Modelo de las competencias emocionales, este autor al igual que los antes mencionados definen a la Inteligencia Emocional: como la capacidad para reconocer y manejar nuestros propios sentimientos, motivarnos y monitorear nuestras relaciones (Daniel Goleman, 1990) dicho esto se considera importante la presente monografía ya que como futuras profesionales se está en la obligación de saber afrontar las diferentes situaciones emocionales que se presentan en los estudiantes y para esto es necesario la utilización de diversas estrategias que soporten la importancia de trabajar, potenciar y estimular la inteligencia emocional en las aulas de clases. Por último, se encuentra Jaime Zubiria y Julian Zubiria ellos hacen especial énfasis en lo pedagógico emocional con el fin de formar estudiantes en las tres dimensiones intelectual, afectiva y expresiva ya que con esto los niños y niñas pueden llegar a comprender el mundo que los rodea.	es_ES
dc.format.extent	99 Páginas	es_ES
dc.format.mimetype	application/pdf	us_US
dc.language.iso	es	es_ES
dc.publisher	Corporación Universitaria Minuto de Dios	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	es_ES
dc.source	reponame:Colecciones Digitales Uniminuto	es_ES
dc.source	instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios	es_ES
dc.subject	Inteligencia emocional	es_ES
dc.subject	Etapa preescolar	es_ES
dc.subject	Educación	es_ES
dc.subject	Autoconocimiento	es_ES
dc.title	Inteligencia emocional en el aula - etapa preescolar.	es_ES
dc.type	Thesis	us_US
dc.description.abstractenglish	The main theme of this monograph is the Emotional Intelligence, based on the idea that the human being has a very diverse functioning and that emotions play a fundamental role in the life of every person, it is important that all children from early age learn to identify emotions and how to control them, their general objective starts from a theoretical tracking where strategies are made visible in order to favor the process of social interaction, adaptation and self-knowledge in infants between 3 and 5 years of age , this monograph is especially focused on the emotional characteristics that students have in early childhood education. The main authors that base this monograph; in the first place is Howard Gardner who is his theory of multiple intelligences includes the inter and intra personal intelligences the first to refer to the ability of a person to understand others and the second means that it is able to understand to oneself, in the second place is Solovey and Mayer who are the authors of the model of four emotional abilities; in which each of them is built first are assimilated, compared, evaluated for decision making, understood and finally the phase of emotion regulation that is what allows personal growth. These two authors agree that emotional intelligence is a capacity and therefore can be learned and developed	us_US
dc.subject.lemb	Aptitud creadora – enseñanza preescolar	es_ES
dc.subject.lemb	Educación de niños	es_ES
dc.subject.lemb	Educación preescolar	es_ES
dc.subject.lemb	Niños	es_ES
dc.rights.license	Full Open Access	us_US
dc.publisher.department	Pregrado (Virtual y a Distancia)	es_ES
dc.publisher.program	Licenciatura en Educación Infantil	es_ES
dc.type.spa	Monografía	es_ES
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